"Открытый урок"

Исакова Эльвира Магамедэминовна,

учитель русского языка и литературы

Образование: высшее (ДГПУ)

Педагогический стаж: 14 лет

Квалификационная категория: первая

Знание только тогда знание, когда оно приобретено своей мыслью, а не памятью.

Л.Н.Толстой

Использование приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы

Этапы ТРКМЧП:

• Стадия вызова.
• Стадия осмысления.
• Стадия рефлексии.

Примерный круг проблем

Использование стратегии «Fishbone» при подготовке к ЕГЭ

Проблемы

Авторская позиция

Проблема поведения воспитанного человека

Воспитанный человек уважает себя и окружающих, ведет себя так, чтобы не доставлять неудобства другим (№7-25)

Проблема самовоспитания и становления личности

Человек сам может воспитать себя. Надо быть самим собой (№27-38)

Проблема воспитания в семье

Правильное домашнее воспитание дает человеку настоящие ценности: вежливость, мягкость… (№1,3,28,40)

Проблема соотношения воспитанности человека и твердости линии поведения

По-настоящему воспитанный человек твердо сохраняет свою линию поведения (№39-43)

Синквейн

Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом стихе: его слоговая структура — 2—4—6—8—2, всего 22 слога

Авторы, развивавшие форму в дальнейшем, предложили ряд её вариаций:

• Обратный синквейн
• Зеркальный синквейн
• Синквейн-бабочка
• Корона синквейнов
• Гирлянда синквейнов

СИНКВЕЙН

• Левша
• Талантливый, скромный
• Работает, мастерит, старается
• Подковал английскую блоху, умер
• Жалко!

• Доктор Пирогов
• Добрый, умный
• Помогает, утешает, лечит
• Спас семью Мерцалова
• Молодец!

Приёмы ТРКМЧП позволяют сделать урок более продуктивным, помогают ученикам сформировать собственную позицию, освоить навыки работы с источниками.

«Ученик-это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь! А зажечь может лишь тот, кто сам горит!»

Список используемой литературы: 1.Гладкова Н.Г. Использование технологии критического мышления на уроках литературы. Мастер-класс. Приложение к журналу «Методист» -2010.№ 5.- с.47 2.Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы. Директор школы. – 2005. - № 4 3.Сафарова С.В. Технология критического мышления как составляющая ключевых компетенций педагога. Педагогическое образование и наука. - 2008 № 2 - с.29-31 4.Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: учебно-методическое пособие. – СПб. :КАРО,2009. 5.Павлова А.И. О технологии развития критического мышления учащихся на уроках русского языка. Русский язык в школе. - 2009 .