Мониторинг качества преподавания иностранного языка в школе

Районная августовская секция учителей иностранного языка

общеобразовательных учреждений Шпаковского района

Мониторинг учебных достижений обучающихся и

качества преподавания иностранного языка в школе.

Пути повышения качества обучения

английскому языку.

( Из опыта работы)

Владимирова Г.А

Учитель высшей

квалификационной категории

МБОУ СОШ № 4

27 августа 2019 г .

«Современное, качественное образование должно быть доступно для каждого ребёнка. Равные образовательные возможности – мощный ресурс для развития страны и обеспечения социальной справедливости»

В.В. Путин

из послания президента Федеральному Собранию

Мониторинг качества образования

Систематическая и регулярная процедура сбора данных по различным, важным образовательным аспектам для принятия оптимальных управленческих решений по повышению качества образования

Педагогический мониторинг

Контроль

Диагностика

Оценка

Коррекция

Прогнозирование

Педагогический мониторинг

Цель – управление качеством образования

Задачи:

• непрерывное наблюдение за качеством ЗУН

• своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, их вызывающих

• предупреждение негативных тенденций

• осуществление краткосрочного прогнозирования развития

• оценка эффективности

Этапы мониторинга

Подготовительный

• разработка программы проведения мониторинга, выделение целей и задач для каждого этапа проведения

• подготовка методик статической обработки данных

• разработка технологии педагогического анализа полученных результатов

Оперативный

• сбор информации (тестирование, контрольная работа, анкетирование и др. измерительные материалы)

Аналитический

• проведение анализа полученной информации, получение ее качественных и количественных характеристик

• проверка результатов, формулировка основных направлений коррекционной работы

Фиксация информации

• оформление полученной информации в удобном для дальнейшего использования виде

Виды мониторинга

Текущий (различные этапы урока)

Тематический (завершение изучения темы)

Итоговый (завершение изучения крупного раздела или курса в целом)

Формы проведения мониторинга

Традиционные (устный, письменный, текстовый )

Нетрадиционные (модульная и рейтинговая системы, портфолио, урок-дискуссия)

Тестирование – объективное и стандартизированное измерение, легко поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.

Отм. по журналу) 14 0% 100% Сводная таблица контроля Вид контроля Кол-во Входной I четверть «5» уч-ся 15 II четверть «4» 14 1 «3» Промежуточный 1 16 5 4 14 3 III четверть «2» 5 ВПР 3 7 5 % 15 5 6 Итоговый % 5 3 3 67% об 14 6 78% 15 -- 6 кач -- 40% -- 43% 6 100% 6 3 8 5 63% 100% -- 5 57% -- 100% 100% 60% 2 43% 87% 53% " width="640"

Анализ контрольных работ в 7 классе (2018-2019 уч.г.)

Результаты ВПР

ФИО

Вариант

1

Выполнение заданий

2

Ржевский Дмитрий

1

2

3

Татов Алексей

5

2

3K1

1

2

4

3

Горяинова Анна

1

5

5

1

Гаврилов Тимур

2

3K2

5

Никитин Даниил

6

3K3

1

2

1

1

1

5

2

2

7

Ямпольская Софья

1

1

3K4

3

2

8

2

4

2

Пестова Анастасия

0

1

2

2

9

2

1

0

Тахбанова Руслана

5

2

2

5

5

2

1

Ярыгин Клим

2

2

4

10

2

2

1

5

6

Баллы

Швейнфорт Екатерина

1

1

2

4

4

1

0

11

2

Отметка

5

3

1

12

1

0

4

Сорокалетова Мария

2

4

1

0

1

Отм. по журналу

1

0

Перепелкин Роман

5

2

2

1

1

1

4

13

5

15

4

2

2

2

1

2

2

2

4

2

Качимская Ольга

5

22

3

14

2

2

0

2

0

1

5

Здоренко Александра

2

3

2

1

4

26

2

0

0

2

1

2

17

1

4

3

2

1

4

2

5

1

1

0

14

3

3

5

2

1

5

0

2

0

1

16

3

5

2

3

1

3

2

5

1

3

5

1

3

3

1

23

5

2

4

1

0

26

5

3

1

3

1

1

4

4

13

1

4

3

1

1

1

5

21

5

4

4

13

0

3

2

3

4

23

3

3

4

3

15

3

4

3

19

3

3

4

Кол-во

Понизили

чч-ся

%

( Отм.

3

Подтвердили

(Отм.=Отм .по журналу)

11

21%

Повысили

Всего

79%

--

(Отм. Отм. по журналу)

14

0%

100%

Сводная таблица контроля

Вид контроля

Кол-во

Входной

I четверть

«5»

уч-ся

15

II четверть

«4»

14

1

«3»

Промежуточный

1

16

5

4

14

3

III четверть

«2»

5

ВПР

3

7

5

%

15

5

6

Итоговый

%

5

3

3

67%

об

14

6

78%

15

--

6

кач

--

40%

--

43%

6

100%

6

3

8

5

63%

100%

--

5

57%

--

100%

100%

60%

2

43%

87%

53%

Анализ контрольных работ в 8 классе (2018-2019 уч.г.)

МПР (устно)

МПР (письм)

Кол-во

Кол-во

обуч-ся

«5»

«5»

обуч

15

15

«4»

-

3

«4»

«3»

«3»

6

5

7

4

«2»

«2»

%

%

2

3

кач

кач

60%

33%

%

%

обуч

обуч

80%

87%

Вид контроля

Кол-во

Входной

I четв.

«5»

обуч

15

«4»

МПР (письм.)

15

1

«3»

МПР (устно)

15

6

2

-

15

6

«2»

Промежуточн.

5

7

3

III четв.

%

5

3

15

IV четв.

6

7

%

15

47%

кач

--

1

Итоговый

4

3

4

3

обуч

15

80%

53%

33%

15

4

5

2

100%

9

6

60%

8

4

80%

1

6

87%

3

1

33%

5

93%

53%

--

80%

93%

--

100%

67%

100%

Мониторинг результатов ГИА по английскому языку

2017 – 2019 гг.

ЕГЭ

ОГЭ

Кол-во

Кол-во

2017

2017

2018

2018

4

«5»

«5»

7

«4»

8

5

«4»

1

--

2019

2019

3

9

«3»

«3»

3

3

--

3

«2»

3

«2»

3

3

--

1

3

2

3

--

--

Средн

Средн

2

3

балл

--

--

балл

2

3,7

57

--

1

56

4,1

--

3,8

78

Индивидуальная карта оценки качества знаний

ФИ

чтение

текущие

1 четверть

аудирование

контроль

2 четверть

текущие

3 четверть

4 четверть

говорение

контроль

текущие

  Рекомендации ученику: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

контроль

_________________________________________________________________________________

письмо

текущие

контроль

Выводы

Педагогический мониторинг

- обеспечивает учителя информацией об уровне усвоения учебного материала

- корректирует содержание обучения

- обосновывает правомерность тех или иных управленческих действий

- способствует стимулированию, активизации, развитию учащихся

- способствует повышению эффективности управления школой