Прямоугольный параллелепипед. Объём прямоугольного параллелепипеда.

Этапы урока

Учебные задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Организационный момент

Эмоциональный, психологический настрой на урок

Приветствует учащихся.

Включение учащихся в учебную деятельность.

Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других

Актуализация знаний

Мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создает проблемную ситуацию

А сейчас давайте выясним, чем мы будем заниматься.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Предметные: знают формулы, умеют работать с треугольниками-формулами и находить объѐм прямоугольного параллелепипеда

Личностные: осмысливать текст задания, извлекать необходимую информацию

Познавательные: умение

ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные: планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение.

Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других

Формулирование темы и задач урока

Принятие учащимися темы и целей урока.

Подводит к теме урока.

О чем мы говорили на прошлом уроке?

На доске изображены три треугольника, что они означают?

Даю вам подсказку (на доске записываю над треугольниками: расстояние, объем, площадь).

На доске зашифровано слово, которое будет нашим основным объектом для работы сегодня на уроке. Расшифруйте его (аквариум).

Как вы думаете, почему именно это слово появилось у нас на доске?

В каких единицах измеряется объем?

Для нашего предмета, какие единицы подойдут?

Как перевести см³ в литры?

Слушают учителя, отвечают на вопросы. Формулируют тему и задачи урока.

Предметные: умеют вычислять объем параллелепипеда

Личностные: осмысливать текст задания

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей;

высказывать свое предложение.

Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других, формулирование выводов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

Решение практических задач

Организация по комплексному применению знаний

Работа в паре.

Перед вами задание на листах «Мой аквариум». Давайте обсудим, какую работу вам предстоит выполнить?

На какие вопросы ответить?

Какие выводы сделать?

Упражнение для развития внимания «Пчелка»

Мы с вами немного отдохнули, и можем приступать к работе. Нам нужно быть …(внимательными) в расчетах, потому что, математика не терпит…(ошибок).

Вам предстоит работать в парах, помогайте друг другу, если в этом возникнет необходимость.

После выполнения заданий ставьте напротив его номера галочку – «я справился с заданием».

Выполняют практические задания, самопроверку, взаимопроверку.

Выполняют упражнение

Выполняют практическую работу.

Предметные: различают определения, умеют находить объемы прямоугольного параллелепипеда, решают

задачи на основе зависимости между измерениями.

Личностные: осмысливать текст задания, извлекать необходимую информацию, уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на этом или предыдущем уроке.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, участие в диалоге, слушать и понимать речь других, формулирование выводов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности. Познавательная активность. Формирование умения выделять и сравнивать стратегии решения задач. Умение структурировать знания осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений, дать возможность оценить свою работу на уроке

Сегодня на уроке мы в очередной раз убедились, что без математики нам не обойтись?

Интересной бы она была без математики?

Перед вами листочки, на которых напечатано слово УРОК. Опишите свое эмоциональное состояние на уроке, свое отношение к уроку, используя буквы в качестве начальных для характеристик.

Вступают в диалог с учителем. Делают выводы о проделанной работе.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке, высказывать своѐ предложение.

Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других, формулирование выводов.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Поясняет домашнее задание

Сделать экономический расчет (информацию о стоимости аквариума и стоимости рыбок взять в интернете) вместе с родителями

Записывают домашнее задание

Личностные: осмысливать текст задания

Коммуникативные: участие в диалоге, слушать и понимать речь других.

Размер рыбки (без хвостового плавника)

Необходимый объем воды

Количество рыбок

До 3 см

1 л

6

До 5 см

2 л

5

До 8 см

3 л

3

До 10 см

4 л

2

Свыше 12 см

10 л

1