Музыкальное занятие
Тема: «Гамма»
Цель музыкального занятия: формировать интерес к изучению русского фольклора. Развитие творческих способностей детей.
Задачи:
1)развивающие:
- работа над дикцией;
- работа над интонацией;
- развитие навыков выразительного исполнения музыкальных произведений;
-развитие чувства ритма;
-развитие музыкального слуха;
2)обучающие:
- обучение игре на русских музыкальных инструментах;
3)воспитывающие:
- способствовать воспитанию эстетического вкуса, чувства прекрасного, любви к музыке, патриотизма, эмоциональной отзывчивости, приобщению к русским народным традициям.
Оформление:
1.Зал украшен бумажными нотами, бабочками и цветами.
2.Оборудование - музыкальный центр, фортепиано, электронный носитель.
3.Музыкальные инструменты
Деревянные ложки
Трещотка
Дудочка
Балалайка
Бубен
Гусли
Доска и палочка.
План занятия:
Музыкальное приветствие
1.Артикуляционная разминка по методике В. Емельянова.
2.Скороговорки (коллективное и индивидуальное проговаривание).
3.Музыкальные упражнения.
4.Тема - «Гамма».
5.Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами.
6. Разучивание русской народной песни – «Пойду ль я выйду ль я да».
Импровизация-детям предлагается поимпровизировать.
(отстукивать ритм на ложках, металлофоне ,трещотке).
7.Подведение итогов.
Ход занятия.
Вступительное слово учителя,(краткое описание плана занятия).
1этап-Аттикуляционная гимнастика по методике В. Емельянова.
-А сейчас мы с вами будем делать упражнения на развитие мышц лицевого аппарата (нашего личика).
Каждое упражнение повторяется 3 раза.
1)-кончиками пальцев постукиваем по лицу, начиная со лба и до бороды.
2)-слегка покусаем кончик языка.
3)-слегка покусываем поверхность языка ,высовываем его вперёд и убираем назад.
4)-Круговыми движениями проводим языком между губами и зубами, при закрытом рте. сначала в одну сторону .затем в другую, как бы очищая зубы.
5)-Упираемся острым языком попеременно в верхнюю и нижнюю губы, правую и левую щёки , как бы протыкая их насквозь.
6)-Сделаем губы трубочкой попеременно поднимаем губы вверх, вниз, налево и направо .Губами делаем крестик.
7) Упражнение-«Бегемотик».
Учитель спрашивает - «Какой у нашего бегемотика ротик?»
Дети отвечают- «У нашего бегемотика ротик маленький!»
(При этом дети хорошо открывают рот как можно шире).
8)Маска печали и маска радости.
Учитель - ребята покажем маску радости (дети показывают верхние зубы).
Учитель-а теперь покажем маску печали.(дети показывают нижние зубы).
Эта гимнастика направлена на развитие мышц лицевого аппарата.
2 этап - Проговаривание скороговорок.
Виды работы:
а) коллективное проговаривание;
б)индивидуальный опрос.
Дети проговаривают скороговорки: сначала хором.
Затем по одному, по желанию.
Сыворотка из под простокваши.
На дворе трава на траве дрова.
3. Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
3этап.Развитие музыкального слуха , дикции, интонации с помощью комплекса музыкальных упражнений: ( все упражнения разучены ранее кроме упражнения «Вот иду я вверх», «Я пою хорошо пою».
Все упражнения поются по полутонам вверх и вниз.
1)По дорожке Петя шёл.
2) Пение скороговорок - «От топота копыт» .
3) Вот иду я вверх и спускаюсь вниз. Показ движения вверх и вниз рукой.
4этап. Тема-«Гамма».
Ребята сегодня мы свами узнаем что такое гамма?
Учитель-Гамма-это расположение звуков друг за другом ,по порядку, вверх или вниз от тоники до её повторения. Звуки из которых состоит гамма называются ступенями. Их семь. Ступени обозначаются римскими цифрами. Название гаммы даётся по её тонике. Тоника-это первая и самая главная нота любой гаммы .Например в гамме до мажор тоникой является звук до.
Показать на клавиатуре как звучит гамма До мажор. Сначала учитель поёт один гамму До мажор, называя ноты вверх и вниз. Затем вместе с детьми .
А потом дети по желанию поют по одному гамму, вверх и вниз с названием нот.
Ещё варианты разучивания гаммы до мажор: 1)Разделить детей на две группы. Сначала поёт первая группа, а затем поёт вторая группа.
2)Дети поют гамму по два и по три человека.
3)Одна группа детей поёт гамму вверх , а другая группа поёт вниз.
Ребята а теперь послушайте загадки.
1 загадка: Треугольной формы корпус,
Три струны и звонкий голос.
Ну попробуй отгадай-ка!
Это наша …..
Дети - балалайка (ответ)
2 загадка: Деревянные сестрички,
Друг о друженьку стучат.
Всю округу веселят…..
Дети - ложки. (ответ).
3 загадка: Деревянные пластинки
Разноцветные картинки,
Стучат, звенят - плясать велят…
Дети – трещётки. (ответ).
4 загадка: Если хочешь поиграть
Нужно в руки её взять,
И подуть в неё слегка.
Будет музыка слышна.
Подумайте минуточку. что же это……
Дети – дудочка (ответ).
5 загадка: Он круглый маленький и тоже как барабан,
Обтянут кожей, да только вот вдобавок ,
Он металлом звонким обрамлён…..
Дети - бубен. (ответ).
5 этап-Знакомство с русскими народными инструментами и как они звучат.
А сейчас я хочу познакомить вас ребята с русскими народными инструментами.
Ведущая вносит музыкальную шкатулку, где лежат музыкальные инструменты.
Учитель- Русские народные инструменты вырезают из дерева, лепят из глины, мастерят из стеблей растений, рогов и кожи животных.
-Русские народные песни всегда исполняются под аккомпанемент этих музыкальных инструментов:
Деревянные ложки
Трещотка
Дудочка
Балалайка
Бубен
Гусли
Доска и палочка.
- А теперь давайте послушаем, как называются и как звучат эти музыкальные инструменты.
Дети слушают, как называются и как звучат все эти инструменты.
Здесь обязательно спросить у детей какие звуки издают эти инструменты высокие или низкие.
Дети играют на инструментах сами.
6 этап - разучивание русской народной песни- «Пойду ль выйду ль я да».
Импровизация
Затем разучивается русская народная песня «Ах вы, сени». Дети поют эту песню и по очереди аккомпанируют себе на русских народных инструментах.(Импровизируют).
7 этап-Подведение итогов:
- Ребята, что нового сегодня вы узнали на занятии? (Дети отвечают).
- Что такое гамма?
- Что вам понравилось больше всего?
-какие музыкальные упражнения вам нравятся больше всего?
-Какие скороговорки вам понравились?
-Какой музыкальный инструмент понравился больше всего?
7
908
70 996 
