Письмо слов и предложений с буквами З,з. Повторение изученного материала по русскому языку. Письмо предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с буквами З,з. Повторение изученного материала по русскому языку. Письмо предложений с изученными буквами

Цели: сформировать навыки правильного написания и соединения букв, способствовать развитию правильной и грамотной устной речи;

развивать навыки каллиграфического письма и логического мышления, формировать, совершенствовать навыки зрительного внимания, памяти, наблюдательности; воспитывать культуру поведения на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные:

- правильное написание буквы и соединение с другими буквами;

-выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Метапредметные:

регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.

познавательные:

- поиск и выделение информации;

- анализ слов (определить звук в слове);

-группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные:

- составлять небольшой рассказ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, умение слушать друг друга и учитывать разные мнения.

личностные:

- проявлять интерес к новому содержанию занятия, формировать самооценку, выявлять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Оборудование: «лента букв», пропись В.Г. Горецкого, тетрадь в узкую линейку

Ход урока

1. Организация класса.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайся всё понять -
Будешь грамотно писать.

II. Постановка цели и задач урока.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. На доске написаны слова, но прочитать их сложно, потому что снеговики закрыли буквы. Отгадайте, что написано. Если правильно, то снеговик откроет букву.

Ко(з)а, ро(з)а, (з)има, ло(з)а, (з)онт.

- Какая буква спряталась? Какой звук обозначает эта буква?(согласный, твердый, мягкий) Покажите место этой буквы на ленте букв. С какой буквой стоит в паре? Почему?

-Определите тему урока. 

III. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, какая строчка нам поможет повторить написание сразу двух букв?

- Скажите на какую букву похожи заглавная и строчная буквы з? Из скольких элементов они состоят? (Из двух)

– У каких строчных букв есть такой же элемент, как и у буквы 3 ? (д, у)

Индивидуальная работа (По карточкам).

Пальчиковая гимнастика.

- Чтобы у нас получилось красиво и правильно написать букву и слова проведем пальчиковую гимнастику:

Этот пальчик - дедушка, 
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
(Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.)

- О чем еще нужно помнить, чтобы письмо было красивым и правильным? (о посадке) Проверьте себя, правильно ли вы сидите? Правильно ли лежит на парте тетрадь? ( с наклоном) Правильно ли держите ручку?

- Положите перед собой тетрадь, достаньте алфавит, найдите и обведите 3раза букву з.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Работа в прописи.

- Откройте прописи на с. 11.

- Обведите элементы буквы З в прописи.

- Обведите узор.

Физкультминутка.

- Теперь работаем в первой рабочей строке. Вам необходимо прописать соединение заглавной буквы в паре со строчной. Какое у них соединение? Подчеркните простым карандашом букву, которая вам очень нравится.

- Для тех, кто захочет еще лучше писать эти буквы, что можно будет сделать со 2 и 3 строчками?

Запись слова « сказки » с комментированием.

Давайте напишем слово «сказки» в прописи. Контур нам поможет. 

- Что написано на 4 строчке? Какое это предложение? Раз есть вопрос, что нужно сделать? Ответьте на этот вопрос, воспользовавшись нашим текстом. А теперь подумайте, поместится ли весь ответ на двух строчках? Какую информацию можно убрать из предложения?

- Запишем ответ. Я записала ответ для образца «Лиза знает разные сказки».

- Спишите это предложение!

V. Практическое применение полученных знаний.

1. Работа в прописи.

- Найдите следующую рабочую строку.

- Подумайте, какие буквы нужно вставить вместо пропусков, почему?

- Какое слово разлетелось на части. Как его собрать.

– Давайте произнесём это слово хором. Какой звук вы слышите первым? [З]

- Что такое зоопарк? (обобщает учитель)

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких и дальних странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным. Запишите.

2. Просмотр сказки «Мороз и Заяц»

- Вы просмотрели сказку. Посмотрите, пожалуйста, у нас остается еще место. Какое можно составить предложение (Мы узнали новую сказку).

- Запишите это предложение в тетрадь.

VI. Итог урока.

- Когда записываем слова с заглавной буквы?

- Что ставим в конце предложения?

VII. Рефлексия учебной деятельности.

Давайте продолжим фразу:

Я выполнял задания… (Как?)

Я работал (самостоятельно или с помощью кого – то?)….

Лучше всего у меня получилось….