Основа слова. Морфемика

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля

1.Этап мотивации (самоопределения к учебной деятельности)

Метод: словесный

Прием: мотивация к учебной деятельности

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность

Организует мотивацию через вопрос:

Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке у нас все получилось?

Приветствуют учителя

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

(внимательными, наблюдательными, активными, уметь поддерживать друг друга)

Ф

Педагогический контроль

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Методы: словесный, практический, наглядный метод демонстрации

Просит открыть тетради и записать число, классная работа.

Проводит минутку чистописания. Просит прописать в тетради: вп; ан; осень; листопад. Предлагает составить предложения с данными словами и записать.

Организует словарную работу. Предлагает отгадать загадку:

Ждут ребята этой встречи.
Вкусный, с корочкой горячей!
Получился Он удачным —
Из печи достали в срок
Замечательный … .

Предлагает рассмотреть написание слова на доске и подумать, какая буква пропущена, и в какой части слова.

Предлагает рассмотреть схему на стр. 73.

Пишут в тетрадях число, классная работа. Слушают учителя. Выполняют задания.

(Пирог)

(Буква «и» в корне слова)

Ф

И

Презентация

Педагогический контроль

3.Выявление места и причины затрудннения

Метод: словесный, наглядный метод демонстрации

Организует беседу.

Назовите часть слова с которой вы еще не познакомились.

Вы знаете, как найти эту часть слова?

Как вы считаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Участвуют в беседе.

(Основа)

(Об основе слова)

Ф

Презентация

Педагогический контроль

4.Этап построения выхода из затруденения

Методы: словесный, наглядный метод демонстрации

Предлагает сформулировать тему урока и цель.

Формулируют тему урока и цель.

(тема: Основа слова.

Цель: научиться выделять основу слова)

Ф

Презентация

Педагогический контроль

5.Реализация построенного проекта

Методы: словесный, практический

Предлагает прочитать правило на стр. 95 и найти основу слова и окончание в словах из №178.

Организует работу по учебнику стр. 95 №179.

В чем различие между однокоренными словами и формой одного и того же слова?

ФИЗМИНУТКА

Слушают учителя, выполняют задание.

(Пушист ый; снежинк и; улет ят)

(Однокоренные слова имеют один корень, но разное лексическое значение. А формы слова – это один и тот же предмет, но в другой форме числа или падежа.

Однокоренные: ящериц а, ящерят а, ящерк а. Формы слова: ящериц а, ящериц ей, ящериц у.)

ФИЗМИНУТКА

Ф

Учебник

Педагогический контроль

6. Этап обобщения затруднений во внешней речи

Методы: словесный, наглядный, практический

Организует работу по учебнику стр. 97 №185.

Слушают учителя, выполняют задание.

(По небу плывут – с облака – п. Ребята – п строят – с снежную крепость. Осенью деревья – п сбрасывают – с лист очк и.)

Ф

Учебник

Педагогический контроль

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Метод: практический, наглядный метод демонстрации

Предлагает выполнить задание – выписать слова и выделить в них основу и окончание:

Готовит, школа, подводный, лесной, книга, мышь, любят, интересная, обезьяны, думает, ручки, работа, добрые, забота, ловит, раковина, ловкий.

После того, как все обучающиеся закончат работу, на мультимедийную доску выводится эталон.

Выполняют задание.

(Готов-ит, школ-а, подводн-ый, лесн-ой, книг-а, мышь, люб-ят, интересн-ая, обезьян-ы, дума-ет, ручк-и, работ-а, добр-ые, забот-а, лов-ит, раковин-а, ловк-ий.)

И

Презентация

Самоконтроль, педагогический контроль

8.Этап включения в систему знаний и повторения

Методы: словесный, практический

Организует работу по учебнику стр. 98 №186.

Что такое основа слова и как её найти?

Выполняют упражнение.

(Не являются однокоренными т.к. имеют разный смысл корня. Пирожное, пирожок – однокоренные к слову пирог. Лодки [лотк,и], 5 б. 5 зв.)

(Часть слова без окончания)

Ф

Учебник

Педагогический контроль

9.Этап рефлексии учебной деятельности

Методы: словесный

Предлагает вспомнить цель определить степень ее достижения. Проводит рефлексию.

Что вы узнали?

Какое задание показалось самым трудным?

Какое самым легким?

Дз: №180, 181, 183, 184.

Оценка учителем работы обучающихся на уроке.

Вспоминают цель. Оценивают свою деятельность на уроке.

Ф

И

Самоконтроль, педагогический контроль