«Милосердие. Кто мой ближний»

Основы православных культур и светской этике 4 класс

Тема: «Милосердие. Кто мой ближний»

Цель урока: Прививать интерес детей к изучению истории православной культуры;  воспитывать уважительное отношение к православным традициям, отечественной культуре.

Задачи урока: 

Воспитательные:  воспитать уважительное отношение к своей вере;

Образовательные:  узнать о том, что  такое милосердие, бескорыстие, сострадание, как человеку стоит относится к людям, кого христиане называют ближним, о том, должен ли человек просить плату за добрые дела, какими добрыми делами можно помочь нуждающимся людям.

Развивающие:   развивать умение строить собственное высказывание, аргументировать свою точку зрения; совершенствовать навыки работы с текстом учебника; расширять кругозор; развивать навыки коллективной деятельности.

Планируемые результаты урока:

1. Личностные: овладеют знаниями о ценности культурных достижений и необходимости бережного отношения к ним;

2. Предметные: имеют представление о понятиях «Милосердие», «Ближний», «Добрые дела», «Добродетели»;

1. Метапредметные: 

- отрабатывают  навыки извлечения существенной  информации из различных источников;

- совершенствуют  навыки постановки учебной задачи;

-участвуют в коллективном обсуждении  вопросов урока. 

В области формирвания УУД: 

• познавательные - умение  выделять существенную информацию из различных источников;

• регулятивные – в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

• коммуникативные – выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Тип урока: комбинированный

Формы учебной поисковой деятельности: индивидуальная деятельность, групповая и коллективная деятельность под наблюдением учителя и самостоятельно.

Методы и приемы обучения: проблемный метод,  практические методы, беседа, объяснительно-иллюстративный метод, диалог.

Основные понятия: Милосердие. Ближний. Добрые дела. Добродетели.

Средства: учебное пособие (учебник «Основы православной культуры» Шевченко Л.Л.), иллюстрации №№ 34-38; рабочая тетрадь ученика; смайлики.

ХОД УРОКА

1.Мотивация к учебной деятельности

- Добрый день, ребята! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Давайте настроимся на хорошую, благодатную работу на уроке. Создадим друг другу хорошее рабочее настроение. Улыбнитесь друг другу!

II. Повторение пройденного

Сейчас мы одна большая семья. Семья, которая собралась поговорить о важном. О том, что волнует многих живущих на нашей планете. Проверим, как вы выполнили домашнее задание.

1.Индивидуальная работа у доски двух человек. Вписать на «Древо добродетелей и страстей» название его «мертвых и живых плодов».

2.Послушаем наизусть стихотворение Н.А. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться». Ответьте на вопрос: «Над чем должна трудиться душа человека?» (Ответы детей)

3.Проверяем учеников, работающих у доски.

Два учащихся вписывают слова: ненависть - любовь, гордость - смирение, гнев - кротость, лень - трудолюбие, обжорство - пост, зависть - милостыня.

III. Подготовка к усвоению нового материала.

Вступительная беседа.

- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей)

-Сегодня мы с вами совершим путешествие в одно чудесное место на Земле. Послушайте стихотворение и попробуйте предположить, куда мы с вами отправимся сегодня.

Милосердие в моем понимании –

Это ласка, любовь, сострадание.

Это - маме усталой помочь

Это - бабушку навестить.

И обиду свою превозмочь,

И того, кто обидел - простить.

Это - птичек и кошек кормить.

И цветы на окне поливать.

Всё живое на свете любить,

И жалеть, и ценить, и прощать. (Ответы детей)

- Мы отправляемся в город Милосердия и сострадания. В этом городе много

домов, зелени и живут самые разные люди.

1. Сообщение темы урока.

- Рассмотрите иллюстрации (репродукции картин) русских художников. И.А. Ерменёва  «Нищие»,  М.А. Мохова «Подача Милостыни» и Н.П. Богданова – Бельского «Новая сказка».

- Кто на них изображен? Какой общей темой они объединены? (Ответы детей)

- Тема нашего урока: «Милосердие. Кто мой ближний?» Давайте сформулируем задачи, которые мы будем решать на уроке.

2. Целеполагание. с. 40 учебника

-Мы узнаем ….

- Мы познакомимся с…

- Мы сможем поразмышлять…

IV. Изучение нового материала  

1. Работа по учебнику. Чтение текста «Кто мой ближний»  с.40.

2. Беседа по прочитанному

- Что такое милосердие?

- Какого человека можно назвать милосердным?

-Какому отношению к людям христиан учило Евангелие?

3. Запись слов-терминов в тетрадь.

Милосердие - это сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку.

Играют важную роль в жизни человека милосердия, забота о ближних, доброта. Могу с уверенностью сказать, что именно милосердие всегда спасало мир в самые страшные минуты разрушений и катастроф. Очень многое зависит от человека в его отношениях с другими и окружающим миром. Учит милосердию и притчи.

4.Работа по учебнику. Чтение текста «Милосердный самарянин»  с.40-41.

Исследовательская работа с текстом

- Ребята, сейчас мы встретимся с добрым самарянином.

Прочитайте притчу с.40-41

Беседа по притче

- Кто же такой добрый самарянин?

(Добрый самарянин – незнакомец, чужак, который пришёл на помощь.)

- А кто ближний? (Ответы детей)

Запись слов-терминов в тетрадь

(Ближний – тот, кто нуждается в твоей помощи.) 

- Что же означает притча Христа?

(Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на стр. 41)

- Чему учит эта притча? (Ответы детей).

Физкультминутка Игра «Добрые дела»

- Предлагаю поиграть в игру «Добрые дела». Для этого нужно передавать друг другу сердечко и назвать добрые дела, которые вы совершали. Выигрывает тот, кто назовет больше добрых дел. Молодцы!

Запомните, что добрые дела со временем изменят сердце каждого из вас, сделают его более человечным и милосердным. Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Быть милосердным – значит жить в радости. Помните удивительное свойство души: чем больше мы отдаем добра другим, тем больше получаем его.

V. Первичное закрепление

1. Работа с миниатюрой из Евангелия  «Милосердный самарянин», с.40 № 34,35

- Давайте рассмотрим миниатюру из Евангелия «Милосердный самарянин».

- Кто изображён на иллюстрации?

- Найдите описание в тексте к первой иллюстрации?

-Что вы можете сказать о второй миниатюре? (Ответы детей)

VI. Продолжение изучения нового материала  

1. Работа по учебнику с.41.

Проблемная рубрика: Обсуждаем - размышляем. «О христианских добродетелях».

Работа по группам.

Прочитать стихотворения и сравнить поведение двух людей.

 Первая группа. Я.П. Полонский «Нищий» на с.41-42

-Почему нищий, не имея сам благосостояния, получив подаяние, раздавал его бедным?

-Что заставляло его так поступить? Назови добродетель проявленную им?

( Ответы детей)

Вторая группа.  М.Ю. Лермонтов «Нищий» на с.42

-Как можно назвать поступок человека, вместо милости подавшего камень?

- Какие качества души в нем проявляются? (Ответы детей)

Третья группа. Прочитать и объяснить тексты Евангелия на с.42

(Ответы детей)

Проверка задания по группам.

2. Работа в парах.

-Обсудите с соседом по парте, какое качество души требуется, чтобы выполнить пожелание «Где тяжко дышится, где горе слышится, будь первым там!»

(Ответы детей)

Чтение стихотворения А.Н.Плещеев «Зимний вечер» с.43

Беседа по прочитанному.

-Какое впечатление  у вас после прочитанного стихотворения?

- Что означает слово «приголубить»?

- В стихотворении поэт называет зимний вечер. Значит ли это, что жалеть следует только людей, страдающих от холода?

- Как следует вести себя человеку милосердному?

- Какими добрыми делами ты можешь помочь нуждающимся людям: слабым, больным, бедным? (Ответы детей)

Анализ нравственных понятий (логическая цепочка нравственных ценностей) с.43

(Ответы детей)

Блиц – опрос.

- Ребята, а можно ли в себе воспитывать милосердие? Как?

- Можно ли требовать за совершенное доброе дело оплату? (Ответы детей)

В мире много людей, которые помогали бескорыстно, в годы войны спасали жизни людей сестры милосердия.

Давайте будем помнить о том, как важно порой людям наше участие в их судьбе. Человек, который сострадает - совершает добрые поступки.

VII. Рефлексия. 

- В начале урока мы перед собой ставили цели, достигли мы их?

- Докажите? (Ответы детей)

Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Надеюсь, что этот урок оставит в вашем сердце только добрые, светлые воспоминания, поможет задуматься о том, как стать чище и добрее. А теперь вы покажите ваше отношение к этому уроку.

У вас на партах лежит по два смайлика.

Если вам понравилось путешествие, вы выбираете смайлика с улыбкой.

VIII. Домашнее задание. 

Выучить одно из стихотворений с.41-43