Разработка занятия по теме "Сбережения" 1-4 классы

Разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности

по теме: «Что такое сбережения?»

в начальной школе

Автор: Борисова Надежда Иннокентьевна, учитель начальных классов МБОУ «Санномыская СОШ»

Цель: создать условия для формирования представлений о сбережениях, способах их накопления

Дидактическая задача: научить обучающихся рационально использовать свои доходы  и уметь приумножать свои сбережения.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки: планирование собственного бюджета и сбережений, понимание финансового положения семьи;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

• понимание цели своих действий в исследователь­ской деятельности;

• составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий: знакомство с крите­риями оценивания, самооценка и взаимооценка;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей.

Коммуникативные:

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье и обществе;

• умение характеризовать виды и функции денег; знание источников доходов и направлений расходов семьи;

• определение элементарных проблем в области семейных финан­сов и путей их решения;

• проведение элементарных финансовых расчётов.

Ключевые слова: Сбережения. Накопления. Банк.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика, русский язык, литература

Ход занятия

1.Актуализация знаний и мотивация (3 – 4 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите и улыбнитесь друг другу. Садитесь. (Ребята разделены на 4 команды по классам)

- Подумайте, зачем мы сегодня собрались?

2. Ориентировочный этап (4 -5 мин)

- А вот я сегодня немного озадачена. Я узнала о мальчике, у которого возникла проблема. Очень хочу ему помочь, но не знаю как. Надеюсь на вашу помощь.

- Посмотрим видеоролик и узнаем, что случилось с мальчиком.

(Просмотр серии 4 «Карманные деньги» мультсериала «Азбука денег тетушки Совы»)

- Ребята, с какой проблемой столкнулся главный герой? (ответы детей: «На что лучше потратить деньги», «Как распоряжаться карманными деньгами»)

- Сталкивались ли вы с такой трудностью? (ответы детей: «Да, я часто не могу выбрать, что купить», «Нет, я точно знаю, на что потратить деньги»)

- А какие эмоции вы испытываете после совершения покупки? (ответы детей: «Я рад, что купил что-то новое», «Мне жаль, что не хватило денег на то, что я хотел»)

- Как вы думаете, что нужно ребёнку для счастья? (Дидактическая игра «Что человеку нужно для счастья?») (Дружба, одежда, семья, любовь, внимание, продукты, музыка, солнечный свет и тепло, воздух, вода… )

- Всё это мы можем назвать одним словом – потребности.

- Как удовлетворяются потребности человека? (ответы детей: «Люди общаются, дружат, заводят семьи, ухаживают друг за другом, покупают или создают своими руками разные вещи)

- Верно, природа, общение, экономика – наши помощники в удовлетворении потребностей. Некоторые потребности нам не удовлетворить без денег, поэтому нужно уметь распоряжаться своими сбережениями.

- Давайте досмотрим видеоролик и узнаем, как поступит наш герой.

- Как в итоге главный герой распорядится своими карманными деньгами?

(ответы детей: «поделил на 3 части: «потратить», «накопить», «отдать»»)

- Для чего нужно так делить имеющиеся деньги? (ответы детей: «чтобы быть готовым к неожиданным тратам»)

- Где лучше хранить накопления и почему? (ответы детей: «в банке», «банк – это место, где деньги могут расти», «дома деньги могут украсть»)

- Верно. Такое хранение называется банковский вклад. Это намного безопаснее и выгоднее, чем хранить их в копилке или прятать дома. К тому же их количество не изменится со временем, если только не добавлять туда новую сумму. В банке же, если он надёжный, деньги будут в безопасности, да ещё и «подрастут». Это значит, что их станет больше через некоторое время, потому что добавятся проценты .

3. Поисково-исследовательский этап (13 -15 мин)

- Попробуйте объяснить, что такое сбережения?

Сбережения – резервный фонд семьи.

Каждая семья старается так спланировать свой бюджет, чтобы доходы превышали расходы и оставалось какое – то количество избыточных денег. Эти сбережения нужны, чтобы располагать определенным резервным фондом. Не на «черный день», а на всякий случай. Жизнь полна неожиданностей, в том числе и таких, которые потребуют материальных расходов. Эти сбережения необходимы и для того, чтобы собрать деньги на солидное приобретение.

- Давайте проверим, умеете ли вы распоряжаться деньгами. Предлагаю каждой команде выполнить задания (приложение 1)

- Молодцы, вы показали, что умеете распоряжаться карманными деньгами.

4. Физкультминутка (2 мин)

5. Поисково-исследовательский этап (продолжение) (9 – 10 мин)

- Как вы думаете, можете ли вы помочь своим родителям делать сбережения? Ведь вы ещё слишком малы и не работаете (ответы детей: «можно бережно относится к своим вещам, канцтоварам, сэкономить на коммунальных услугах»)

- Давайте поможем маленькому Бобрёнку распорядиться накоплениями.

(Интерактивная игра «Богатый Бобрёнок» серия 12 «Сбережения»)

- Молодцы, вы помогли Бобрёнку правильно использовать сбережения.

6. Рефлексивно- оценочный этап (5 – 6 мин)

– Согласны ли вы с тем, что «правильное ведение хозяйства» – это прежде всего умение распределять доходы и делать сбережения? (ответы детей)

- Как вы можете помочь родителям в этом?  (ответы детей)

- Верно! И тогда обязательно найдутся деньги на культурно-развлекательные мероприятия и туристические поездки.

- Пригодятся ли вам в жизни знания по семейному бюджету?

Спасибо за урок!

Приложение 1

1 класс

1 задание. Решите примеры и узнайте тему заданий с помощью ключа.

Ключ

2 задание. Посчитайте сбережения ребят

3 задание. Разделите сбрежения поровну между тремя детьми

2 класс

1 задание. Решите примеры и узнайте тему заданий с помощью ключа.

Ключ

2 задание. Посчитайте сбережения ребят

3 задание. Разделите сбрежения поровну между тремя детьми

3 класс

1 задание. Решите примеры и узнайте тему заданий с помощью ключа.

Ключ:

2 задание. Сколько Миша накопил денег, если мама дала ему 4 монеты по 10 руб., папа – 7 монет по 5 руб., бабушка – 10 монет по 1 руб. и 10 монет по 50 копеек?

Решение:

Ответ:

3 задание.

Р одители давали своему сыну Джону карманные деньги каждый раз, когда он шёл в школу. Джон мечтал о скейтборде, поэтому он решил откладывать определенную часть из своих карманных денег на покупку скейтборда. Родители захотели помочь Джону и добавили ему половину стоимости скейтборда. Скейтборд стоит 40 долларов. Джон может откладывать из карманных денег 1 доллар в день. Через сколько недель Джон сможет купить себе скейтборд, если он посещает школу 5 дней в неделю.

Р ешение:

Ответ:

4 класс

1 задание. Решите примеры и узнайте тему заданий с помощью ключа.

Ключ:

2 задание. Сколько Миша накопил денег, если мама дала ему 4 монеты по 10 руб., папа – 7 монет по 5 руб., бабушка – 10 монет по 1 руб. и 10 монет по 50 копеек?

Решение:

Ответ:

3 задание.

Р одители давали своему сыну Джону карманные деньги каждый раз, когда он шёл в школу. Джон мечтал о скейтборде, поэтому он решил откладывать определенную часть из своих карманных денег на покупку скейтборда. Родители захотели помочь Джону и добавили ему половину стоимости скейтборда. Скейтборд стоит 40 долларов. Джон может откладывать из карманных денег 1 доллар в день. Через сколько недель Джон сможет купить себе скейтборд, если он посещает школу 5 дней в неделю.

Р ешение:

Ответ: