Презентация на тему «Использование игровых технологий в работе с детьми с ОВЗ »

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение «Детский сад «Россияночка» п.Чернянка

Белгородская область»

Использование игровых технологий в работе с детьми с ОВЗ

Петренко А.С. учитель-дефектолог

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

системная совокупность

и порядок функционирования всех личностных,

инструментальных и методологических средств,

используемых для достижения

педагогических целей

(М.В. Кларин).

Технологии, применяемые при работе с детьми с ОВЗ

1. Технология разноуровневого обучения

2. Коррекционно - развивающие технологии

3. Технология проблемного обучения

4. Проектная деятельность

5. Игровые технологии

6. Информационно-коммуникационные технологии

7. Здоровьесберегающие технологии

Функции игры

-   развлекательная;

-   коммуникативная;

-   самореализации;

-   игротерапевтическая;

-   диагностическая;

-   коррекционная;

-   функция межнациональной коммуникации;

- функция социализации;

Характеристика педагогической игры

• чётко поставленная цель обучения;
• управление ходом игры;
• учебно-познавательная направленность;
• подведение итогов и оценивание;
• соответствующий цели педагогический результат;

Виды педагогических игр по целевым ориентациям:

• Дидактические: расширение кругозора, познавательной деятельности; применение ЗУН в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков;
• Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности .

• Развивающие: развитие ВПФ, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, развитие мотивации учебной деятельности.
• Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.

Требования при подборе игр для детей с ОВЗ

• Соответствие игры возрасту ребенка или его актуальному уровню развития;
• Учет структуры дефекта;
• Подбор игрового материала с постепенным усложнением;
• Связь содержания игры с системой знаний ребенка;
• Соответствие коррекционной цели занятия;
• Учет принципа смены видов деятельности;
• Использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
• Соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Подбери по цвету»

«Времена года»

«Повтори комбинацию»

«Больше, меньше или равно»

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

2. ВОСПИТЫВАЮЩИЕ ИГРЫ

Воспитание ЗОЖ

«Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста»

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

3. СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ИГРЫ

Игра «Костёр»

Цель: формирование внимания и произвольной регуляции собственной деятельности

Ход игры:

Представьте, что это костер. Дети встают по кругу, в середине обозначение костра, можно символ. Дети выполняют инструкцию ведущего.

• По команде «руки замерзли» - протянули руки к костру
• По команде «ой, какой большой костер» - машем руками
• По команде «искры полетели» - хлопаем в ладоши
• По команде «жарко» - отодвиньтесь от костра
• По команде «костер принес нам дружбу и веселье» - взяться за руки и ходить вокруг костра.

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

4. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

«Пальчиковые тренажёры»

«Игрушки – ходилки»