Урок чтения в 3 классе коррекционной школе 8 вида
Тема : Обобщающиий урок по теме «Народные сказки».
Разработала: учитель начальных классов
Гайворонская Н.П.
Тема урока: Обобщающий урок по теме «Народные сказки»
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Общедидактическая цель: усвоение знаний в их системе.
Цели урока:
Образовательные: углубить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Народные сказки», формировать умение оперировать полученными знаниями в сходных ситуациях.
Коррекционно-развивающие: создать условия для развития устной речи путем ответов на вопросы, развивать способности учащихся анализировать поступки героев, расширять кругозор учащихся, корректировать эмоционально-волевую сферу учащихся через единые требования учителя, постановку пальчикового театра.
Воспитательные: воспитывать чувства доброты, отзывчивости и трудолюбия, формировать навыки коллективной работы.
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный , репродуктивный, игровой.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, и индивидуальная
Оборудование: , предметные картинки, карточки с пословицами, карточки со словарными словами, таблица со скороговоркой, игровой материал «Ромашка», «лестница» рефлексии.
Структура урока:
Организация начала урока
Речевая гимнастика.
Проверка домашнего задания
Подготовка к основному этапу
Закрепление знаний
Информация по домашнему заданию
Подведение итога урока. Рефлексия.
Ход урока:
1. Орг. момент:
УЧИТЕЛЬ:
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
ДЕТИ:
Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.
ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ НЕКОТОРЫЕ ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОСТИ НА УРОКЕ:
1. На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
2. Всё пиши, не отставая,
Слушай, … не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
4. Если хочешь отвечать –
Надо … руку поднимать.
2.Речевая разминка
Ученики (хором):
Чтобы разговаривать, надо выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно
Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать
Всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно.
Чистоговорки:
Цы — ца — цо — це — цу
Сы — са — со — се — су
(прочитать медленно, быстрее, в темпе скороговорки)
Ла — лэ — лы — лу — ло
Ал — эл — ыл — ул — ол
Кла — клэ — клы — клу — кло
(Шёпотом, тихо, быстро. Затем прочитать с ударением в определённом месте)
Скороговорка: Зоиного зайку зовут зазнайка (чтение по таблице хором , медленно, с постепенным убыстрением темпа, чтение по одному, в парах).
Учитель: А для чего мы выполняем речевую разминку?
Ученик: Для того, чтобы правильно говорить и хорошо читать.
3.Проверка домашнего задания
- Как называется раздел, который мы изучаем? ( Народные сказки).
- Что значит народные сказки? ( Их сочинил народ)
- Что было задано на дом? (Сказка «Хаврошечка»).
- Чья - это сказка? (Русская народная сказка).
--Кто главные герои этой сказки? (Хаврошечка, мачеха, её дочери).
-Проверяем пересказ сказки.
-Чему учит эта сказка? (Уму разуму, трудолюбию, старанию, дружбе и верности, добру, справедливости).
- Проверяем пересказ сказки.
- Крошечка-Хаврошечка стала жить счастливо. Какие качества помогли ей в этом?
- Чему учит сказка?
- Поделитесь своими чувствами. Какими словами вы можете назвать их.
( Радость, жалость, тревога, досада, волнение, веселье) .
- У вас есть модели. Возьмите их и покажите ваши чувства на модели.
(Дети показывают модель и объясняют свои чувства)
(Мне жалко Хаврошечку. Она хорошая.
^ Мне не понравились сестры.
А мне жалко коровушку.
Я радовался, что все закончилось счастливо.
Я тревожился, когда Триглазка все узнала.).
4Подготовка к основному этапу
-Ребята, кто помог Хаврошечке? (Корова).
-В народных сказках часто главными героями являются животные. Сегодня мы с вами вспомним все сказки из раздела «Народные сказки». « Игра «Из какой сказки?» покажет, помните ли вы прочитанные сказки. Нужно отгадать загадку и назвать сказку из которой герой.
Загадки.
1.Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – красота, а зовут её….(лиса).
2.Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (Журавль).
- Героями какой сказки являются лиса и журавль? («Лиса и Журавль»).
- Чья это сказка? (Русская народная сказка).
3.В лесу на ветке она сидит,
Одно «ку-ку» она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
«Ку-ку» то там, то тут,
Как птицу ту зовут? ( Кукушка).
-В какой сказке мы свами встречались с кукушкой? ( «Кукушка»).
-Чья это сказка? (Ненецкая).
4.Окраска – сероватая, повадка – вороватая,
Крикунья хрипловатая известная персона.
Зовут её…. (ворона).
5.Бегает быстро и прыгает ловко.
Скачет то в белом, то в сером
Пальтишке, всех приглашает покушать морковки.
Это ушастый, пугливый…. (зайчишка).
-Главными героями какой сказки являются заяц и ворона? (Русская народная сказка «Заяц – хваста»).
5.Закрепление знаний
Работаем с содержанием учебника. Найдите раздел «Народные сказки». Прочитайте самостоятельно названия сказок. Отвечаем на вопросы.
- Из какой сказки этот отрывок?
«Лиса начала вертеться вокруг кувшина: и так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает - ничего не может достать: не лезет голова в кувшин! «
-Какой в сказке показана лиса?
-Из какой сказки этот отрывок?
«От жизни такой, от работы тяжёлой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит:
- Детки, воды мне дайте... Пересохло у меня горло. Принесите мне водички.»
-Из какой сказки этот отрывок?
«Однажды сидела ворона под забором, а собаки на неё набросились».
-Каким в сказке показан заяц?
- Вспомните другие сказки из этого раздела. Кто из их персонажей тоже был награжден за добрые дела?
- Чем животные в сказках похожи на людей?
- В каких сказках рассказывается о находчивости персонажей, о трудолюбии и справедливости?
- Какие сказки вызвали у вас грусть при чтении? Почему?
Прочитайте пословицу. К какой сказке ее можно отнести. (пословицы напечатаны на отдельных карточках).
Почему?
«Не потчуй меня тем, что я не ем». («Лиса и журавль»).
«Где труд, там и радость»
«Почитай отца своего и мать». («Кукушка»).
-Ребята , давайте заглянём в наш словарный архив. Объясните значение слов: пимы, малица, сирота, чум, стряпать.
-Какая сказка вам больше всего понравилась? («Заяц-хваста»).
-У нас есть пальчиковый кукольный театр. Давайте разыграем с вами сказку «Заяц-хваста».
Дети получают карточки с названием героя, роль которого будут играть». Разыгрывается сказка.
-Молодцы! Каждый из вас здорово сыграл свою роль.
6.Информация по домашнему заданию.
- Домашнее задание будете готовить в парах, как сидите за партами. Сейчас по одному от каждой парты подойдете к доске, и выберите любой лепесток ромашки. На обратной стороне лепестка написано название сказки. Пересказ этой сказки вы вместе и приготовите.
6.Подведение итога урока. Рефлексия.
- Все задания вы выполнили. Сравните своё настроение с образом какого-либо животного из прочитанных сказок.
Дети анализируют свои чувства, настроение, высказываются.
«Моё состояние»
На доске вывешивается лесенка. Дети помещают изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки.
Комфортно
Уверен в своих силах
Хорошо
Плохо
Крайне скверно
Оценки за урок.
ми
1 113
61 647 
