Математиканы окутуу методикасы, 5-семестр, 9-лекция

Сабакка комплекстүү анализ

Сабакта көрүнүп турду

Кайсы учурда байкалды

• Мугалим менен окуучулардын сабакка даярдыгы (сырткы)

• Мугалимдин уюштуруучулук аракети (зарылчылыкка жараша)

• Сабактын билим берүүчүлүк, өнүктүрүүчүлүк, тарбия берүүчүлүк максаттарын пландаштыруусу жана окуучуларга маалымдалышы

• Окуучулардын таяныч билимин актуалдаштыруу

• Мугалимдин проблемалык окутуунун методдорун колдонушу (изденүү, изилдөө, проблемалуу айтып берүү)

• Окуп-үйрөнүү процессин башкарууда мугалим менен окуучунун иш-аракеттеринин биргелештиги

• Окуучулардын өз алдынча иштеринин көлөмү, мүнөзү жана репродуктивдүү жана продуктивдүү өз алдынча иштердин катыштары

• Окуу китебин колдонуу, репродуктивдүү жана жарым жартылай изденүү жолу менен иштөө

• Окуп-үйрөнүү процессинин талаптарына ылайык, көргөзмө куралдарды тандоосу

• Класстын же айрым окуучулардын кыйналуу себебин табуусу

• Мугалим тарабынан окуучулардын жекече өзгөчөлүктөрүнүн эске алынышы жана дифференциалдык тапшырмалардын түзүлүшү

• Сабактын жалпы жыйынтыгы (Сабакка калыптандыруучу баалоонун колдонулушу)

• Окуучулар менен кайтарым байланышынын түрү

Сабакка системалык анализ

Сабакта көрүнүп турду

Кайсы учурда байкалды

1. Мугалимдин өзүнүн негизги касиеттерин баалоо

• Мугалимдин предметти билүүсү жана жалпы эрудиция

• Педагогикалык жана методикалык чеберчилигинин деңгээли

• Кеп маданияты, темпи, дикциясы, образдуулугу, сабаттуулугу, эмоционалдуулугу

• Окуучуларга болгон мамилеси

1. Окуучулардын сабакка катышуусу боюнча жалпы мүнөздөмөгө баа берүү

• Таанып билүү, ой жүгүртүү ишмердүүлүгүнүн, өз алдынчалыгынын деңгээли

• Жөндөм, ык, жалпы окуу деңгээли

• Группалык, жеке жана жупта иштөө формаларынын эффективдүүлүгү

• Уюштуруучулук, тартип, кызыгуу деңгээли

1. Мугалимдин жана окуучунун ишмердүүлүгүнүн мазмунун баалоо

• Көндүм, жөндөмдөрдү калыптандыруучу окуу материалынын илимийлүүлүгү, жеткиликтүүлүгү, күчтүүлүгү

• Актуалдуулугу жана жашоо – турмуш менен байланышы

• Окуу материалынын проблемалуулугу жана жаңылыгы

• Математиканы өздөштүрүү үчүн сунушталган, ошондой эле үй тапшырмасына берилген тапшырмаларынын көлөмүнүн оптималдуулугу (ыңгайлуулугу)

• Мугалимдин окуучуларга жана окуучунун окуучуга берген суроолорунун мазмуну жана жеткиликтүүлүгү

1. Сабактын жүрүшүндө окуучулар менен мугалимдин ишмердүүлүгүнүн эффективдүүлүгүн баалоо

• Сабакка бөлүнгөн убакытты рационалдуу жана эффективдүү пайдалануу, ишмердүүлүктүн түрлөрүнүн алмашышы жана иреттелиши, темптин оптималдуулугу

• Сабакта көрсөтмө куралдардын жана окутуунун техникалык каражаттарынын болушу

• Сабакта колдонулган методдун эффективдүүлүгү жана рационалдуулугу

• Сабактын жүрүшүндө окуучулардын тескери байланышынын деңгээли

• Окуучулардын билимин текшерүү жана баалоонун жыйынтыгы

• Окуучуларга сабактын эстетикалык таасирин байкоо

• Мугалим менен окуучулардын коопсуздук техникасы менен эмгекти коргоо эрежелерин сактоосунун деңгээли

1. Сабактын жыйынтыгын жана максатын аныктоо

• Сабактын максатынын формулировкаланы – шынын конкреттүүлүгү, тактыгы жана мазмундуулугу

• Максаттын бир эле учурда реалдуулугу, татаалдыгы, жеткиликтүүлүгү

• Сабактын окуучуларга билим берүүчүлүк таасири

• Тарбия берүүчүлүк таасири

• Окуучулардын өнүгүүсүн таасири