План урока русского языка

Тема урока

«Виды односоставных предложений»

Цель урока

обучающие: расширить представление обучающихся о видах односоставных предложений; совершенствовать навыки синтаксического разбора предложений; развивающие: способствовать формированию самостоятельной работы; воспитательные: воспитывать в восьмиклассниках любовь и уважение к дисциплине посредством использования текстов писателей, формировать гражданско-патриотические чувства.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Знать: повторить особенности выражения грамматической основы в односоставных конструкциях;

Уметь: строить односоставные предложения, отрабатывать навыки употребления их в речи, оценивать выразительную сторону односоставных предложений; выполнять синтаксический разбор предложений; определять способы связи слов в односоставных предложениях; давать толкование; развитие орфографических навыков;

Личностные: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе; умение владеть нормами речевого этикета.

Метапредметные: Развитие навыков монологической речи, развитие навыков парной и групповой работы, развитие навыков и способностей критического мышления (сопоставление, формулирование и проверка гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности.

Основные понятия

Согласование, управление, примыкание

Трудовые действия для учителя

Погружаю в деятельность: создаю условия для проблемной ситуации. Предлагаю противоречивую информацию, задание, в ходе выполнения которого учащиеся понимают нехватку знаний. Организую диалог. Побуждаю к гипотезе. Способствую формулировке целей и задач.

Организация деятельности: предлагаю алгоритм деятельности и разнообразные источники получения новых знаний.

Осуществление деятельности: консультирую, даю нужные знания. Создаю условия для общения и представления результатов.

Рефлексия: Помогаю осуществить анализ деятельности и выявлять ошибки.

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)

Для учителя

1. Компьютер

2. Проектор

3. Компьютерная презентация.

4. Видеоурок.

Для обучающихся

1.смайлики-настроения, 2.дидактический раздаточный материал (карточки).

3.маршрутные листы, для заполнения.

4. Схема-кластер,

5.Сигнальные карты.

6.отпечатанный тест.

7.компьютерная презентация.

8.Орфоэпические и орфографические словари.

9.Учебник Е.А. Быстровой.

Этап (ход) урока включая демонстрируемые трудовые действия учителя

Деятельность учителя:

1. Организация деятельности учащихся (эмоц.настрой доброе начало урока через пальчиковую гимнастику с грецким орехом; проверка готовности к уроку).

2. Создание проблемной ситуации (на основе предложений - приветствий на различных языках)

3. Помощь в постановке цели урока и темы.

4. Актуализация знаний через задание «Вопросы на засыпку».

5. Демонстрация презентации к уроку (комментарии); Организация беседы по результатам просмотра (комментарии);

6. Объяснение нового материала.

7. Контроль рациональных приемов изучения: (членение текста на части, классификация);

8. Осуществление контроля.

9. Организация физминутки.

10. Закрепление учебного материала. Объяснение графического диктанта. Рефлексия.

11. Итоги урока. (Оценка работы на уроке).

12. Рефлексия. Выявление отношения к уроку.

13. Домашняя работа. (Объяснение задания на дом). Контроль заполнения дневника.

Деятельность обучающихся:

1.Включение в деловой ритм урока.

2.Участие в проблемной ситуации

(написание предложения - приветствия)

3. Определение темы, постановка цели урока.

4. Повторение пройденного материала.Ответы на вопросы задания «Вопросы на засыпку».

5. Просмотр презентации.

Обсуждение и анализ увиденного. Формулировка выводов.

6. Усвоение нового материала.

-построение информ. таблицы;

-работа с кластером и опорными схемами,

-работа с теоретическим материалом учебника,

7. Наблюдение, анализ.

8. Работа с текстом.

Выявление своих и чужих ошибок по эталону. Взаимопроверка.

9. Выполнение задания «Тонкие вопросы». Рефлексия.

10. Выполнение физминутки.

11. Написание графического диктанта (Интерактивный тренажёр). Проверка по эталону работу спикера (соседа).

- работа по карточкам.

10. Выслушивание оценок.

11.Высказывание отношений к уроку.

Заполнение оценочного листа.

12.Осмысление Д.З. Записи в дневник.