Программа детского пришкольного летнего оздоровительного лагеря.

Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ –Югра

Муниципальное образование Октябрьский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УНЪЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

ПРОГРАММА

профильного отряда

детского пришкольного оздоровительного лагеря

«ШУМ - «Школа Умненьких Магов»

Авторы программы:

Епанчинцева Ю.А., учитель начальных классов

п.Унъюган, 2016 г

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Содержание.

1. Обоснование

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков.
Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.
Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая, спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка. Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.
В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор дела­ет он сам, и главное, в период организации отдыха правильно направить в надежное русло эти знакомства и общение.

Не у всех родителей есть возможность организовать отдых детей и вывезти их из посёлка в благоприятные климатические зоны. И оставить детей без внимания нельзя. Поэтому каждое лето при школе открывается детский оздоровительный лагерь.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей на базе МКОУ «Унъюганская СОШ №2» на протяжении 3-х лет успешно реализует программу «ШУМ – «Школа Умненьких Магов» ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Структура «ШУМ – «Школы Умненьких Магов» представлена на рисунках 1, 2 и 3.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста и уровня развития, по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Рис.1 Рис.2

Рис.3 Рис.4

Чтобы оценить эффективность данной программы, в течение трех лет проводились мониторинговые исследования и промежуточное анкетирование (программа диагностики представлена на рисунке 4), которые выявил необходимость более детально проработать физкультурно-оздоровительное направление.

Физическая культура и спорт играют огромную роль в жизни современного общества. Они не только укрепляют здоровье нации, но и воспитывают мужество, волю, упорство в достижении цели, умение не пасовать перед трудностями и честью выходить из непростых ситуаций.

Спорту,  как и настоящей полнокровной жизни, чужды пассивность, безволие, успокоенность. Каждодневное напряжение, преодоление всех объективных и субъективных трудностей – вот обязательные условия достижения жизненных целей. Этому учат постоянные тренировки. Народная мудрость гласит: «Здоровье - всему голова». Здоровье - бесценный дар природы, источник счастья.

Наш лагерь дневного пребывания посещают ребята, которые серьезно занимаются спортом. Охарактеризовать их можно так – им присуща жажда деятельности, сформированы усилия, направленные на достижение целей, на преодоление возникших препятствий, способны к согласованным действиям, добровольному подчинению правилам. Активно формируется социальная дисциплина, волевые качества: самостоятельность, настойчивость, самообладание, выдержка, воля к победе.

В результате было принято решение о создании в «ШУМ – «Школе Умненьких Магов» спортивного отряда (рисунок 5).

Теперь у наших ребят появилась возможность лично принять участие в любимой игре магов и колдунов под названием Квиддич, подробно описанной в книгах Дж. Роулинг о Гарри Поттере. Все желающие проходят отбор. Это театрализованное действо подразумевает различные эстафеты и состязания. В команду по Квиддичу «ШУМ – «Школы Умненьких Магов» попадут 15 человек, наиболее успешно прошедшие испытания. Ребята живут по тем же законам и распорядку, что и вся «ШУМ – «Школа Умненьких Магов», но занимаются по собственной программе и плану мероприятий.

Рис.5

1. Цели и задачи программы

Цель программы:

Формирование физической культуры личности школьника по средствам освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеобразовательной направленностью.

Задачи:

• Развитие физических качеств;

• Формирование знаний о физкультурной деятельности;

• Формирование знаний и получение навыков игровой деятельности;

• Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися специальных физкультурно-спортивных знаний и умений;

• Расширение технического арсенала по баскетболу и русской лапте;

• Совершенствование групповых тактических взаимодействий;

• Реализация достигнутого потенциала атлетической и технической подготовленности в условиях игровой и соревновательной деятельности.

1. Содержание программы

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Законом РФ «Об образовании»;

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688;

Положение о лагере дневного пребывания детей при МКОУ «Унъюганская СОШ №2»

Правила внутреннего распорядка лагеря

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Приказы управления образования.

Приказы по лагерю.

Должностные инструкции работников.

Заявления от родителей.

Акт приемки лагеря.

Программой предусмотрено:

- вовлечение учащихся в активную учебно-тренировочную, физкультурно-спортивную, игровую деятельность с целью укрепления здоровья и повышения уровня профессионально-спортивного мастерства в форме проведения интеллектуально-развлекательных и спортивных игр, для обеспечения реализации полученных знаний, умений и навыков;

- расширение базовых знаний о физической культуре и спорте и повышение уровня физической подготовленности для участия в будущей спортивной жизни поселка и района;

- привлечение учащихся к трудовой деятельности;

- воспитание у участников программы чувства лидерства, но в то же время сплоченности и единства, взаимопомощи и взаимодействия, а также взаимной ответственности путем вовлечения их в игровые мероприятия, в процессе которых формируются данные качества.

Основное содержание мероприятий было определено сюжетом книг Дж. К. Ролинг о Гарри Поттере и повлияло на формы, методы и технологии, использованные в работе как профильного отряда, так и лагеря в целом.

Ведущими направле­ниями смены явились:

· развитие речевой культуры участников лагеря во время занятий утреннего блока;

· приобретение положительных пси­хофизических эмоций;

· погружение в мир литературных персонажей книг о Гарри Поттере.

Дух произведений о Гарри Поттере отразился и в названиях привычных всем элементов распорядка дня отряда (команды по Квиддичу):

«Бладжер» - зарядка с …;

завтрак, обед, полдник, ужин в «Прохудившемся котле»;

школа «Хогвартс»;

«Трансфигурация», прикладная деятельность, проектная работа

«Квиддич» - оздоровительные мероприятия;

дискотека «Святочный бал».

1 блок «Занятия в школе "Хогвартс"» - учебный блок программы, нацеленный на расширение и углубление знаний о спорте и спортивных умений участников отряда. Тематика занятий были определены заранее. Тематика и атмосфера занятий объединены замыслом произведений Дж. К". Ролинг о Гарри Поттере. Используется коммуникативная методика, игровой метод (речевые, ролевые и деловые игры, симуляции, диспуты).

2 блок «Трансфигурация» - элемент программы, который нацелен на развитие креативности участников смены, их фантазии, художественного воображения. Продолжительность блока - два часа, из них один час отводится для работы творческих мастерских и организации различных форм прикладной деятельности (рисование, оформление газеты, изготовление «волшебной» экипировки и т. д.); другой - для занятий по проектной методике под руководством тренера. Проекты - личностно ориентированный вид работы: дети пишут о себе, своих увлечениях, достижениях в спорте, высказывают собственное мнение о заявленных проблемах. Проектная работа способствует развитию у учащихся познавательной активности, воображения, самооценки, самоконтроля и взаимооценки креативности и инициативности. Дети с разным уровнем подготовки могут участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями.

3 блок «Квиддич» включает спортивно-оздоровительные меро­приятия, походы, закаливающие процедуры, спортив­ные соревнования и игры по «волшебным» видам спорта и др. Данный блок был нацелен на укрепление здоровья и орга­низацию активного отдыха. Наиболее интересной игра «Квид­дич» - совокупность нескольких спортивных игр.

За участие в каждом виде деятельности воспитанник команды получает определенное количество очков, набравший наибольшее количество очков в течение смены, будет награжден «Кубком школы Хогвартс».

Основные формы организации деятельности:

1.     Утренняя гимнастика (зарядка).

2.     Спортивные игры на спортивной площадке.

3.     Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Тропа здоровья», «Тропа ужасов», «Захват территории»).

4.     Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»).

5..     Тематический день.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Ребята из команды по Квиддичу проводят утреннюю зарядку для всех воспитанников «ШУМ – «Школы Умненьких Магов», используют игровые нетрадиционные формы зарядки. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального настроя, заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Общая физическая подготовка «Олимпиус» включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Тематический день – предусматривает знакомство с одним из существующих видов спорта, спортивные соревнования с использованием элементов этого вида спорта, веселые эстафеты, а так же предусмотрены дни здоровья (различные беседы о здоровом образе жизни, беседы с врачом), спортивные праздники, направленные на развитие у детей ловкости и смекалки. Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

Программа деятельность команды по Квиддичу строится на следующих принципах:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям воспитанников и типу ведущей деятельности.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих, спортивных способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках оздоровительного лагеря дневного пребывания предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  спортивной индивидуальности: спортивная индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой спортивный потенциал. 

План – сетка мероприятий.

1. Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют опытные педагоги, педагог – психолог, социальный педагог образовательного учреждения и вожатые, медицинский работник.

Схема управления программой.

1. Механизм реализации программы

1.     Подготовительный (март-май):
- Подбор кадров;
- Проведение теоретических и практических занятий с вожатыми;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.
2. Набор участников отряда.
Отбор осуществляется с помощью использования следующих методов:
- собеседование
- анкетирование
- наличие медицинской справки
- наблюдение
- выявление коммуникативных способностей
3.Организационный этап (2 дня)
-  Знакомство с режимом работы ШУМ и его правилами;
- Оформление символики.
4. Основной этап (18 дней смены):
-Участие детей в предложенных оздоровительных, образовательных, воспитательных программах.
5. Заключительный этап (1 день):
- Закрытие ШУМ;
- Обобщение итогов деятельности;
-  Сбор отчетного материала;
- Выпуск фотодневника лагеря.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• чёткое представление целей и постановка задач, конкретное планирование деятельности;

• обеспечение многообразия видов деятельности, в которую включается ребенок;

• создание самоуправления, которое может служить источником различных видов

деятельности, фактором, помогающим развитию коллектива и отдельной личности

в коллективе;

• организация воспитания общения посредством коллективных форм деятельности;

• сочетание в процессе жизнедеятельности массовых, групповых и индивидуальных форм работы;

• развитие и совершенствование системы методического обеспечения деятельности педагогов;

• кадровое обеспечение программы;

• материально-техническое обеспечение.

1. Предполагаемые затраты и источники финансирования, смета расходов

1. Обеспечение программы.

Методическое обеспечение:

• наличие программы, плана работы отряда, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;

• должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МКОУ «Унъюганская СОШ №2»

• проведение «Школы вожатых»;

• подбор методического материала в соответствии с программой;

• подбор реквизита для проведения мероприятий;

• разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Материально-техническое обеспечение.

Межведомственное взаимодействие.

Летний

оздоровительный лагерь

«Остров Детства»

1. Критерии эффективности реализации программы.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют «Мишень настроения», эмоциональное состояние отражается на «Градуснике», используется методика «Цветопись», что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Работа с «Книгой чудес» - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют «Книгу», записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает мониторинг карта. Она служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Карта постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста и методика «К званию «Маг» участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Диагностические мероприятия, осуществляемые в рамках психолого-педагогической деятельности.

В организации и проведении диагностических мероприятий принимают участие: педагог психолог, воспитатели.

1. Ожидаемые результаты

Вовлекается широкий круг детей и подростков в интересную, конкретную, построенную в игровой форме, физкультурно-оздоровительную и спортивно тренировочную работу.

Происходит физическое, интеллектуальное, духовное развитие подрастающего поколения.

Повышается уровень спортивной тренированности и спортивного мастерства каждого спортсмена.

Повысится уровень знаний в области физкультуры и спорта, а так же в области олимпийского движения.

Будут приобретены навыки в необходимой в дальнейшем трудовой деятельности

повысится чувство собственного достоинства и собственно значимости в обществе через познание значимости спорта в жизни людей, спортивных традиций, законов олимпийского и спортивного «братства».

Возрастет уровень сплоченности коллектива (команды).

В течение смены будет решен наболевший вопрос о занятости подрастающего поколения в летний период.

Список используемой литературы.

1. Афанасьев С. П., Коморин С. В. Чем занять детей в пришколь­ном лагере или 100 отрядных дел. Методическое пособие. Кострома: РЦНИТ «Эврика» - М., 1998.

2. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

4. Куприянов Б. В., Рожков М. И., Фришман И. И. Организация
   и методика проведения игр. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

5. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

6. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

7. http://ped-kopilka.ru/letnii-otdyh/pravila-povedenija-v-lesu-dlja-detei-informacija-i-poleznye-sovety-dlja-shkolnikov.html

8. school57.kubannet.ru

9. sch6-nov.narod.ru

Приложение 1.

Герб

Флаг.

Приложение 2.

11