Моделирование на уроках истории.

Моделирование как метод познания на уроках истории и обществознания

Моделирование на уроках истории и обществознания

Моделирование – процесс создания моделей

Модель – упрощенное представление о

реальном объекте

МОДЕЛИРОВАНИЕ

М О Д Е Л Ь

О Б Ъ Е К Т

Моделирование на уроках истории и обществознания

Модель – это материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе познания (изучения) замещает объект-оригинал, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные его черты

Моделирование на уроках истории и обществознания

тоже объект

может быть материальной и мысленной

замещает объект

сохраняет черты объекта

может сохранять только некоторые черты объекта, важные для данного исследования

Моделирование на уроках истории и обществознания

Модели по методу научного познания

материальные

информационные

Моделирование на уроках истории и обществознания

Материальные модели

подобные

аналоговые

используются объекты той же природы

используются объекты другой физической природы

Моделирование на уроках истории и обществознания

Информационные модели

образно-

знаковые

интуитивные

знаковые

образные

Моделирование на уроках истории и обществознания

Модели по временному фактору

статические

динамические

Моделирование на уроках истории и обществознания

Свойства модели:

• наглядность
• замещение
• упрощение:

• изоляция от внешних факторов учет лишь некоторых факторов уменьшение числа исследуемых параметров идеализация
• изоляция от внешних факторов учет лишь некоторых факторов уменьшение числа исследуемых параметров идеализация
• изоляция от внешних факторов
• учет лишь некоторых факторов
• уменьшение числа исследуемых параметров
• идеализация

Моделирование на уроках истории и обществознания

Функции модели:

• быть средством построения нового знания
• прогнозировать развитие процессов или явлений
• решать эвристические задачи
• служить средством интерпретации информации

Моделирование на уроках истории и обществознания

Этапы моделирования:

• определение цели:

• познание исследование презентация проектирование структурирование прогнозирование и т.д.
• познание исследование презентация проектирование структурирование прогнозирование и т.д.
• познание
• исследование
• презентация
• проектирование
• структурирование
• прогнозирование и т.д.

Моделирование на уроках истории

Этапы моделирования:

• определение ситуации моделирования:

Тема урока

Ситуации моделирования

Россия в начале XX в.

Этнический состав населения (диаграмма)

Многоукладность экономики (схема); доля иностранного капитала (диаграмма); модель модернизации и т.д.

Экономика России.

Самодержавие в начале XX в.

Государственное устройство (схема)

Общественное движение в начале XX в.

Ретроспективные задания, план текста

Карта, модели сражений

Русско-японская война

Политические партии в России (таблица), деловые задания, ролевые ситуации

Революция 1905 – 1907 г.

Россия в 1907 – 1914 гг.

Реформа Столыпина как модель модернизации России

Моделирование на уроках истории

Этапы моделирования:

• создание модели:

Государственное устройство Российской империи

ИМПЕРАТОР

Правительствующий

Сенат

Комитет

министров

 Святейший

Синод

Государственный

Совет

Министерства

Губернаторы

Губернское

правление

 Губернская

канцелярия

Моделирование на уроках истории

Работа с моделями:

1. чтение модели, ее интерпретация

извлечение полезной информации

Моделирование на уроках истории

Работа с моделями:

2. решение проблемных задач

Порвалась цепь великая, Порвалась, расскочилася, Одним концом по барину, Другим по мужику.

Н.А.Некрасов

Образная модель какого события представлена поэтом? Как от этого события пострадали и барин, и мужик?

Моделирование на уроках истории и обществознания

Работа с моделями:

3. развитие образного мышления

Напишите письмо запорожцев турецкому султану.

Моделирование на уроках истории и обществознания

Работа с моделями:

4. Развитие ассоциативного мышления

Моделирование на уроках истории и обществознания

Работа с моделями:

5. развитие оценочных навыков

И.С. Тургенев

К.С. Аксаков

Чью позицию в оценке реформ Петра I вы бы заняли? Составьте модель своего выступления.

Моделирование на уроках истории и обществознания

Работа с моделями:

6. Синтез накопленной информации:

Типичные социальные роли:

• Гражданин
• Семьянин
• Труженик
• Собственник
• Потребитель

Составьте синквейн на тему одной из социальных ролей.

Моделирование на уроках истории и обществознания

Работа с моделями:

6. Формирование УУД:

• Игра «Три предложения»
• Игра «Древо познания»
• Игра «Реставрация»

Моделирование на уроках истории и обществознания

Моделирование

• специально организованная деятельность по овладению методом моделирования

• метод познания

• форма отражения действительности

• получение опыта моделирования путем практической деятельности

Моделирование на уроках истории и обществознания

П амять не восстанавливает прошлое таким, каким оно было, она преображает это прошлое, идеализируя его в соответствии с ожидаемым будущим.

Н.А. Бердяев