Направление работы классного руководителя

Направления работы классного руководителя

1. Организация деятельности классного коллектива

1. Ведение журнала.

2. Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом, направление учеников в советы дел, организация каждого коллективно-творческого дела.

3. Организация дежурства по классу, по школе.

4. Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета.

5. Забота о внешнем виде воспитанников.

6. Организация питания.

7. Забота о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг).

Направления классных часов:

• правила поведения учеников в школе (1-2 класс);

• этикет (1-2 класс);

• правила общения (1-2 класс);

2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся

1. Строгий контроль посещаемости. Классный руководитель несет личную ответственность за пропуски учащимися занятий без уважительной причины.

2. Забота о заболевших школьниках, обеспечение им помощи в учебе, передачи уроков, внимание товарищей по классу.

3. Создание обстановки, благоприятствующей учебе.

4. Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, коррекции, помощи в учебе; проведение мини педсовета учителей, работающих в классе, раз в четверть).

5. Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьников.

6. Создание условий для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организации устных журналов, экскурсии, посещение выставок, поездок и т.д.).

7. Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).

8. Забота о круге чтения (рекомендации учителей-предметников, знакомство с кругом чтения, помощь в выборе книг, коррекция).

3. Организация внеучебной жизни классного коллектива

1. Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, их коррекция, регулирование взаимоотношений.

2. Развитие учений общаться, воспитание ответственности перед коллективом через порученное дело, помощь в исполнении, контроль за его исполнением.

3. Организация творческих дел в классе с привлечением учащихся или всего коллектива класса, организация коллективно-творческих дел.

4. Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.

5. Охрана здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу. Организация спортивных соревнований, спортивных игр, походов.

6. Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.

7. Поиск интересных форм, глубокого содержания каждого организуемого дела, определение целесообразности и целенаправленности при организации и проведении любой встречи классного руководителя и классного коллектива.

8. Организация различных видов воспитания (нравственного, трудового, гражданского, эстетического).

Направления классных часов

• «Азбука общения» (1-4 класс);

• «О братьях наших меньших» (1-4 класс);

• «Берегите природу!» (1-4 класс);

• Творческое дело (проект): новогодняя игрушка, новогодняя елка, осенний листопад, весенние цветы (1-4 класс);

• Правила дорожного движения (1-4 класс);

• «33 богатыря» (1-4 класс);

• «Великие полководцы России» (3-4 класс);

• «Наша Родина – Россия» (3-4 класс)

• 23 февраля (1-4 класс);

• 8 марта (1-4 класс);

• 9 мая (1-4 класс);

• 4 ноября (1-4 класс);

• Масленица (1-4 класс);

• Новый год (1-4 класс);

• Рождество (1-4 класс);

• Пасха (1-4 класс);

• «Книга – лучший друг!» (1-4класс);

• Здоровый образ жизни (1-4 класс);

• Занимательная математика (1-4 класс);

• «Путешествие в страну Русского языка» (3-4 класс);

• Экологические экскурсии (2-4 класс);

• Краеведческие экскурсии (2-4 класс);

• Волшебство окружающего мира (1-4 класс; темы: «осень золотая», «волшебница зима», «весенняя капель», «золотой луч»);

4. Изучение личности и коррекция воспитания школьников

1. Изучение личности школьников с помощью имеющихся методик.

2. Работа с характеристиками учащихся для коррекции личности воспитанников.

5. Работа с родителями

1. Проведение тематических родительских собраний 1 раз в четверть, дней открытых дверей 1 раз в четверть.

2. Изучение условий воспитания в семье.

3. Индивидуальная работа с родителями.

4. Привлечение родителей для организации внеклассных и внешкольных мероприятий.

Направление тематики род. собраний:

1 класс:

• знакомство родителей с правилами школы;

• психологическая готовность ребенка к обучению в школе;

• помощь родителям в выполнении дом. заданий;

• «ребенок и компьютер»;

• «наши первые успехи»;

• приобщение ребенка к труду;

• воспитание в ребенке самостоятельности;

2 класс:

• «наш дружный коллектив»;

• как сделать книгу для ребенка другом;

• воспитание нравственных основ личности;

• «ребенок и телевизор»;

• здоровый образ жизни;

• как справляться со стрессом;

3 класс:

• Чтобы учение было в радость;

• Эстетическое воспитание ребенка;

• «Мой ребенок становится трудным»;

• «Воображение и его роль в жизни ребенка»

• «Перелистывая страницы учебного года» (итоги года);

4 класс:

• Возрастные особенности детей 10-11 лет;

• Здоровье ребенка в руках взрослых;

• Как уберечь ребенка от насилия;

• Прощай начальная школа.

«Учение»

Задачи:

• развитие познавательного интереса, самостоятельности, смекалки;

• формирование интереса к процессу познания;

• воспитание читательской активности;

• осуществление экологического, эстетического, патриотического, профессионально-ориентационного воспитания младших школьников.

Формы работы: - тематические классные часы;

- викторины;

- беседы;

- экскурсии;

- читательские пятиминутки.

«Труд, художественная деятельность»

Задачи:

• стимулирование потребности в продуктивной творческой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами художественной деятельности;

• формирование творческого воображения, любознательности;

• осуществление эстетического воспитания школьников;

• воспитание аккуратности, приобщение к созданию уюта вокруг себя;

• создание атмосферы радости, восхищения в процессе коллективно-поисковой деятельности учащихся.

Формы работы: - беседы;

- творческие конкурсы;

- рейды;

- коллективные дела;

- практикумы.

«Классный коллектив»

Задачи:

• формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу;

• привитие детям нравственных норм цивилизованного общества;

• раскрытие сущности нравственных отношений между людьми;

• формирование навыков и привычек, облегчающих установление контактов в общении, создании атмосферы доверия.

Формы работы: - тематические классные часы;

- беседы;

- практические занятия;

- праздники;

- чтение художественной литературы по теме.

«Здоровье»

Задачи:

• формирование установки на здоровый образ жизни;

• сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни;

• развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье.

Формы работы: - тематические классные часы;

- беседы;

- встречи с медицинскими работниками;

- практические занятия;

- спортивные соревнования;

- утренняя зарядка;

- физминутки на уроках;

- походы в лес.

«Досуг»

Задачи:

• развитие коммуникативных качеств личности, артистизма, познавательного интереса, самостоятельности;

• формирование творческого воображения, оригинальности, эмоциональности восприятия;

• воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.

Формы работы: - познавательные игры;

- утренники;

- тематические праздники;

- конкурсы;

- семейные вечера;

- классные посиделки.

«Культура поведения»

Задачи:

• формирование у детей навыков культурного поведения;

• привитие учащимся потребности выполнения правил поведения в общественных местах.

Формы работы: - тематические классные часы;

- индивидуальные беседы;

- практические занятия.

Формы проведения классного часа

1) Дискуссионные формы:

● диспут; - дискуссия; - конференция; круглый стол; вечер вопросов и ответов; встреча с интересными людьми; лекторий; аукцион.

2) Формы состязательного характера:

● конкурс, викторина, путешествие, КВН, эстафета полезных дел, смотр, парад, презентация, турнир, олимпиада;

3) Творческие формы:

● фестиваль

● выставка

● устный журнал

● живая газета

● творческий труд

● представление (проектов)

● юморина

● спектакль

● концерт

● ярмарка;

4) Игровые формы:

• ролевые игры

● сюжетные игры

● интеллектуальные

● игры – катастрофы;

5) Формы психологического просвещения:

● тренинг

● исследование;

6) Подвижные формы:

● веселые старты

● малая олимпиада

● школьная олимпиада

● день...(атлетики, здоровья и т.д.)

7) Формы работы вне школы:

● экскурсия

● поход

● выход (концерт, цирковое, театральное представление).

Тематика классных часов в соответствии с направлениями работы классного руководителя

Темы тематических классных часов определяются потребностями духовного развития учащихся, их интересами, стремлениями. Выделяется классный час (ситуационный) и как час коррекции поведения учащихся.

Этапы проведения классного часа

Классный час состоит из нескольких частей:

● вступительная часть – постановка вопроса;

● основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса;

● заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.

Подготовка к классному часу классный руководитель должен выполнить следующее:

 Определение темы классного часа, формулировка его целей исходя из задач воспитательной работы с коллективом;

 Тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач исходя из требований к содержанию классного часа;

 Составление плана подготовки проведения классного часа;

 Подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного, непринужденного разговора;

 Определение целесообразности участия в классном часе учащихся и их родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников школы, специалистов по обсуждаемой теме;

 Определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведения классного часа;

 Выявление возможностей по закреплению полученной информации в дальнейшей практической деятельности детей.

Классный час состоит из нескольких частей:

● вступительная часть – постановка вопроса;

● основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса;

● заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения.

Формы проведения родительского собрания

• педагогическая мастерская,

• организационно-деятельностная игра,

• конференция,

• диспут,

• практикум;

Этапы проведения родительского собрания

1. Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) (5 мин).

2. Анализ анкет родителей (классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче представить обсуждаемую на собрании проблему (5-7 мин).

3. Выступление по теме собрания (специалиста или классного руководителя). Оно должно быть ярким, лаконичным, доступным (10-15 мин).

4. Обсуждение проблемы родителями (20 мин).

5. Анализ классным руководителем успеваемости класса. Начинать нужно только с положительных результатов. Никогда не надо называть по фамилиям отстающих, недисциплинированных детей, не «клеймить их позором». Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел

6. В заключительной части встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу. Предлагает взять памятку о прошедшей встрече. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении или поведении, чтобы выяснить причины этих проблем и совместно найти решение.