| № | Тема урока | Дата |
| 1 | ВВЕДЕНИЕ. Человек – главный объект изображения художественной литературы. Личность автора, его миропонимание и отношение к изображаемым героям. Переводная литература как окно в мир других народов. | |
| 2 | ВЧ. Презентация книги, прочитанной летом | |
| ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. БАЛЛАДА В ЛИТЕРАТУРЕ |
| 3 | Русские былины. Воплощение в былинах народных представлений о человеке и смысле его жизни. Художественное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник». | |
| 4 | «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Героическое содержание и патриотический смысл былины. | |
| 5 | Рр. Сочинение по картине (письменно) | |
| 6 | «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда в былине. Эпическое состязание богатыря-пахаря с воинами. Роль детальных описаний, постоянных эпитетов и гипербол в былине | |
| 7 | ВЧ. Из героического эпоса народов мира. «Песнь о Роланде» | |
| 8 | Василий Андреевич ЖУКОВСКИЙ. Краткие сведения о поэте. Изображение народных традиций и обычаев в балладе «Светлана» | |
| 9 | Фантастическое и реальное в балладе. Художественное своеобразие баллады В.А. Жуковского «Светлана». Фантастическое и реальное в балладе | |
| 10 | Роберт Льюис СТИВЕНСОН. Краткие сведения о писателе | |
| | Прославление в балладе Р. Стивенсона «Вересковый мед» мужества и свободолюбия человека, неподвластного завоевателям. Фольклорные элементы в произведении | |
| 11 | ВЧ. Адам МИЦКЕВИЧ. «Свитязь» | |
| 12 | Контрольная работа. Тестирование | |
| ИЗ ЗОЛОТОГО ФОНДА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. А.С. Пушкин. М.Ю.Лермонтов |
| 13 | Александр Сергеевич ПУШКИН. Годы становления А. С. Пушкина как поэта. Вольнолюбивый дух поэзии вчерашнего лицеиста. Взаимоотношения поэта и власти. Южная ссылка. А. С. Пушкин и Украина. | |
| 14 | А.С. Пушкин. «Узник», «Птичка». Вольнолюбивый характер стихотворений. Изображение в них стремления к свободе. Метафорический смысл названия стихотворения «Узник» | |
| 15 | А. С. Пушкин. «Если жизнь тебя обманет…», «Цветок». Размышление о человеческой жизни, счастье, любви, оптимизме | |
| 16 | Рр. Связное (устное и письменное ) высказывание с опорой на художественный текст | |
| 17 | А. С. Пушкин. «Станционный смотритель». Главные персонажи и их судьбы в произведении. Изображение «маленького человека» в повести | |
| 18 | А. С. Пушкин. «Станционный смотритель». Драматизм судьбы героини. Библейская притча о блудном сыне в творческом переосмыслении Пушкина. Гуманизм повести. | |
| 19 | Михаил Юрьевич ЛЕРМОНТОВ. Сведения о годах учения поэта. Взаимоотношения поэта и власти. Кавказ в жизни и творчестве поэта. | |
| 20 | «Кавказ» («Хотя я судьбой на заре моих дней…»). Кавказ – колыбель поэзии М. Лермонтова. Восхищение красотой и величием Кавказа. | |
| 21 | «Мцыри». Изображение чрезвычайных обстоятельств, раскрывающих характеры главных героев, их стремление отстоять свою честь | |
| 22 | «Мцыри». Воплощение в образе Мцыри мятежности, жажды жизни, свободолюбия, патриотизма и стремления к единению с близкими по духу людьми | |
| 23 | «Мцыри». Художественные особенности поэмы | |
| 24 | Контрольная работа. Литературный диктант | |
| ИЗ ЗОЛОТОГО ФОНДА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Н.В.ГОГОЛЬ |
| 25 | Николай Васильевич ГОГОЛЬ. Развитие литературного таланта писателя. Н. В. Гоголь и Украина. Украинский колорит сборников «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород» | |
| 26 | «Тарас Бульба». Изображение вольного мира Запорожской Сечи в повести «Тарас Бульба» | |
| 27 | «Тарас Бульба». Героический характер Тараса Бульбы | |
| 28 | «Тарас Бульба». Противопоставление жизненного выбора в судьбах его сыновей. Целостность натуры Остапа, его верность идее защиты родной земле. Трагедия Андрея: конфликт чувства и долга. Мастерство писателя в раскрытии характеров героев | |
| 29 | Рр. Сравнительная характеристика литературных героев (по повести Н.В. Гоголя«Тарас Бульба», устно) | |
| 30 | «Тарас Бульба». Массовые сцены и их значение. Картины украинской природы. Особенности гоголевской прозы | |
| 31 | Контрольная работа. Сочинение (письменно) | |
| 32 | ВЧ. Своеобразие сборника повестей Н.В. Гоголя «Миргород» | |
| | | |