Россия, Югорск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.03.2026 16:34
Миронова Эльвира Раисовна
преподаватель
48 лет
660
89 597 
Местоположение
Специализация
Программа для летнего лагеря
Категория:
Прочее
11.03.2017 11:21
Просмотр содержимого документа
«Программа для летнего лагеря»
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Детская художественная школа»
Программа летнего лагеря
«Радуга»
эстетического направления
с дневным пребыванием детей
(6 – 15 лет)
Югорск
2014 г.
Информационная карта
| 1. | Полное название проекта | Программа летнего профильного лагеря «Радуга» художественно-эстетического направления. |
| 2. | Авторы проекта | Миронова Э.Р. Любимова О.В. |
| 3. | Руководитель проекта | Драгунова Г.И., директор МБОУ ДОД «ДХШ» |
| 4. | Территория, представившая проект | Г. Югорск |
| 5. | Название проводящей организации | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей «Детская художественная школа» |
| 6. | Адрес организации | Тюменская обл., Ханты-Мансийский автономный округ, г. Югорск |
| 7. | Телефон, факс | телефон:, факс. 7-59-39 |
| 8. | Форма проведения | Профильный лагерь художественно - эстетического воспитания с дневным пребыванием. |
| 9. | Цель проекта | Обеспечение полноценного отдыха детей и подростков, создание условий для личностного развития, формирования социальной ответственности, развития воображения и образного мышления. |
| 10. | Специализация проекта | Комплексная программа |
| 11. | Сроки проведения | Июнь 2014г. |
| 12. | Количество смен | 1 смена |
| 13. | Место проведения | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей «Детская художественная школа» |
| 14. | Официальный язык | Русский |
| 15. | Общее число участников | 25 человек |
| 16. | География участников | Дети г.Югорска |
| 17. | Условия участия в проекте | По заявлению |
Обоснование программы
Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения их интересов и потребностей, расширение кругозора невозможно переоценить.
Решать проблемы, существующие в организации летнего отдыха детей и подростков, оставшихся в городе позволяет деятельность лагерей с дневным пребыванием.
Работа профильных лагерей с дневным пребыванием, представляет особый интерес, так как позволяет сочетать различные положительные аспекты деятельности городских лагерей:
- обеспечение безопасности, занятости;
- максимальное раскрытие способностей, реализация интересов;
- возможность осуществления взаимодействия с семьей;
- сбалансированное питание;
Программа «Радуга» МБОУ ДОД «ДХШ» является комплексной, вариативной, рассчитана на детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Востребованность и актуальность программы:
- в программу летнего профильного лагеря вместо занятий по живописи и рисунку включены такие задания как конкурс рисунков на асфальте, выпуск газет, плакатов, художественные эстафеты, оформление, дизайн. Главной целью, которых является развитие чуткости и остроты восприятия окружающей действительности, развития воображения и образного мышления, способности и умения выразить свой замысел в художественном образе. Такие занятия дают навыки изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владения языком этих искусств.
Таким образом, программа летнего лагеря осуществляется на единых основаниях, включающих развитие эстетического отношения к миру, художественно-творческое воображения и овладения языком и навыками конкретных видов искусства, приобщения к истории и культуре родного края.
Новизна и значимость:
Организация летнего отдыха является важной составляющей частью здоровьесбережения учащихся, а если этот отдых совмещается с развивающими (обучающими) программами, как, например, профильный лагерь художественно - эститического воспитания с дневным пребыванием, то это, на наш взгляд, дает двойной результат.
Профильный лагерь с художественно – эстетическим воспитанием раскрывает творческий потенциал, развивает воображение, образное мышление, художественный вкус.
Использование нестандартных приемов и форм обучения, когда учащиеся объединены одним общим интересом, позволяет добиться наилучшего результата, который не может быть получен в условиях учебного процесса. Поэтому, на наш взгляд, эта тема на сегодня актуальна и значима.
Принципы разработки и реализации программы:
Принцип гуманистической ориентации воспитания. Признание ребенка, его прав и свобод главной ценностью организации воспитательного процесса.
Принцип природосообразности воспитания. Использование в процессе воспитания взаимосвязи природно-климатических факторов и социо-культурных процессов, воспитание детей сообразно их полу и возрасту, формирование ответственности за самих себя.
Принцип культуросообразности воспитания. Воспитание детей на общечеловеческих ценностях, использование регионального компонента. Баланс ценностей различных культур и субкультур.
Принцип эффективности социального взаимодействия. Создание условий для позитивной коммуникации, формирования навыков социальной адаптации, самореализации, развития социально успешной личности.
Принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетенции личности. Направленность воспитания на помощь ребенку, подростку в освоении социо-культурного опыта.
При разработке программы авторы опирались на следующие законодательные акты: Конвенция ООН «О правах ребенка», Закон РФ «О защите прав ребенка», Закон РФ «Об образовании», Приказ Минобразования РФ «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (№2688 от 13.07.2001г.), Временное положение «Об оздоровительном лагере учащихся с дневным пребыванием», Закон Ханты-Мансийского автономного округа «Об основах системы образования в Ханты-Мансийском автономном округе» (№41-оз от 22.09.1997г., с изм. От 9.11.1999г.).
Целеполагание
Цель программы:
Создание условий для полноценного отдыха, развития, оздоровления детей и раскрытие их творческих способностей.
Воспитание духовно богатого и эстетически развитого человека, любящего свой народ, уважающего традиции и культуру других народов на основе приобщения к искусству.
Задачи:
Удовлетворение потребностей детей в общении, игровой, спортивной, творческой, познавательной и других видах деятельности.
Раскрытие творческих потенциалов, коммуникативных способностей детей.
Развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, навыков, необходимых не только в художественном творчестве.
Формирование навыка наблюдения, изучения, изображения окружающей действительности.
Развитие художественного вкуса.
Июнь 2014 года ( 1 смена – 21 день) город Югорск.
Участники программы
Дети 6 – 15 лет города Югорска (большей частью учащиеся детской художественной школы)
Педагогический коллектив лагеря.
Родители детей – участников смены.
Привлеченные специалисты.
Содержание программы
Программа «Радуга» рассчитана на одну лагерную смену: первая смена. Она имеет свою сюжетную линию. В Программе представлен определенный набор дел, которые могут быть организованы. Программа предусматривает вариативность, поддержку детской инициативы, проведение мероприятий, предложенных самими детьми.
Сюжетная линия смены.
Участники смены – коллекционеры, цветоискатели, цветособиратели, которым предстоит сложить Радугу. Педагогический коллектив, вожатые – ученые-советники, эксперты. Они являются помощниками, независимыми экспертами.
Эксперты предлагают коллекционерам найти цвета и сложить Радугу.
На первом общем сборе (Сборе-фантазии) коллективно проектируется образ будущей Радуги.
Фондом поддержки выплачиваются валюта - цвети
Тематический план:
| № | Тема | Кол-во часов | |
| т | п | ||
| | Творческая встреча детей. Орг. сборы в отрядах. | 0,15 | 1 |
| | Игра «Паспорт отряда». | 0,15 | 3 |
| | День детской безопасности | 0,15 | 1,5 |
| | Торжественное открытие летних лагерей в сквере | 0,15 | 2 |
| | Гиннес – шоу. Спортивная эстафета (Открытие Стадиона). | 0,15 | 2 |
| | Поход в кинотеатр «Югра-Презент»- мультфильм | 0,15 | 2 |
| | Шоу мыльных пузырей. | 0,15 | 3 |
| | Пушкинский праздник поэзии «Ступеньки к Пушкину» | 0,15 | 1,5 |
| | Экскурсия «В краю заповедном» | 0,15 | 1,5 |
| | Представление «Кукольное шоу» | 0,15 | 1,5 |
| | КТД «Морской бой» | 0,15 | 1,5 |
| | День детской безопасности «Карта безопасности». | 0,15 | 2 |
| | Бассейн | 0,15 | 1 |
| | Турнир по шашкам | 0,15 | 1,5 |
| | Игровая программа «Солнечный круг» | 0,15 | 2 |
| | Игра «Приглашение в Спасибоград» | 0,15 | 1,5 |
| | Экскурсия «Амарант» | 0,5 | 1,5 |
| | Конкурс рисунка «Пусть всегда будет солнце» | 0,15 | 1,5 |
| | Поход в кинотеатр «Югра-Презент»- мультфильм | 0,15 | 2 |
| | Конкурс рисунка на асфальте «Солнце». | 0,15 | 1,5 |
| | Закрытие смены «Радуга». Прощальные отрядные посиделки. | 0,15 | 2 |
Общее: 5,15 37
| Период смены Задачи | Содержание и формы деятельности |
| Подготовительный период (май)
|
|
| Организационный период (первые 2 дня смены)
| 1-й день
«Паспорт отряда», знакомство с территорией лагеря, педагогическим коллективом.
2-й день
|
| Основной период (3-20 дни смены)
|
- спортивная эстафета; - соревнования (шашки, шахматы); - спортивные игры (футбол, волейбол и др.); - подвижные игры на свежем воздухе; - купание (бассейн), «Водная и мыльная ярмарка»; - личные первенства «Гиннес-шоу».
(«Карта безопасности города»).
- шоу мыльных пузырей; - художественная эстафета; - фестиваль искусств;
-интеллектуальная мозаика;
|
| Заключительный период (21 день смены).
|
|
| День смены | Мероприятия |
| 1-й день | Творческая встреча детей. Орг. сборы в отрядах. Игра «Паспорт отряда». |
| 2-й день | День детской безопасности |
| 3-й день | Торжественное открытие летних лагерей в сквере |
| 4-й день | Гиннес – шоу. Спортивная эстафета (Открытие Стадиона). |
| 5-й день | «Югра-Презент»- мультфильм |
| 6-й день | Фестиваль искусств. Художественная эстафета |
| 7-й день | Шоу мыльных пузырей. |
| 8-й день | ЦГДБ: Пушкинский праздник поэзии «Ступеньки к Пушкину» |
| 9-й день | «Музей истории и этнографии» - экскурсия «В краю заповедном» |
| 10-й день | «Югра-Презент»- «Кукольное шоу» |
| 11-й день | КТД «Морской бой» |
| 12-й день | День детской безопасности «Карта безопасности». |
| 13-й день | Бассейн |
| 14-й день | Турнир по шашкам |
| 15-й день | «Югра-Презент»- Игровая программа «Солнечный круг» |
| 16-й день | ЦГДБ: Приглашение в Спасибоград» |
| 17-й день | «Амарант» - обзорная экскурсия |
| 18-й день | Конкурс рисунка «Пусть всегда будет солнце» |
| 19-й день | «Югра-Презент»- мультфильм |
| 20-й день | Конкурс рисунка на асфальте «Солнце». |
| 21-й день | Закрытие смены «Радуга». Прощальные отрядные посиделки. |
Кроме названных мероприятий в линию смены включаются:
ежедневные кружки, «обучалки»;
спортивные соревнования, игры;
подвижные игры на свежем воздухе;
элементы закаливания;
отрядная работа;
выполнение заданий по Таблице Успеха;
Предлагаемая линия смены вариативна. Включенные в неё мероприятия могут быть заменены, дополнены, сокращены, проведены в другие дни смены. На изменение Линии смены оказывают влияние:
педагогическая целесообразность;
выбор, интересы и запросы подростков;
форс – мажорные обстоятельства;
погодные условия.
Режим дня
8.30 – 9.00. Утро. Солнышко встает - спать ребятам не дает. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.
9.00 – 9.30.Каша, чай, кусочек сыра - вкусно, сыто и красиво.
Что ты ходишь такой грустный? Ждешь в столовой завтрак вкусный?
9.30 - Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы.
Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных.
Лучше отряда нет места на свете - знают воспитатели, знают все дети.
И если ты час посвятишь, сей отряду, будет всем весело, будут все рады.
Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются.
12.00 – 12.30. Нас столовая зовет, суп отличный и компот.
12.30 - 14.30. Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются.
14.30. Уход домой.
Система контроля
Входящая диагностика проводится в организационный период с целью выявления индивидуальных и возрастных особенностей личности, ее интересов и наклонностей, общность взглядов.
Текущая диагностика осуществляется в основной период с целью определения успешности (неуспешности) реализации программы, возможности ее корректировки.
Итоговая диагностика проводится в заключительный период с целью определения результативности реализации программы.
Формы диагностики:
Входящая анкета;
Анкета выявления потребностей детей;
Цветовая диагностика (определение эмоционального состояния личности в коллективе);
Итоговая анкета;
Индивидуальные письма – пожелания к участникам следующей смены.
Программа предусматривает материальные и моральные формы поощрения участников смены (молодых цветособирателей) с целью развития мотивации у детей сложения Радуги.
Моральные формы поощрения:
благодарственные письма родителям;
грамоты, дипломы.
Материальные формы поощрения:
Игровая валюта («цвети») зарабатывается коллективно, индивидуально, группами детей. Тратится коллективно или индивидуально на получение привилегий.
| Коллективные формы поощрения | Как заработать |
| Игровые деньги («цвети») | -организация отрядом мероприятий (победа в конкурсах) -выполнение (индивидуальное, групповое, коллективное) заданий по Таблице Успеха; -ответы на вопросы о г. Югорске; |
| Благодарственное письмо | -за разработку лучшего логотипа лагеря «Радуга». |
| Индивидуальные формы поощрения | Как заработать |
| Грамоты лагеря. | По итогам смены за активное участие в жизни лагеря. |
| Дипломы | За победу в спортивных, творческих, интеллектуальных соревнованиях, конкурсах. |
Система оценивания (таблица Успеха)
| Дело | Кол-во цвети (игровой валюты) |
| Сочинить гимн смены | 50-100 |
| Придумать стихотворение, кричалку о лагере, смене | 50 |
| Нарисовать герб лагеря | 50-100 |
| Убрать территорию лагеря в конце дня | 20 |
| Активное участие в конкурсах, мероприятиях, играх, выставках | 5-50 |
| Научить и провести игру, конкурс | 10-30 |
| Безопасное поведение на дороге | 5-30 |
| Сделать коллаж на тему «Радужные мечты» | 40-80 |
| Молчать во время пути до столовой и обратно | 20 |
| Дежурство | 20 |
| Съесть весь суп /-/ второе //-// обед | 15 10 30 |
В Таблице приведен примерный перечень дел. Для использования Таблицы на смене, она может быть дополнена конкретными полезными делами.
Наказание: оплата игровой валютой (количество определяется начальником лагеря)
за замечания
за поведение
за хамство
за оскорбления и обзывание
за повышение голоса
Методическое обеспечение программы:
- словесные Рассказ, лекция, беседа - наглядные |
- практические, - поисковые, - частично-поисковые, - самостоятельная работа. |
- индивидуальная - звеньевая - групповая |
Эмблема смены.
Отрядные символы и атрибуты (эмблемы, флаги и др.)
Атрибуты детей (галстуки).
Правила внутреннего распорядка дня
в лагере "Радуга"
Лагерь "Радуга" является детским учреждением.
На территории лагеря действует особый принцип взаимоотношений взрослых инструкторов и детей.
Каждый ребенок смены обязан:
Соблюдать правила поведения установленных в лагере;
Строго выполнять режим дня лагеря;
Выполнять все требования администрации, воспитателей, вожатых;
Принимать активное участие в жизни лагеря;
Быть вежливым и аккуратно одетым;
Бережно относится к имуществу и природе;
Постоянно поддерживать чистоту и порядок в лагере;
Соблюдать тишину в столовой, во время просмотра фильмов, проведение сборов и т.д.;
Проявлять заботу и оказывать помощь товарищам.
Категорически запрещается детям:
Отлучаться с территории лагеря без разрешения старших лиц, не имея официального разрешения начальника лагеря;
Входить в помещение, столовую, в грязной обуви;
Забираться на деревья, постройки и сооружение;
Отлучаться от общей колонны во время походов и экскурсий;
Разжигать костры на территории лагеря и за его пределами.
Подбором и подготовкой кадров для работы в лагере «Радуга» занимаются директор и заместитель директора. Основной штат сотрудников набирается из числа специалистов, ранее работавших в лагере и вновь привлеченных специалистов.
Вожатский состав представлен школой вожатых «Прометей». Для проведения «День безопасности» предполагается ряд специалистов (работника ДПС)
Педагогическое кредо
Педагогический профессионализм.
Уважение к личности подростка (подросток – цель и результат деятельности).
Педагогическая тайна.
Сотрудничество, содружество, сотворчество.
Индивидуальный подход и коллективное творчество.
Позитивное решение конфликтных ситуаций.
Директор
Зам. директора
Сотрудники лагеря Вожатые
Участники смены
Ресурсное обеспечение программы
Кадровые ресурсы, необходимые для реализации программы
| № п/п | Штатные единицы | Количество |
| 1. | Начальник лагеря | 1 |
| 2. | Воспитатель | 1 |
| 3. | Вожатые (2 вожатых на 25 детей) | 2 |
| 4. | Врач | 1 |
| 5 | Уборщица служебных помещений | 1 |
|
| Итого | 6 |
Методические и информационные ресурсы, необходимые для обеспечения программы:
| № п/п | Наименование ресурсов |
| | Методическая литература и разработки мероприятий. |
| | Художественная литература. |
| | Справочно – информационная литература (словари, энциклопедии, справочники). |
| | Видеотека. |
| | Фонотека (для музыкального обеспечения). |
| | Наглядные материалы (Карта города, маршрут «Безопасный путь к столовой», Таблица Успеха, турнирные таблицы и др. |
| Имеющаяся материально – техническая база | Необходимые материально – технические ресурсы |
(видеомагнитофон, телевизор, библиотека);
|
|
| |
-галстуки (для участников смен); |
| |
|
Ожидаемые результаты
Приобретение участниками программы новых знаний, умений, навыков.
Создание предпосылок для формирования у детей творческих, художественных способностей
Приобретения опыта наблюдения, изучения, изображения окружающей действительности.
Улучшения физического здоровья и эмоционального состояния детей.
Развитие интереса к культуре и искусству разных народов.
Используемая литература
Возжаев С.Н., Возжаева Е.Н. Слагаемые успеха лагерной смены.-М, 2002-204 с.
Грани – 2. Сборник сценариев в помощь организаторам отдыха детей и подростков. Выпуск второй. - Владивосток издательство Дальневосточного университета, 2000.-124 с.
Грани – 1. Сборник сценариев в помощь организаторам отдыха детей и подростков. Выпуск первый. – Владивосток издательство Дальневосточного университета, 2000.-108 с.
Грани –3. Сборник сценариев в помощь организаторам отдыха детей и подростков. Выпуск третий. – Владивосток издательство Дальневосточного университета, 2000.-155 с.
Крылова Н. Культурная среда детского лагеря/ Народное образование №4-5, 2000.-с.25-31
Летний отдых: идея – проект – воплощение: из опыта работы детских оздоровительно – образовательных центров (лагерей) Нижегородской области.-Н.Новгород: Издательство ООО «Педагогические технологии», 2002.- 96с.
Права ребёнка: Основные международные документы. –М.: Дом, 1992.-70с.
Таран Ю.Н. Как разработать программу детского объединения: методические рекомендации в вопросах и ответах.- Липецк, 2000.-51 с.
Тебе, вожатый!: Выпуск 1. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003. – 90 с.
Фришман И.И. Выигрывает тот, кто играет. Н.Новгород: Педагогические технологии, 2001.-160с.
Хочу быть лидером. Выпуск 2.- Н.Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2003. – 96 с.
Приложения
Коллективное проектирование
«Радуга»
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей,
развитие интереса к предметам,
формирование умения работать в команде.
Проводится в форме общего сбора – планирования (по методике КТД).
Отряды располагаются в актовом зале и получают задание: решить какие объекты они готовы открыть в Городе своей мечты (организовать общелагерные мероприятия).
Затем проводится защита предлагаемых отрядами мероприятий.
В актовом зале, где проводится коллективное проектирование, вывешивается будущая Карта города, представляющая собой 8 скрепленных листов ватмана. На ней обозначены места расположения отрядных домов и их названия, придуманные детьми на Сборе – фантазии.
В ходе смены обозначенные объекты оформляются на карте (с использованием приёмов объемного оформления, бумагопластики) после проведения отрядом своего общелагерного мероприятия.
Во время коллективного проектирования Научный совет также представляет участникам смены Таблицу Успеха. Таблица Успеха представляет собой набор полезных дел, выполняя которые, дети зарабатывают игровую валюту.
В течение дня участники набирают баллы. В конце дня подводя итоги.
ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО В ЛАГЕРЕ
Цели:
познакомиться с сотрудниками лагеря и друг с другом.
Кто быстрее
Все делятся на 2-3 команды, каждой даётся задание:
-подсчитать сумму размеров обуви всех членов команды;
-построиться по росту;
-встать в шеренгу по месяцам рождения;
-встать по алфавитному порядку имён.
Команда, выполнившая задание первой, получает 15 очков, вторая - 10 очков, третья - 5.
Затем всем завязывают глаза и дают задание (разговаривать не разрешается):
-построиться по росту;
-построиться в виде треугольника;
-подсчитать сумму лет всех членов команды.
Собиралочка
В эту игру лучше играть в начале смены, она помогает освоиться в лагере и на местности. Задания можно варьировать, отсылая ребят к различным местам или тем людям (можно - детям), с которыми они должны познакомиться.
Необходимый инвентарь: листы с заданиями, вопросами для каждой из команд.
Содержание листов с заданиями:
Написать имена всех сотрудников лагеря (директора, вожатых, музыкального работника, спортинструктора, библиотекаря и т.д.).
Узнать, кто самый старший в нашем лагере.
Узнать, кто самый младший в нашем лагере.
Найти что-нибудь съедобное (не из столовой).
Принести самый странный предмет.
Узнать любимое занятие ... (любого из лагеря).
Узнать у кого самый большой размер обуви.
Узнать, какую последнюю книгу прочитал библиотекарь.
Узнать, в каком кармане носит свисток спортинструктор.
Узнать, сколько букв в полном имени директора лагеря.
За какое самое короткое время можно добежать от вашего корпуса до столовой?
Кто лучший друг директора лагеря ?
Кто самый высокий в вашем отряде?
Какие деревья растут вокруг?
Узнать дату рождения спортинструктора.
Принести 3 пера.
Узнать любимую песню музыкального работника.
Принести носовой платок.
Узнать любимый цветок... (любого из лагеря).
Узнать любимое блюдо директора.
Принести букет цветов.
Узнать цвет глаз библиотекаря.
Узнать вес спортинструктора.
Сложить из подсобных материалов на земле слово "Библия".
Любимое занятие старшего вожатого.
Узнать дату рождения... (любого из лагеря).
Любимое животное ... (любого из лагеря).
Любимый стих из Библии ... (любого из лагеря).
Принести самый важный для вас предмет.
Узнать, сколько членов семьи у ... (любого из лагеря).
«МЫ С ТОБОЙ ОДНА СЕМЬЯ»
Мы с тобой – одна семья
Вы, мы, ты, и я
Потрогай нос соседу справа
Потрогай нос соседу слева
Мы с тобой – друзья
Мы с тобой – одна семья
Вы мы ты и я
Обними соседа справа
Обними соседа слева
Мы с тобой – друзья
Мы с тобой одна семья
Вы, мы, ты, и я
Ущипни соседа справа
Ущипни соседа слева
Мы с тобой друзья
Мы с тобой одна семья
Вы, мы, ты, и я
Поцелуй соседа слева
Поцелуй сoседа справа
Мы с тобой – друзья
Алфавитные физминутки.
Мониторинг состояния здоровья младших школьников свидетельствует о том, что уровень последнего во всех его проявлениях демонстрирует низкие показатели. Здоровый ребёнок – успешный ученик! Мышление младшего школьника особенно своей наглядно-образной структурой. Чтобы сделать процесс овладения алфавитом более ярким, запоминающимся и здоровьесберегающим, самое главное, я предлагаю весёлые авторские физминутки, которые являются одним из режимов создания здоровьесберегающей среды в школе. Каждая буква будет для ученика ассоциироваться с игрой, которая способствует сохранению его здоровья.
| Аа
| Бб
| Вв
|
| Гг
| Дд
| Ее
|
| Ёё
| Жж
| Зз
|
|
Ии
|
Кк
|
Лл
|
|
Мм
|
Нн
|
Оо
|
|
Пп
|
Рр
|
Сс
|
|
Тт
|
Уу
|
Фф
|
| Хх
| Цц
| Чч
|
| Ш
| Щ
| Юю
|
| Яя
|
|
|
Физминутка
Цели:
Развитие физических качеств; красивой осанки, пластики движений.
Развитие творческих способностей; активного творческого мышления.
Мы зарядкой заниматься
Начинаем по утрам,
Чтобы реже обращаться
За советом к докторам.
Широко раскинул ветки
Возле дома старый клен.
Выгнул спину кот соседский,
Физкультуру любит он.
Раз, два – шире шаг,
Делай с нами так!
Раз, два – не зевай,
С нами повторяй!
Не надо бояться, что будут смеяться,
Зарядку свою не бросай никогда.
Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи,
Ничто не дается легко, без труда.
Паспорт семьи
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей,
формирование умения работать в команде.
Время проведения: 1-й, 2-й день смены 1-1,5 часа.
Реквизит: Паспорт (по количеству семей);
Сантиметровая лента;
Рулетка;
Бумага;
Карандаши;
Ватман;
Весы;
Ростомер;
Скакалка.
Место проведения: Большая открытая площадка, либо места, приспособленные для проведения конкурсов.
У каждого гражданина есть документ, удостоверяющий личность – паспорт. Мы предлагаем каждой семье получить паспорт, заполнить его и повесить на самом видном месте (там, где собирается семья). Заполнить паспорт можно лишь в том случае, когда выполнится задание, предложенное экспертом. Заданий много, они выполняются в хаотичном порядке. Необходимо как можно быстрее пройти максимальное количество экспертов и выполнить задание, а оформлять паспорт можно на своём семейном месте.
Итоги подводятся после прохождения всех этапов, заполнения и оформления паспорта. На оформление паспорта отводится определенное количество времени (одинаковое для всех).
Находчивость семьи. Всей семьёй, взявшись за руки и закрыв глаза, необходимо выстроиться: по росту, длине волос, размеру обуви, по алфавиту (имен). После прохождения данного этапа каждая семья получает паспорт, который необходимо заполнить.
Фамилия семьи. Придумать фамилию семьи, которая на протяжении всей смены будет вместо традиционного названия отряда.
Рост семьи. Необходимо подняться всем вместе или поднять одного человека как можно выше и закрепить свой рост: ленточкой на дереве, перекладине и др.
Талия семьи. Встать в круг, как можно плотнее друг к другу. Эксперт замеряет общую дину талии, сообщает результат.
Место рождения семьи. Написать все города, откуда приехали ребята.
Возраст семьи. Выяснить у каждого возраст и сложить общий, учитывая год, месяц и день рождения.
Законы семьи. Семья придумывает законы, по которым будет жить в этом городе на протяжении всей смены. Законы необходимо записать и расписаться под ними каждому члену семьи.
Отличительный знак семьи. Придумать и сделать отличительный знак (в одежде, внешнем виде), который отличал бы от других семей.
Семейный бюджет. Вспомнить как можно больше пословиц о семьи.
Время – деньги.
Деньги дело наживное.
Долг платежом красен.
Деньги любят счет.
Копейка рубль бережет.
За спрос денег не берут.
Не в деньгах счастье.
Уговор дороже денег.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Походка семьи. Необходимо выстроиться друг за другом и пройти необычной походкой определенное расстояние.
Прыжок семьи. Выстроиться друг за другом. Первый прыгает, второй становится на его место, второй встает на место первого и то же прыгает и т.д. до последнего. Расстояние измеряется рулеткой.
Сила семьи. Каждому необходимо как можно больше раз отжаться, полученный результат каждого суммируется и определяется общий
Ловкость семьи. Каждый прыгает на скакалке как можно большее количество раз (без остановки). Высчитывается общее количество прыжков.
Любимое меню семьи. Составить и записать любимые блюда семьи для возможного включения их в общее меню.
Гиннес –шоу.
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей,
развитие интереса к предметам,
формирование умения работать в команде.
Мероприятие направлено на выявление самых спортивных, талантливых, незаурядных ребят. Конкурсы мероприятия составлены и подобраны таким образом, чтобы каждый смог проявить себя в том или ином виде деятельности. Мероприятие не требует большой подготовки для участников и минимум подготовки для организаторов.
Гиннес – шоу состоит из двух этапов.
1 этап. В большом холле или на большой площадке располагаются вожатые и их помощники (ребята старшего возраста) Соотношение 1 эксперт к 5 участникам). Каждый эксперт предлагает определенное задание (у одного эксперта могут быть несколько заданий). Задача участника: выполнить задание как можно лучше для того, чтобы стать победителем. Эксперт записывает фамилию участника, результат. По итогам 1 этапа составляется таблица призеров с указанием результата.
2 этап. Проводится в актовом зале или на импровизированной сцене. Каждый эксперт сдает лист с фамилиями победителей ведущему. Победители по очереди приглашаются на сцену, где они показывают свой результат и получают награду.
По итогам всего мероприятия можно составить «Книгу рекордов Гиннеса»; аллею победителей; звездную аллею и др.
Успех мероприятия во многом зависит от количества экспертов (с расчетом, чтобы не создавалось очередей) и от интересных, разнообразных заданий, которые можно менять либо добавлять с учетом интересов детей, для которых проводится мероприятие.
| Задание на этапе | Показательные выступления на сцене | Реквизит
|
| Показать как можно больше видов прыганья на скакалке | Демонстрация самых оригинальных видов прыганья на скакалке | Скакалка |
| Пропрыгать на скакалке за 30 сек. Как можно больше раз | Демонстрация самого скоростного вида прыганья. | Скакалка |
| Конкурс «Слабо» показать то, что другие делать не умеют. | Демонстрация самых оригинальных умений и навыков. |
|
| Буквостройка. Из одного слова, например, контрабас, составить как можно больше других слов. | Ведущий называет рекордное количество составленных слов. | Бумага, карандаши. |
| Приседание с карандашом на носу. | Ведущий просит победителя несколько раз продемонстрировать приседания с карандашом на носу. | Карандаш |
| Набивашки. Набить ногой мяч как можно большее количество раз | Демонстрация набивания мяча ногой. | Мяч |
| Собрать как можно больше часов (носков, бейсболок) | Ведущий называет количество собранных предметов. |
|
| Чей бумажный самолет улетит дальше других. | Демонстрация запуска самолета. | Бумага |
| За 1 минуту назвать как можно больше городов на определенную букву | Произнести города области и округов. |
|
| Рассмешить эксперта. | Победитель произносит анекдот или демонстрирует тот способ, которым он рассмешил эксперта. |
|
| Назвать как можно больше пословиц на заданную тему. | Произнести пословицы. |
|
Интеллектуальная мозаика
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей,
формирование умения работать в команде.
Интеллектуальная мозаика не требует предварительной подготовки. На отдыхе или во время учебного года ребятам будет интересно блеснуть знаниями, проявить эрудицию, где-то смекалку, а где-то просто вспомнить когда-то прочитанные книги, задание найдется и тем, кто любит думать логически, сочинять стихи и т.д. Данное мероприятие с предложенным содержанием можно провести несколькими способами.
Группы детей (классы, отряды) распределяются по «станциям». На каждой станции вопросы определенной тематики. Ребята, отвечая на вопросы, зарабатывают баллы. Затем все баллы одной группы (класса, отряда) суммируются и выбирается команда – победитель.
Весь класс (отряд) проходит «по вертушке», используя маршрутный лист, и отвечает на вопросы, предложенные экспертом. Побеждает класс (отряд), набравший наибольшее количество баллов за правильные ответы.
Ниже предлагаются 14 вариантов станций с соответствующими вопросами (заданиями) и вопросы и задания можно по усмотрению организаторов упростить, усложнить, сократить или добавить. Предложенные вопросы выбраны для детей среднего и старшего школьного возраста.
Станции интеллектуальной мозаики:
Станция «Сказкоград». На этой станции ребятам задаются вопросы из сказок и предлагаются несколько вариантов ответов. Задача ребят: выслушать вопрос, выслушать первый вариант ответа и сразу либо согласиться с ним, либо нет. Потому что далее зачитывается второй вариант и к первому уже вернуться нельзя, затем третий, четвертый, пятый варианты ответов (без права возвращения к предыдущим вариантам ответов). В конце подсчитывается общее количество правильных ответов.
I.Кто придумал сказку «Иван Царевич и серый волк»?
А.С. Пушкин
Эдмонд Дантес
Ганс Христиан Андерсен
Русский народ
II.Как звали собаку Элли?
Шарик.
Бурбошка.
Тотошка.
Жучка.
III.В кого превратилась царевна-лягушка?
Василиса Прекрасная.
Василиса Премудрая.
Марья Искусница.
Марья Краса – длинная коса.
IV.Сколько стоил билет в театр Карабаса -Барабаса?
1.5 золотых.
3 золотых.
5 сольдо.
4 сольдо.
Станция «Шуточные вопросы». На этой станции ребятам предлагаются вопросы шуточные, с «подвохом». Задача: сообразить, проявить смекалку и дать верный ответ.
Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным).
Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (из железнодорожного).
В каких лесах нет дичи? (в строительных).
Какую цепь нельзя поднять? (горную).
Когда мальчика можно назвать женским именем?
(когда он спит – Соня).
Что общего в деревьях и книжках? (листья).
Какую страну можно носить на голове? (Панаму).
Что можно приготовить, но не возможно съесть? (уроки, постель).
Когда человек бывает деревом? (когда он со сна).
Когда козе минет семь лет, что будет дальше? (Пойдет восьмой.).
Кто на все руки мастер? (Перчаточник.)
Из какой посуды нельзя ничего поесть? (Из пустой.)
Когда в пустом кармане есть что-нибудь? (Когда в нем дырка.)
Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? (Я сам.)
Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, остальные не натощак.)
Какое слово всегда звучит неверно? (Слово «неверно».)
Когда руки бывают тремя меетоимениями? (Когда они вы-мы-ты.)
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое.)
На что похожа половина яблока? (На вторую половину.)
У трех шоферов был брат Андрей, а у Андрея братьев не было. Могло ли это быть? (Шоферы были женщины.)
Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет говорить.)
Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (Сами они войти не могут.)
Можно ли в решете воды принести? (Можно, когда она замерзнет.)
Когда человек бывает в комнате без головы? (Когда он высовывает голову через окно на улицу.)
Чем кончаются как день, так и ночь? (Мягким знаком.)
На какой вопрос никто никогда не ответит «да»? (Спящий на вопрос: «Вы спите?»)
Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? (Те, которые остановились.)
Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон.)
Каких камней нет ни в одном море? (Сухих.)
Станция «Загадочная». Традиционные загадки, желательно, подобранные на одну тематику. На ответ даётся три попытки, эксперту подсказывать нельзя.
Кто мастер на все руки? (Перчаточник).
Кто учит других молча? (Книга).
Кто может говорить на всех языках? (Эхо).
Его бросают, когда он нужен, а поднимают, когда нужды в нем нет. (Якорь).
Какое слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Азбука или алфавит).
Что может в одно и то же время стоять и ходить, висеть и стоять, ходить и лежать? (Часы).
Оно принадлежит вам, но другие пользуются этим чаще, чем вы. Что это? (Имя и фамилия).
Что может быть больше слона и совершенно невесомым? (Его тень).
Станция «Кроссвордная». Командам предлагаются кроссворды, которые необходимо решить как можно быстрее. На этой станции эксперт имеет право подсказывать ребятам, назвав букву (по просьбе ребят), но не просто так звучит подсказка, а в том случае, если ребята выполнят определенные задания эксперта: спеть 1 куплет песни, присесть 10 раз, сказать 20 комплиментов эксперту и т.д.
Станция «Шарады». Задание выполняется на время. Ребятам предлагается 5-10 шарад (на усмотрение эксперта, в зависимости от возраста играющих). Шарада – род загадки, ответ на которую разгадывается по частям.
Что нужно взять от паровоза и от кита, чтобы лодка поплыла? (Пар и ус – парус).
В каком слове отрицание нет слышится сто раз? (Сто – нет).
Когда полы бывают тремя местоимениями? (Когда они вы-мы-ты).
В каком глаголе сто раз насчитывается устаревшая буква русского алфавита? (сто – ять).
Сколько раз нужно взять букву «А», чтобы получить птицу?(Сорок-а).
Какие две ноты растут в огороде? (Фа - соль).
Между какими двумя одинакоывми буквами нужно поставить маленькую лошадь, чтобы получилось название страны? (Я – пони – я).
Какой полуостров заявляет о своей величине? (Я – мал).
Первые пять букв в названии города летают, две бегают по земле. Какой это город? (Ворон – еж).
Станция «Перевертыши». Ребятам предлагаются известные фразы, названия сказок, строчки известных песен, записанными противоположными по значению словами. Задача ребят отгадать и записать «правильную» фразу.
Умер у дедушки пестренький верблюд (Жил – был у бабушки серенький козлик).
Ты молчишь под балалайкой. (Я играю на гармошке).
Марианна, Марианна, уходи сажать бананы. (Антошка, Антошка, пойдем копать картошку).
Врозь грустно лежать в тесноте. (Вместе весело шагать по просторам).
Ой, поздно ложится жулик. (Ох, рано встает охрана).
Сдохли у дедуси три печальных страуса. (Жили у бабуси два веселых гуся).
Такая ужасная ночь, такой ужасный дуб. (Какой чудесный день, какой чудесный пень).
На дворе осина лежала. (Во поле береза стояла).
Пой, когда состаришься, дедушка. (Танцуй пока молодой, мальчик).
Без плача веселая ночь теплей. (От улыбки хмурый день светлей).
Быстро часы уплывают поближе. (Медленно минуты уплывают вдаль).
Большой осине тепло летом. (Маленькой ёлочке холодно зимой).
Станция «Стихотворная». На предложенную рифму необходимо сочинить стихотворение. На этой станции оценивается качество выполнения задание, а точнее творческий, юмористический подход.
Станция «Сочинительство». Необходимо составить юмористический текст рекламы, вырезая из старых предложенных экспертом газет и журналов. Используя названия статей, буквы, предложения и т.д. Оценивается юмор и творчество.
Станция «Буквостройка». Из слова «КОНТРАБАС» необходимо составить как можно больше других слов (роба, трос, канат, собака, бокс, барс и др.). Ребята сами определяют время, которое им не жалко потратить на выполнение предложенного задания.
Станция «Скороговорочная». Всем вместе 3 раза произнести скороговорку, предложенную экспертом. Оценивается качество произнесения скороговорки.
Станция «Сказочная». Выполнить задания эксперта, связанные со сказками».
Назвать 20 положительных сказочных героев: Царевна лягушка, Василиса Прекрасная, Иван – царевич и др.
Назвать 20 отрицательных сказочных героев: Баба Яга, Леший, Кощей Бессмертный и др.
Назвать 20 имен сказочных героев, состоящих из двух слов:
Станция «Пословицы». Продолжить пословицы, предложенные экспертом. Задание можно организовать как в устном, так и в письменном виде.
Бедному собраться… - (только подпоясаться).
Чем богаты… - (тем и рады).
Делу время… - (а потехе час).
Кончил дело… - (гуляй смело).
Скоро сказка сказывается… - (да не скоро дело делается0.
С
портивная эстафета
Цели:
Развитие физических качеств; красивой осанки, пластики движений.
Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
Развитие творческих способностей; активного творческого мышления.
Воспитание “здорового духа соперничества”.
Реквизит: Маршрутные листы;
Скакалка – 2 шт.;
Бадминтон;
Баскетбольное кольцо, баскетбольный мяч;
Футбольный мяч;
Турник.
Место проведения: Большая открытая площадка, либо территория, приспособленная для проведения предложенных спортивных конкурсов.
Время проведения: 1-1,5 часа.
Участники игры: 2-8 команд по 10-30 человек, эксперты.
Мероприятие «Спортивная эстафета» рассчитано на возраст детей от 10 до 18 лет. Положительные стороны – мероприятие не требует предварительной подготовки (кроме сбора команды и распределение на этапы); задания могут упрощаться, либо усложняться; каждый ребенок, даже если он не занимается спортом, может выбрать себе задание по душе. Самая большая сложность в проведении: подготовка реквизита и наличие 10 экспертов (взрослых или старших детей на этапы).
Все команды приглашаются на большую открытую площадку, либо стадион. Проходит парад команд под комментарий ведущего. Каждая команда (далее семья) кричит свой девиз и пожелание другим семьям.
Каждая семья (отряд, группа) получает маршрутный лист, в котором указаны: этапы с заданием; место нахождения эксперта, стоящего на этапе; количество человек, принимающих участие в заданиях.
Задача семьи: распределиться – кто на каком этапе находится (т.е. выполняет задание, в зависимости от сложности заданий, желаний участников). В определенное время участники семей, стоящие на первом этапе получают маршрутный лист и начинают выполнять задание. После того, как задание выполнено, участники получают отметку в маршрутный лист и бегут на следующий этап, передают маршрутный лист, как эстафетную палочку следующему участнику своей команды. Всем участникам задание можно начать выполнять лишь тогда, когда получен маршрутный лист. При подведении итогов учитывается общее время семьи, занятое на выполнении всех заданий. Эксперт ставит свою отметку только тогда, когда задание выполнено. Эксперт может усложнять или упрощать задание, в зависимости от возраста. Количество этапов (спортивных заданий) может быть увеличено, либо сокращено.
| № п/п | Этап | Задание | Место нахождения этапа | Кол-во человек | Отметка эксперта |
| 1. | Скакалка | Пропрыгать без остановки по очереди 2 участникам по 50 раз |
| 2 |
|
| 2. | Скакалка – 2 | Показать 8 различных видов прыгания на скакалке. |
| 1 |
|
| 3. | Бадминтон | Набить ракеткой валан без остановки 10 раз | 1 |
|
|
| 4. | Баскетбол | Попасть мячом в баскетбольную карзину 10 раз | 2 |
|
|
| 5. | Футбол | Забить мяч в ворота, где находится эксперт 3 раза. | 2 |
|
|
| 6. | Набивание мяча | Набить мяч любыми частями тела (чтобы он не коснулся земли) 15 раз. | 2 |
|
|
| 7. | Подтягивание | Подтянуться в общей сложности 50 раз. | 2 |
|
|
| 8. | Отжимание | Отжаться в общей сложности 10 раз | 2 |
|
|
| 9. | Приседание | Одновременно присесть 10 раз
| 10 |
|
|
| 10. | Оригинальная походка | Пройти необычной оригинальной походкой (змейкой, вприсядку и т.д.) определенное расстояние. | 10 |
|
|
| 11. | Задом наперед | Всей командой, взявшись за руки, не говоря ни слова, пройти определенное расстояние задом наперед. | Вся команда |
|
|
День мыльных пузырей.
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей
воспитание чувства товарищества, доброты, чуткости
Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
Развитие творческих способностей ; активного творческого мышления.
Воспитание “здорового духа соперничества”.
Каждый ребенок может сам придумать конкурс. Желающие, участвуя в предложенных аукционах, должен запастись запасной одеждой.
Примерные конкурсы:
Мыльная эстафета. Намыливая руки, выстрелить мылом как можно дальше.
Кто больше намылит пены.
Самый высоколетающий шар
Самый большой.
Самый долголетающий шар.
Водное шоу.
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей
воспитание чувства товарищества, доброты, чуткости
Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
Развитие творческих способностей; активного творческого мышления.
Воспитание “здорового духа соперничества”.
Понадобится: воздушные шары, яблоки, таз, бутылки для воды.
Пронести на голове как можно дальше шар с водой.
Достать яблоки из таза с водой.
Кто больше собьет кегли струей воды.
Кто дальше запустить струю воды.
День детской безопасности
Карта безопасности города
Проводится на территории города Югорска. Отряды делятся на группы по 8-10 человек. (+ вожатый), получают задание: обойти за определенное время (45 минут – 1 час) отведенную территорию (несколько дворов, микрорайон), составить карту, нанести на неё условными обозначениями опасные места для жизни и здоровья детей.
В лагере проводятся итоги проделанной работы, составляется общая карта безопасности города, проводится разговор о том, что можно сделать своими силами, чтобы устранить места, опасные для жизни и здоровья ровесников и младших по возрасту детей.
Что за прелесть эти сказки (викторина по сказкам А.С. Пушкина)
Цель:
Обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина;
выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта;
формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок;
инсценировать эпизоды сказок;
развивать артистические способности;
воспитывать чувство дружбы, коллективизма и любви к русской поэзии.
Ход мероприятия:
Мы чтить тебя привыкли
С детских лет,
И дорог нам твой образ благородный,
Ты рано смолк, но в памяти народной
Ты не умрёшь, возлюбленный поэт.
- Действительно, с творчеством А. С. Пушкина мы знакомимся с детства, читаем и любим его сказки. И сегодня мы проведём викторину по сказкам Пушкина. Вы вспомните то, что уже знакомо вам, может быть, узнаете что-то новое.
Представление команд.
Конкурс 1. “РАЗМИНКА” (ВОПРОСЫ КОМАНДАМ)
1. Как звали находчивого, трудолюбивого работника в одной из сказок? ("Сказка о попе и работнике его Балде", Балда)
2. Злой, сварливый персонаж из сказки А. С. Пушкина? (“Сказка о рыбаке и рыбке”, старуха)
3. Исполнитель песни “ Во саду ли в огороде” (“Сказка о царе Салтане…”, белка)
4. Где состоялась первая встреча попа с Балдой? (На базаре)
5. Какое название носил остров, мимо которого проплывали корабли? (Буян)
Конкурс 2. “ ТЫ - МНЕ, Я - ТЕБЕ”
Командам было дано домашнее задание - приготовить инсценировку любой из сказок Пушкина.
Команда-соперница должна угадать название сказки.
Конкурс 3. “СКАЗОЧНЫЙ ЭРУДИТ”
Каждая команда получает разрезанную иллюстрацию (пазлы). Нужно собрать за определённое время картинку и к данной иллюстрации прочитать наизусть отрывок из этого произведения.
В то время, пока команды работают, самостоятельно проводится “ Игра с болельщиками”.
-У всех жителей сказочного государства Александра Сергеевича были свои занятия. Я читаю отрывок из сказки, а вы должны сказать, кто эти герои и из каких они сказок.
“Три девицы под окном
пряли поздно вечерком.” (“Сказка о царе Салтане...” Сёстры.)
- А однажды произошло вот, что. Вернулись хозяева домой, а там…
“Что за диво
Всё так чисто и красиво.
Кто-то терем прибирал
Да хозяев поджидал.”
(Молодая царевна. “Сказка о мёртвой царевне...”)
- А один житель сказочного государства “работает за семерых…”
“До светла всё у него пляшет.
Лошадь запряжёт, полосу вспашет,
Печь затопит, всё заготовит, закупит,
Яичко испечёт, да сам и облупит.”
Кто он? (Балда “Сказка о попе…”)
Возвращаемся к командам, проверяем выполнение задания.
Конкурс 4. “ВОПРОСЫ В ОРЕШКАХ”
- Вытянуть орешек, прочитать вопрос и назвать правильный ответ. Команды выходят, по очереди тянут орешки и отвечают на вопросы.
1. Какие три дива были у князя Гвидона? (Белка с золотыми орешками, 33 богатыря, Царевна Лебедь.)
2. В кого превращался князь Гвидон, посещая царя Салтана? (Комар, муха, шмель.)
3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб, что же “ приговаривал Балда с укоризной”? ( “Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною”)
4. Какими словами заканчивается “Сказка о царе Салтане”? (“Я там был: мёд, пиво пил. И усы лишь обмочил”)
5. Какому герою принадлежат слова “Да вот верёвкой хочу море морщить
Да вас проклятое племя корчить…”?
(Балда. “Сказка о попе...”)
Конкурс 6. “КОНКУРС КАПИТАНОВ”
А. С. Пушкин писал не только сказки, но и замечательные стихи. И наши капитаны приготовили для нас свои любимые стихи.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД.
ИГРЫ НА ПРОГУЛКЕ
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей
воспитание чувства товарищества, доброты, чуткости
Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
Воспитание “здорового духа соперничества”.
Посмотри и запомни.
Игру на внимание, подобную той, которая проводилась в пути, можно проводить и на привале.
Всех участников разбивают на две команды. Игроки первой команды смотрят в одну сторону, игроки второй команды сидят спиной к игрокам первой и смотрят в другую сторону. Каждый должен постараться за 5-10 мин. запомнить все, что видит перед собой. Потом команды меняются местами. Те, которые смотрели в одну сторону, смотрят в противоположную. Оглядываться нельзя. Руководитель или ребята из разных команд по очереди задают вопросы о том, что видят перед собой: какой дом впереди, много ли в нем окон, есть ли антенна на крыше, какие видны машины (трактор, комбайн), скошена ли трава на лугу и т.п. Отвечают на вопросы те, кто раньше смотрел в эту сторону. За каждый правильный ответ командам засчитываются очки. Побеждает команда, набравшая больше очков.
Пройти бесшумно.
Нескольким игрокам завязывают глаза. Они становятся парами друг против друга на расстоянии вытянутых рук. Каждая пара образует «ворота». Остальные играющие, разбившись на группы (по числу ворот), стараются по одному пройти сквозь ворота. Проходить надо бесшумно, осторожно, можно пригнувшись или ползком. При малейшем шорохе играющие, стоящие в воротах, могут поднять руки, чтобы преградить путь, задержать проходящего.
Побеждают те игроки, которые сумеют благополучно пройти через ворота.
Воробьи-попрыгунчики
На площадке чертят круг, за которым располагаются все играющие - «воробушки». Один из играющих - «кошка». Он становится внутри круга. «Воробушки» непрерывно то заскакивают во внутрь круга, то выскакивают из него. «Кошка» старается запятнать того, кто находится в кругу. Запятнанный становится «кошкой», а «кошка» - «воробушком», и игра продолжается.
Коршун и наседка
Играющие становятся в затылок друг за другом и обхватывают за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает «наседку», все остальные - «цыплята». Один из играющих - «коршун». Он старается схватить «цыпленка», стоящего последним в цепи, «наседка» же всячески мешает этому, преграждая «коршуну» путь разведенными в сторону руками. Все играющие помогают «наседке», перемещаясь по площадке так, чтобы конец цепи находился как можно дальше от «коршуна».
Если «коршуну» удается схватить «цыпленка», игра лрекращается. Выбирают новых «коршуна» и «наседку» и повторяют игру. Если «коршуну» долго не удается добиться победы, его заменяют другим.
Кенгуру
Этот аттракидион пользуется у ребят большим успехом. В нем может участвовать несколько команд, которые выстраиваются в колонны на линии страта.
Первым номерам вручают одинаковые мячи, которые они зажимают между коленями. По сигналу «кенгуру» прыжками движутся к кеглям, установленным на расстоянии 5-8 м, огибают их с правой стороны и, возвращаясь, на линии старта передают мячи вторым номерам и т.д.
Если игрок мяч не удерживает, и мяч укатывается, то участник эстафеты должен снова его поймать, зажать коленями и продолжать прыжки.
Тяни в круг
Начертить два больших концентрических круга. Во внутренний круг становятся игроки одной команды, в наружный - другой. По сигналу играющие начинают перетягивать противника в свой круг. Не разрешается тянуть вдвоем одного. Команда, перетянувшая в свой круг больше игроков из другой команды, выигрывает.
Вытолкни за линию
На расстоянии 1 м проводятся две параллельные линии.
На линии становятся игроки двух команд спиной друг к другу. По сигналу они сближаются, и каждый игрок, упираясь в противника плечами и спиной, старается вытолкнуть его за линию граниицы.
Побеждает команда, которая вытолкнет больше игроков.
Вытесни из круга
На полу чертят круг диаметром 3 м.
По сигналу начинается поединок. Бойцы, прыгая на одной ноге (руки за спиной) пытаются вытеснить плечом друг друга за пределы круга или же заставить противника встать на обе ноги.
Выигрывает та команда, пары которой первыми дойдут до линии финиша.
ИГРЫ В ПОМЕЩЕНИИ
Цели:
раскрытие интеллектуальных способностей детей
воспитание чувства товарищества, доброты, чуткости
Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
Развитие творческих способностей; активного творческого мышления.
Воспитание “здорового духа соперничества”.
Рыба, зверь, птица
Играющие рассаживаются по сторонам комнаты. Выбирают водящего. Он проходит мимо них, повторяя три слова: «Рыба, зверь, птица...» Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит громко одно из этих слов, например, «птица». Играющий должен немедленно назвать какую-нибудь птицу, например «ястреб». Нельзя медлить и называть тех зверей, рыб или птиц, которые уже были названы раньше. Тот, кто зазевается или ответит неверно, платит фант, а потом «выкупает» его (читает стихи, поет и т.п.)
Капкан
В этой интересной игре проверяется ловкость и сообразительность участников. Играют трое - остальные наблюдают и ждут своей очереди.
По краям стола становятся два охотника. Капканом служит двухметровая веревка или шнур, завязанный в большую петлю - делают только полуузел.
Диаметр петли 25-30 см.
Охотники держат шнур за концы так, чтобы кольцо петли касалось стола.
На расстоянии 15-20 см от петли на стол кладут приманку (кубик, игрушку).
К столу подходит игрок, делает обманные движения, проверяя реакцию охотников. Улучив момент, быстрым движением продевает руку через петлю и, схватив приманку, выдергивает обратно.
Охотники стараются в этот момент затянуть петлю, чтобы в нее попала рука. Участники игры по очереди меняются ролями.
Этот аттракцион можно проводить и между командами.
Для этого от каждой команды выделяется по два охотника, которые будут ловить всех оставшихся членов команды противника.
Каждому дается одна попытка. В случае победы он приносит своей команде одно очко.
Команда-победительница определяется по наибольшему числу набранных очков. Возможны и другие условия соревнований.
Не задень!
Играющие становятся в круг, крепко держась за руки.
В середине круга в произвольном порядке, примерно на расстоянии 50 см одна от другой, расставляются кегли.
По сигналу судьи каждый играющий, не разжимая рук, старается натолкнуть на кеглю своих соседей.
Как только первая кегля будет свалена, игра приостанавливается. Кегля ставится вновь, а игрок, сваливший кеглю, выбывает из игры.
Остальные, взявшись за руки, по сигналу возобновляют игру.
Следует помнить, что наталкивать разрешается только руками, не отпуская рук соседей. И еще: если игрок, не уронив кеглю, три раза разорвал цепь (отпустив руку), он выбывает из игры.
К концу игры, когда число участников станет небольшим, можно уменьшить количество кеглей и расстояние между ними.
Приз с секретом
Для этой игры вам понадобится большая коробка, открытки по количеству участников игры, призы на каждого участника.
Разрежьте каждую открытку пополам. На обороте одной из половинок напишите название приза (открытка, наклейка, ручка, блокнот и т. д.), а на второй половинке напишите задания.
Задания могут быть следующими:
Спеть песню
Рассказать стих
Задать интересный вопрос
Рассказать веселую историю
Загадать загадку Сказать пожелание
Спеть с другом дуэтом
Сказать фразу, афоризм для размышления
Если у вас много участников игры, вы можете дважды написать одни и те же задания или придумать другие. Половинки открыток с заданием сложите в коробку, а половинки открыток с названием призов положите на видные места в помещении, где строится игра. Предложите каждому присутствующему взять из коробки половинки открытки с заданием и поочередно выполнить то о чем написано в открытке. После выполнения задания, игрок ищет в помещении вторую половинку своей открытки, где написано название заслуженного им приза. Когда половинка будет найдена, и половинки открытки совпадут, ведущий должен вручить этому игроку приз, обозначенный в открытке. По такому же принципу должны поступать все игроки.
Рисуем вместе
Предложите двум игрокам выйти вперед и нарисовать на одном ватмане совместный рисунок. При этом нужно выполнить одно условие: завязать игрокам глаза.
Предложите тему для рисунка (природа, домашние животные и т. д.). Пусть игроки заранее договорятся о том, кто что будет рисовать. Затем завяжите им глаза и предложите нарисовать рисунок.
После того, как рисунок будет завершен, развяжите глаза игрокам и предложите посмотреть на то, что нарисовано. Скорее всего, рисунок будет неслаженным, будут допущены ошибки.
Подведите итог. Часто в нашей жизни грех закрывает нам глаза, как эта повязка. И эпизоды нашей жизни порой бывают неслаженными, мы допускаем ошибки. Но Бог снимает повязку под названием "Грех" с наших глаз и мы видим все несовершенство нашего естества. А это даже очень смешно!
Рисунок на спине
Насколько вы близки друг к другу, насколько ваша группа обладает сплоченностью и общностью? На этот вопрос вам поможет ответить следующая игра.
Предложите группе сесть или встать друг за другом в одну линию. Если группа большая, разделите ее на две команды.
Ведущий на ухо должен сказать слово последнему в шеренге человеку. Слова должны быть не сложными, такими, чтобы их можно было изобразить. Например: дом, солнце, цветок, человек, стол и т. д.
Последний на спине предыдущего человека должен неотточенным карандашом "нарисовать" то, о чем сказал ведущий. Тот, на спине которого рисовали, должен понять, о чем идет речь, и нарисовать на спине своего соседа спереди то же самое и т. д. от игрока к игроку.
Когда на спине первого, стоящего в шеренге, "нарисуют" рисунок, он должен сказать ведущему то, что было нарисовано у него на спине. Ведущий сравнивает слово, которое сказал последнему человеку и услышал от первого. Если слова совпадут, т. е. "солнце-солнце", то команда близка друг к другу, они могут прочувствовать ход мыслей другого. Если же нет - то необходимо посоветовать проявлять больше доверия друг к другу, быть ближе в общении.
Шарик с пожеланиями
В простой свободной обстановке вы можете поиграть в игру - пожелание.
Надуйте небольшой шарик и предложите всем присутствующим подкидывать его от одного человека к другому так, чтобы шарик не падал на пол и на другие предметы. При этом ведущий должен включить магнитофон или играть на любом музыкальном инструменте.
Через короткое время ведущий останавливает музыку. Человек, который последним коснулся шарика до остановки музыки, должен сказать всем присутствующим или какому-нибудь одному человеку пожелание вслух.
Интуиция-развлечение
Каждый игрок утверждает три вещи, относящиеся к нему. Две из них - правильные, а одна - нет (порядок произвольный). Остальные игроки пытаются угадать, что же правильно. Тот, кто угадал, получает очко. Можно играть на победителя.
Кря-кря! (или хрюкай, свинка, хрюкай!)
Хорошо ли вы знаете голоса в вашей группе? Все садятся в круг на стулья или просто на пол. Человек, у которого завязаны глаза, садится посередине, у него в руках подушка. После того, как ему завязали глаза, все меняются местами и соблюдают тишину. Водящий пытается нащупать подушкой чьи-либо колени, затем кладёт подушку на эти колени и говорит: "Кря-кря!" Игрок, у которого на коленях лежит подушка, должен ему ответить также (при этом разрешается менять голос). Водящий должен определить по голосу игрока и назвать его имя. Ему даётся 3 попытки. Если водящий угадал - они меняются местами.
Проверь наблюдательность
Вариант А
3 игрока покидают комнату. Ведущий предлагает оставшимся в ней точно описать вышедших игроков (внешность, качества характера, данные о месте учебы и т.д.). Провести аналогию: обязательно кто-то окажется в стороне.
Вариант Б
Игроки становятся друг против друга парами, по команде ведущего они всматриваются друг в друга в течении 15 сек., потом поворачиваются спиной и начинают отвечать на вопросы ведущего друг о друге. Выигрывает тот, кто даст наиболее полные и правильные ответы. Вариант В
Один игрок выходит, все меняются местами. Одного игрока накрывают одеялом. Игрок заходит и пытается угадать, кто сидит под одеялом.
История из шапки
10 человек пишут на отдельных листочках одно слово по своему выбору. Листочки собираются и перемешиваются в шапке. Другие 10 человек берут из шапки по одному листочку и читают его про себя. Суть игры: рассказать связную историю, используя слова из шапки. Первый игрок начинает со слова: "Однажды..." и придумывает предложение со словом, которое он вытащил. Второй продолжает и так далее. Одновременно те, кто вытянули листы из шапки, пишут свои слова на других листках и кладут в шапку. Их вынимают те, кто первыми писали слова. Тогда историю придумывают две команды по очереди.
Произнесение слов
Вариант А
Соберите группы из 6-ти человек, пусть каждая придумает слово из шести букв (не произносить вслух!). Буквы раздаются каждому члену группы. Дети произносят все буквы одновременно, а другие команды должны отгадать слово.
Вариант Б
На листочках заранее пишутся пословицы по числу команд, учитывая, что игроков в команде должно быть столько, сколько слов в пословице, например: -Тише едешь - дальше будешь; -Без труда не вытащишь и рыбку из пруда; -Семь раз отмерь - один отрежь. Каждый игрок выбирает себе одно слово, и все произносят свои слова вместе. Другие команды должны угадать, что было произнесено. Вместо пословиц можно использовать названия песен или их первые строчки, библейские стихи, но всё должно быть общеизвестно.
Шедевр
Понадобятся карандаши, мелки, липкая лента и большой лист бумаги. Каждой команде (не более пяти человек) дайте набор карандашей. В разных концах комнаты прикрепите к столам или на стену по листу бумаги так, чтобы не видели соперники. Каждый игрок получает только одну часть задания (описания рисунка). Каждый выбирает себе место на листе бумаги, и все начинают рисовать одновременно.
Вариант 1.
1. Мужчина в голубых штанах....
2. ...сильно плачет...
3. ...полосатую игрушку в руке...
4. ...плачет сильно...
5. ...на улице под кленом...
1.Ребенок в коляске...
2. ...держит бутылку с соком...
3. ...пьет кока-колу...
4. ...читает книгу...
5. ...в будующем море...
Вариант 2
Я карандаш с бумагой взял
Нарисовал дорогу.
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову,
Налево сад, направо дождь, -
В саду 15 точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.
"Я сделал розовым быка,
Оранжевой - корову.
Потом подумал - облака нарисовал немного
Еще я дождик удлинил,
Он будто в сад ворвался
Но не хватило мне чернил
Да карандаш сломался.
И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И свой рисунок приколол
Хотя он плохо вышел.
Собаки и петухи
Игроки садятся в круг. Водящий даёт каждому название города. Затем говорит: " Я слышал, что в городе ... собаки кукарекают, а петухи лают". Игрок, чей город был назван, отвечает: "Нет, сударь, в городе ... собаки не кукарекают и петухи не лают. Город, в котором собаки кукарекают, а петухи лают, называется...". Игрок, чей город был назван, отвечает таким же образом. Если кто-то отвечает не сразу или путается, он даёт залог. Когда залогов набирается много, их выкупают, выполняя какое-нибудь задание ведущего.
Электрический ток
Две команды шеренгами стоят друг против друга. Каждая команда берётся за руки, образуя за спинами цепь, так, чтобы другой команде не было видно сцепленных рук. В конце цепи стоит стул, на нём лежит небольшая вещичка, а в начале цепи стоит ведущий, который подбрасывает монетку. Капитаны команд, т.е. те, кто стоят первыми в цепи, внимательно смотрят за монетой (остальные смотрят только в сторону стула, т.е. они не видят своего капитана). В случае выпадения орла капитаны передают ток, т.е. быстро сжимают руку стоящего рядом, тот жмёт руку другого, и так - до конца "электрической цепи". Последний в цепи, получив " разряд ", быстро хватает лежащую на стуле вещицу.
В команде, которая не успела схватить вещь со стула, происходит перестановка. Тот, кто должен был хватать, становится капитаном, а бывший капитан становится вторым в цепи. Капитан может ошибиться, преждевременно сжав руку стоящего рядом. Это происходит тогда, когда капитан спешит дать "ток". В этом случае команда тоже проигрывает.
Купание слона
Участвуют четыре человека. Трое выводятся за дверь. Оставшийся разыгрывает пантомиму о том, что сейчас он будет мыть слона. Заводится один человек, он должен смотреть внимательно за всеми движениями "мойщика" и затем повторить их второму, а тот третьему игроку. В конце все четверо по очереди говорят свои версии того, что они делали.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Цели:
Развитие физических качеств; красивой осанки, пластики движений.
Развитие творческих способностей; активного творческого мышления.
Воспитание “здорового духа соперничества”.
Не пропусти мяч
Участники игры становятся в круг и кладут руки друг другу на плечи. Водящий стоит в середине круга, у его ног мяч. Задача водящего - ногой выбить мяч из круга. Задача играющих - не выпустить мяч из круга, отбить его в центр водящему. Разнимать руки нельзя. Не разрешается ходить за черту ни водящему, ни стоящим в круге. Если посланный водящим мяч пролетит над руками или головой, удар не засчитывается. А вот когда мяч пролетит между ног, водящий выигрывает. Он становится в круг, а его место занимает тот, кто пропустил мяч.
Лес, болото, озеро
Чертят круг такого размера, чтобы в него поместились все играющие, и еще 3 круга на равном расстоянии от первого. В 1-ый становятся играющие, а остальные получают названия: "лес", "болото", "озеро". Ведущий называет зверя, птицу или рыбу (можно договориться и называть растения). Быстро считает до установленного числа. Все бегут и каждый становится в тот круг, который, по его мнению, соответствует месту обитания названного животного или птицы, потом возвращаются и все сначала. Слово "лягушка" позволяет встать в любой круг. Побеждают те, кто ни разу не ошибся.
Менять круг нельзя. Если прибежавший с опозданием хотя бы одной ногой не ступит в тот круг, он получает штрафное очко. Также и тот, кто не успел добежать до круга.
Цепочка
Определяем размеры территории на которой будет проходить игра. В начале игры ведущий - один человек. Он догоняет разбегающихся участников. Догнав кого-нибудь, он берёт его за руку, и они вместе догоняют следующего, и так далее, пока не образуется цепочка. Если игроков много, можно образовать 2 цепочки. То есть, когда образуется цепочка в четыре человека, они делятся на пары.
Игра с мячом
Участники делятся на 2 команды, им даются опознавательные знаки, чтобы они могли узнавать друг друга. Задача каждой команды - перебросить друг другу мяч 10 раз, не уронив его. Игроки другой команды стараются забрать мяч. Если мяч упал или попал к другой команде, игра и счёт начинаются заново.
Пассажиры-билетики
Группа делится на 2 равные команды, образуя пары. Одна - пассажиры (внутренний круг), а другая - "билетики" (внешний круг). Ведущий стоит в центре, и по его команде начинается движение. Пассажиры поворачиваются направо и бегут по кругу, а "билетики" - налево; все при этом поют песню " Мы едем, едем, едем в далёкие края". Внезапно ведущий кричит: "Контролёр!". "Билетики" останавливаются на месте, а пассажиры стараются встать впереди "билетиков" (ища пару). Ведущий тем временем старается опередить кого-то и занять пустое место. Оставшийся без места становится ведущим.
Быстро по кругу
Сядьте в круг и посадите в центре ведущего с закрытыми глазами. Передавайте какой-нибудь предмет по кругу. Когда ведущий скажет "стоп!", предмет перестают передавать, и человек, который его держит, получает от ведущего любую букву из алфавита, кроме сложных. Когда буква дана, предмет начинает двигаться по кругу, пока ведущий его опять не остановит. Человек, у которого в руках предмет, должен, пока предмет не обойдёт круг, назвать 8 предметов, начинающихся с буквы, которую дал ведущий. Если игрок не справился - он выходит в центр, и игра продолжается.
Волки и овцы
Из группы (36 человек) выбирается 9 овец и 3 волка. Остальные становятся в круг, взявшись за руки - это ограда. Овцы стоят внутри круга, а волки снаружи. Ведущий разбрасывает листочки с зелёной бумагой (вместо травы) за пределами круга. Суть игры в том, что овцы должны собрать всю траву за пределами круга и принести её в круг. Волки ловят овец, вышедших из круга. Ограда пропускает овец и препятствует волкам. Овца, которую осалил волк, выходит из игры. Можно менять волков и овец. Игра продолжается до тех пор, пока не будет собрана вся трава или пойманы все овцы.
Три, тринадцать, тридцать
Игроки образуют круг, встав друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. В середину его становится водящий. Если он говорит: "Три" - все игроки должны поднять руки в сторону, при слове "тринадцать!" - поднять их вверх, при слове " тридцать!" - положить их на пояс (можно придумать другие движения). Водящий быстро называет любое из 3-х указанных выше чисел. Допустивший ошибку отходит на шаг назад, но продолжает играть. Выигрывает тот, кто до конца остаётся на своём месте. Водящий может растягивать слова: "Три-и-и-и...".
Змея
Разделитесь на две команды (не менее 20 человек в каждой). Команды выстраиваются в ряд. Перед ними на небольшом расстоянии ставится какой-нибудь предмет. По сигналу первый игрок из каждой команды бежит к этому предмету, обегает его, возвращается к своей команде, берёт за руку другого игрока и бежит с ним. Когда они возвращаются к команде, то берут двоих игроков, потом четырёх, затем восемь... Цепочка не должна размыкаться!
"Лежачая" змея
(Лучше, чтобы ведущий стоял у начала "змеи", так безопаснее). Соберите большие команды и поставьте их на старт. Задача - образовать "змею", которая протянется по всей комнате (спортивному залу, полю), и опять вернётся обратно. По команде ведущего первый игрок из каждой команды ложится лицом вниз и вытянув руки в сторону старта. Как только первый игрок лёг, подбегает второй, берётся за ступни первого и ложится таким же образом. Когда вся команда легла, составив часть "змеи", первый игрок встаёт, добегает до хвоста змеи и всё начинается сначала. Игра продолжается до тех пор, пока вся команда не вернётся на старт.
Точки нажима
Используя разметочный скотч, сделайте 2 параллельных линии на полу, на расстоянии 2 шагов. Это нейтральная зона. Команды стоят на линии, лицом друг к другу. Одна команда "приглашает" другую на нейтральную зону, таща за руки. Тот, кого вытянут, становится членом другой команды. Команды могут пробовать что угодно, чтобы заманить в нейтральную зону. Единственное условие - они не должны отходить назад от своей линии.
Передача по кругу
Команды выбирают капитана и становятся в затылок друг другу, образуя два круга. Капитаны получают по волейбольному мячу. По сигналу ведущего каждый капитан поднимает мяч над головой, передаёт его стоящему сзади, и мяч переходит по кругу из рук в руки. Когда, обойдя круг, мяч возвращается к капитану, он его передаёт впереди стоящим (т.е. в обратном направлении). Затем все по знаку капитана поворачиваются лицом к центру и передают мяч в обратном направлении. Когда мяч возвращается к капитану, тот поднимает его над головой.
Перемена мест
Две команды по 8-10 человек становятся шеренгами вдоль линии лицом друг к другу, на расстоянии 10-12 м, и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу ведущего они бегут навстречу друг другу, стараясь как можно быстрее оказаться за противоположной линией, развернуться и встать в шеренгу. Побеждает команда, которая сделает это быстрее. Повторяя игру, можно менять способы передвижения: прыжками, на одной ноге, со скакалкой.
Рейс амебы
Эта игра требует серьезной работы в команде. Разделите группу на 2 команды. Игроки каждой команды плотно становятся друг к другу. Обвяжите каждую команду веревкой. Установите дистанцию в 15 метров, или дайте задание пробежаться вокруг коробки, перебраться через препятствия и вернуться. Все начинают бег по сигналу ведущего, при этом они могут сталкиваться, а коробка падать. Чтобы не было травм, участники должны снять обувь.
Нагруженный
Разделите группу на 2 команды, не более 12 человек. Приготовьте и поставьте в одном конце комнаты два стола с предметами так, чтобы на каждого члена команды приходилось хотя бы по одному предмету. Команды выстраиваются в шеренги на другом конце комнаты. По сигналу ведущего один игрок от каждой команды бежит к "своему" столу и выбирает наугад любой предмет. Затем он бежит назад и передаёт взятый предмет другому игроку. Тот бежит к столу, тоже выбирает предмет, возвращается и передаёт его следующему и так далее, до тех пор, пока одна из команд не очистит свой стол от предметов и не перенесёт их в свой угол. Если что-то упало, нужно остановиться и поднять.
Мины
С завязанными глазами нужно дойти до назначенного места, не задев расставленных предметов (обувь, часы, посуда и др.). Примечание: если хотите развеселить участников, на второй или третий раз, когда все уже видели, что это за предметы, попросите кого-нибудь снять часы и положите их на поле. Затем завяжите участникам глаза и замените часы... яичной скорлупой, положив её так, чтобы с большей вероятностью на неё наступили. Сложно передать чувства человека, знающего, что на игровом поле есть часы, и слышащего хруст под собственной ногой...
Салки-монетки
Две команды, выстроенные в шеренгу, становятся друг против друга, на расстоянии двух метров. Одна из них "орлы", другая - "решки". Ведущий подбрасывает монету и выкрикивает, что выпало. Если орёл, "орлы" бегут за "решками", и наоборот (обычно получается путаница). Та команда, что гонится, должна осалить как можно больше людей из другой команды, и тогда осаленные переходят в их команду. Салить можно, пока игрок не добежал до заранее обозначенной границы. Игра продолжается до тех пор, пока все не станут членами одной команды, но это происходит редко, поэтому играйте, пока не выдохнетесь.
"На одну букву".
«Павлик, пойди погуляй»,-предложил папа. Павлик прошелся по парку. Погода прекрасная. Поют птицы. Павел прислушался…»
Заметил? В этом рассказе все слова начинаются на букву «п». Можно составить целый рассказ и на многие другие буквы:
«Сосед спросил соседа: «Сколько стоит стог сена?..»
«Миноносец мчался мимо мола…»
Проведи с товарищами соревнование, кто сочинит таким способом более длинный и интересный рассказ. А можно составить рассказ коллективно.
Оглавление
Информационная карта___________________________________2
Обоснование__________________________________________3-4
Целеполагание_________________________________________4-5
Сроки реализации________________________________________5
Участники программы____________________________________5
Содержание программы_________________________________5-6
Механизм реализации___________________________________6-9
Система контроля_____________________________________9-12
Система подбора и подготовки кадров______________________13
Ресурсное обеспечение программы______________________13-14
Ожидаемые результаты_______________________________14-15
Используемая литература ________________________________15
Приложения (методические разработки)________________16-48
54
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
