Мои проекты (из опыта работы)

Селиверстова В.В. представила работу над проектами:

1.Театр теней.

Тип: творческий, групповой, долгосрочный (3 недели  )

Основополагающий вопрос: Как создать теневой театр?

Цель: создать теневой театр и устроить представление – спектакль.

Цель: разыгрывать сюжеты басен, сказок (в том числе и собственного сочинения)

на экране теневого театра

Этапы:

Рабочие сцены: изготовить экран – ширму,

из бросового материала сконструировать плоские куклы -  персонажи  басен, сказок;

Осветители: подобрать правильно освещение экрана;

Сценаристы: подобрать произведение для инсценировки;

 Артисты: научиться управлять куклами - силуэтами; разучить  роли  к теневому спектаклю;

Декораторы: подготовить сценические декорации;

Защита: показ теневого спектакля на школьном конкурсе защиты проектов;

2.Сказочное Лукоморье

Тип: творческий, групповой, краткосрочный (3 учебных  часа)

Основополагающий вопрос: Как устроен мир Лукоморья?

Цель: Изготовить объёмный макет, (переносной театр) в котором с помощью цветной бумаги, картона,  и других подручных средств представить мир волшебной  страны пролога Пушкина к поэме «Руслан и Людмила»

Этапы работы:

1. Внимательное перечитывание волшебных сказок и пролога А.С.Пушкина, создание списка персонажей;

 2. Обсуждение внешнего вида макета, распределение обязанностей между участниками проекта;

3. Оформление каждой плоскости макета - коробки, «население» его сказочными персонажами;

4. Создание видеопрезентации - приложения к макету, посвящённого героям сказок ;

 5. Презентация макета в подшефном классе; проведение тематического  классного часа;

 6. Защита проекта

 7.  Способы оценки

Защита изделия перед экспертами, отзывы классного руководителя и учеников начальных  классов.

3. РиКО   6 класс Тема: Создание описательного текста. «Топы» описания . (практическая работа)

Стенгазета: «Про школу в шутку и всерьез»

Тип: творческий, групповой, краткосрочный (2 учебных  часа)

Основополагающий вопрос: Как создать заметку для стенгазеты о любимой школе?

Цель: Рассказать о самых интересных явлениях школьной жизни, создать описательные тексты, используя топы: «определение», «целое – части», «свойства», «сопоставление»

Журналисты: собирают информацию и пишут заметки

Редактор: выбирает материал,редактируют

Корректоры: устраняют ошибки

Художники: создают рисунки к заметкам

Выпускающий редактор: собирает материал и оформляет его.

Способы оценки:

Защита изделия перед экспертами, отзывы классного руководителя и учеников школы