Логопедическая готовность будущих первоклассников

г. Богородицк МОУ СШ №1

Мультимедийное приложение к родительскому собранию

составила

Ядыкина

Елена Николаевна

учитель-логопед

2017г

Готовность к школе

Когда говорят о "готовности к школе",

то имеют в виду

не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные

компоненты.

–

Наша речь – процесс общения ,

поэтому готовность или неготовность

к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь

до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:

• Правильное произношение всех звуков.
• Умение различать звуки речи на слух.
• Владение элементарными навыками. звукового анализа.
• Словарный запас.
• Г рамматический стро й речи
• Связную речь.
• Речевую коммуникацию.
• Мелкую моторику рук.

Звукопроизношение

В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 3 – 4 годам,

к 5 – 6 годам он должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, ребёнок должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи. Он не должен их пропускать, искажать, заменять другими.

Владение элементарными навыками звукового анализа:

• умение выделять начальный гласный звук из слова;
• анализ гласных из трех звуков типа «ауи»;
• анализ обратного слога гласный - согласный типа «ап»;
• слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;
• определять количество и последовательность звуков в слове
• называть слова на заданный звук.
• Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».

Словарный запас

Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.

К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около 3000 слов)

В своей речи он должен активно использовать антонимы (грустный -весёлый, молодой – старый), синонимы (например, лошадь, конь, жеребец, скакун), слова – действия, слова – признаки.

Г рамматическ ий стро й речи В норме к 6 – 7 годам у ребенка сформированы:

• умение пользоваться развернутой фразовой речью,
• умение работать с предложением ,
• правильно строить простые предложения,
• видеть связь слов в предложениях,
• распространять предложения второстепенными и однородными членами ,
• работать с деформированным предложением,
• самостоятельно находить ошибки и устранять их ,
• составлять предложения по опорным словам и картинкам.

Связная речь

К 7 годам ребёнок должен уметь пересказывать небольшие по объёму незнакомые рассказы и сказки. При пересказе обращается внимание

• на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль),
• на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ),
• на лексику (полнота использования лексики),
• на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения),
• на плавность речи (отсутствие подсказок

по ходу пересказа).

Речевая коммуникация

• Ребёнок должен быть достаточно активен в общении,
• уметь слушать и понимать речь,
• строить общение с учетом ситуации,
• легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
• ясно и последовательно выражать свои мысли,
• пользоваться формами речевого этикета.

Мелкая моторика рук

• Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Для того чтобы избежать проблемы, нужно решить вопрос с готовностью к письму непосредственно руки.
• Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами).
• Учите ребенка правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы помногу раз.

Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к школе?

• В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Развивать навыки самообслуживания.

• Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца.

• Чтобы ребенок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.
• Чтобы ребенок научился быть внимательным, ему надо читать и рассказывать сказки: так задаются образцы восприятия слова.
• Чтобы книга воспринималась

как необходимый элемент жизни,

она должна жить в доме и быть

востребованной взрослым.

Так задаются образцы

определенного жизненного стиля.

• Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, конструирование .

Готовы ли родители к школе?

• Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками.
• Сдерживать свои эмоции.
• Не кричать, не унижать и не обижать.
• Не сравнивать своего ребенка с другими детьми
• Не наказывать ребенка без причины.
• Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
• Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты

Уважаемые родители !

Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит надеяться на то, что он «вырастет,

и сам научиться говорить».

Необходимо обратиться

к логопеду!