Новые образовательные технологии

Новые образовательные технологии

—Подбор дидактических игр для обучения умственно отсталых школьников математике провожу с соответствии с программными требованиями. Каждая игра направлена на решение учебной задачи. При подборе игр учитываю так же особенности участия в дидактической игре школьников, возможности участия в игре, интерес.

—Первоклассники очень любознательны, отзывчивы на все окружающее, расположены к усвоению нового, и интерес их не должен угасать на протяжении всего урока. А интерес проявляется только тогда, когда все понятно и доступно. И игры помогают в этом. Учащихся 1 класса коррекционной школы в дидактической игре больше всего увлекает игровое действие. Они с удовольствием производят действия с игрушками, ярким материалом. Учитывая все это, начиная с первых дней ребенка в школе, я стремлюсь включать в урок различные дидактические игры. На своих занятиях  для формирования понятий «один – много», «большой – маленький», «высокий – низкий», «глубокий – мелкий» и др.  применяю игры: —«Расставь матрешек по росту» (дидактический материал – кукла-матрешка); —«Разложи кольца» (дидактический материал – башенка из колец); —«Угадай, что спрятано в мешочке» (дидактический материал – геометрические фигуры или тела); —«Кто куда хочет пойти и кто что хочет найти?» (дидактический материал – игрушки); —«Сделай лесенку»; —«Расставь палочки»; —«Подбери нужную карточку»; —С большим интересом учащиеся 1 класса принимают игры «Магазин», «У нас в гостях матрешки», «Школа». В этих играх учащиеся играют определенные роли. Роль увлекает их, а увлеченные игровой ситуацией, они незаметно для себя  решают учебные задачи.