Презентация на тему "Учебная мотивация: новые вызовы и пути решения"

РЦ сетевого взаимодействия сельских образовательных учреждений

«Учебная мотивация:

новые вызовы

и пути решения»

Т. М. Новоселова

д. Мосеево

2024 год

Улыбка ничего не стоит,

но много дает.

Мотив – приводить в движение, толкать; побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребностей субъекта.

Мотивация – процессы, определяющие движение по направлению к поставленной цели, а так же факторы (внешние и внутренние) , которые влияют на активность или пассивность поведения.

Мотивирование - создание условий для развития собственных мотивов либо внешнее стимулирование, использование системы поощрений и наказаний.

« Все наши замыслы, все поиски

• « Все наши замыслы, все поиски

и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»

• и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»

В.А. Сухомлинский

Мотив учения – побудительная причина, внутреннее личностное побуждение к действию, осознанная заинтересованность в его совершении.

Смысл учения – внутреннее отношение школьника к учению.

Постановка целей – это направленность ученика на выполнение отдельных действий, входящих в учебную деятельность.

Эмоции – реакция учащихся на воздействие внутренних и внешних раздражителей.

Интересы – познавательно-эмоциональное отношение учащихся к учению.

Уровни мотивации учебной деятельности

Виды учебной мотивации

Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации учебной деятельности:

• содержание учебного материала;
• организация учебной деятельности;
• стиль педагогической деятельности учителя;
• коллективные, групповые формы учебной деятельности;
• оценка учебной деятельности школьника в безличной форме, в сравнительной динамике.

Три кита учебной мотивации Ощущение самостоятельности поиска знаний (лозунг: «Мы сделали это сами!») + Ощущение свободы выбора (лозунг «Мы можем выбирать!») + Ощущение успешности (компетентности) лозунг «У меня это получается! «Я научился!»

Причины спада школьной мотивации:

- Переизбыток медийной информации

- Возрастные особенности

- Умственное развитие ученика

- Пропаганда легкого образа жизни

- Чрезмерные нагрузки

- Завышенные требования

- Нечетко сформированное чувство будущего

Причины спада школьной мотивации:

- Негативное отношение ученика к учителю

- Негативное отношение учителя к ученику

- Стиль воспитания в семье

- Отсутствие личной значимости предмета

- Низкая продуктивность учебной деятельности

- Непонимание цели учения

- Страх перед школой

Причины нежелания учиться:

- Неумение учиться и преодолевать трудности познавательной деятельности

- Громадность школьного материала - Отвлекающие факторы полнокровной детской жизни - Однообразие учебного процесса. - Бедность и непродуманность методики и организации учебного процесса и школьной жизни вообще. - Упорно - однообразная авторитарная позиция учителей и родителей.

Общепринятая классификация поколений по годам

Молчаливое поколение - родившиеся примерно с 1928 по 1945 год.

Беби - бумеры - родившиеся примерно с 1946 по 1964 год.

Поколение X - родившиеся примерно с 1965 по 1983 год.

Поколение Y (миллениалы) - родившиеся примерно с 1984 по 2000 год.

Поколение Z (зумеры) - родившиеся примерно с 2001 по 2010 год.

Поколение А (альфа) - родившиеся с 2010 года по настоящее время.

Представители поколения «альфа»:

• практически с пелёнок знакомы с гаджетами, смартфонами, планшетами и другими цифровыми устройствами;
• легко ориентируются в интернет-пространстве, активно пользуются социальными сетями;
• воспринимают мир как единое глобальное пространство, свободно общаются со сверстниками из других стран;
• имеют широкий кругозор и доступ к информации со всего мира;
• быстро адаптируются к новым технологическим трендам и с лёгкостью осваивают их.

Проблемы и вызовы, стоящие перед поколением «альфа»

• Трудности с концентрацией внимания
• Индивидуализм
• Высокий риск интернет-зависимости и чрезмерного увлечения гаджетами в ущерб реальному общению и активному отдыху.

Проблемы и вызовы, стоящие перед поколением «альфа»

• Сложности с концентрацией внимания и усвоением информации, требующей длительной фокусировки.
• Повышенная тревожность и стресс, связанные с постоянным потоком новостей и информации.
• Нехватка живого общения и навыков социального взаимодействия.
• ‍ Трудности в отделении реального мира от виртуального.
• ‍ Риск развития психологических проблем, таких как депрессия и одиночество.

Принципы эффективного воспитания

• Уважайте их личность, но помните, что вы - учитель(родитель), а не приятель.
• ‍ Учите их структурировать информацию.
• ‍ Учите расставлять приоритеты в учёбе и жизни.
• ‍ Изучайте принципы информационной безопасности так же тщательно, как изучаете правила дорожного движения.
• ‍ Учите их навыкам релаксации и заботы о себе.
• ‍ Помните, что главная задача, стоящая перед человеком в наше время и далее,  не накопить те или иные блага (деньги, знания и т. д.), а научиться выбирать то, что подходит тебе, и отказываться от ненужного.

Особенности общения:

• Сотрудничество и равноправие
• Честность: быть искренним и открытым, так как они хорошо чувствуют фальшь.
• Много общения: слушать ребенка, отвечать на его вопросы ёмко и общаться на равных.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А. Сухомлинский)

Если мы будем учить сегодня, как учили вчера, мы украдем у детей завтра.

Джон Дьюн

Современные образовательные технологии

Творческих успехов и эффективной работы!