Программа по воспитательной работе

Программа

духовно-нравственного развития и воспитания:

«Мир, в котором

Я живу».

Вид программы: авторская

Продолжительность программы: 4 года

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Автор программы: Е. Ю. Сальникова,

Учитель начальных классов.

г. Красногорск

2015г

Наша эмблема и девиз:

Если

Духовно

И

Нравственно

Стойкий

То

Все

Отлично!

Речовка: Пока мы едины, мы непобедимы!

Песня класса: Вместе весело шагать.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Истинная мудрость состоит не в усвоении

знаний, а в правильном применении их во благо.

А.Ф.Романова

Программа «Мир, в котором я живу» даёт возможность решать проблемы духовно-нравственного воспитания, стоящие перед нашим обществом. В настоящее время семейное воспитание находится в стадии кризиса. Причинами кризиса современной семьи и семейного воспитания является рекламирование СМИ образцов низкопробной культуры, разгул бескультурья, распущенности, эгоизма и насилия; материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о милосердии, великодушии, доброте, справедливости, патриотизме, гражданственности.

В младшем школьном возрасте происходит начало осознанного восприятия мира. Поэтому этот возраст является одним из благоприятных периодов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни. «Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребёнке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твёрдой и свободной воли»,- писал Н.И.Пирогов.

Основная цель заключается в том, чтобы на основе сотрудничества семьи и школы воспитать личность, стремящуюся к духовному росту, доброте, способную противостоять злу.

Программа – это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений в воспитании у детей духовности и нравственности.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется на основе уважения к старшим, ко всем членам семьи, родным, близким, способствует развитию основных способностей и является средством преодоления разобщенности между детьми и родителями в семье, между детьми в коллективе, между семьёй и школой, между человеком и традиционной культурой.

Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников «Мир, в котором я живу» является целенаправленным воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно-творческой деятельности, которая способствует перенаправлению энергии младшего школьника, из деструктивного направления в конструктивное.

Цель программы:

• Формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут.

• Развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей;

• Помощь детям в адекватном выражении своего «Я»;

• Воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью «Гражданин – патриот России».

Задачи программы:

• Формировать нравственную культуру учащихся;

• Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

• Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни;

• Воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;

• Развивать у детей интерес к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение.

Основные направления работы:

«Я и моя семья, я и мои друзья»

«Я и мое творчество»

«Я и мое здоровье».

«Я и мой край родной »

Направление

«Я и моя семья, я и мои друзья».

Цель деятельности классного руководителя:

• Воспитание у детей способности ценить своих родных и близки.

• Учиться дружить и дорожить дружбой.

• Формировать духовно-нравственных качеств, через общение в классе и вне класса.

• Организация и совместное проведение досуга детей.

• Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель».

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Беседы
«Моя любимая мамочка», «Мамины руки не знают скуки», «Почему меня так назвали», «Мои бабушка и дедушка». Ролевая игра «Ежели вы вежливы», «Почему я непослушен».	«Как образовалась моя семья», «Как росли моя бабушка и дедушка», «Как растили мои бабушки и дедушки моих родителей», «Что означает моя фамилия», «Воспетое народом материнство»,	«Что умеют бабушкины руки», «Старость – это всегда слабость», «У кого будет мое отчество».	«Что такое честь фамилии», «Я – будущая надежда семьи», «Семейное древо», «Кто были мои предки».
Конкурсы
«Данила – мастер» (работа с природным материалом), конкурс рисунков «Моя семья».	«Маленькая хозяюшка», «Рыцарский турнир», конкурс рисунков и творческих работ «Семья и школа».	Конкурс рисунков и творческих работ «Профессия наших родителей», конкурс чтецов на заданную тему.	Конкурс красоты и очарования, «А и сильные, и могучие богатыри на славной Руси» - инсценирование народных сказок.
Праздники
«Давайте познакомимся», Праздник мам, Праздник ко Дню защитников Отечества.	«Род, родные, Родина», «При солнышке тепло, при матери добро», семейный праздник «Веселые старты».	«Мама, папа и я – спортивная семья», «Масленица», «Что за день 8 Марта!».	«И вот он дом, в котором мы живем», «Фабрика звезд» (Выпускной).

Направление

«Я и мое творчество»

Цель деятельности классного руководителя:

• Выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей детей.

• Учить детей эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

• Выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла, смысла жизни.

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Беседы
Урок патриотизма «Я – гражданин России», «Москва – столица нашей Родины», «Почему учатся в школе?», «Книги- наши друзья».	«Дорогая моя столица», «Флаги России», «Пионеры – герои», «Правила дорожные знать каждому положено», «Покорение Луны и Марса», «Что празднуют 1 Мая».	«Откуда есть пошла земля русская», «Герои России», экскурсия в музей.	Встреча с детьми войны, «Что такое патриотизм?», «Знаем ли мы себя?», экскурсия в школьный музей.
Конкурсы
Конкурс рисунков на военную тематику, Конкурс инсценированной песни, ко Дню Защитника Отечества, Конкурс загадок различной направленности.	Конкурс рисунков «Святые заступники Руси», Викторина «Крестики – нолики», Конкурс загадок на заданную тематику.	Конкурс рисунков на военную тематику Игра-аукцион «История гимна, герба и флага России», Конкурс рисунков и сочинений «Святые заступники Руси».	Конкурс плакатов «Я против войны», изготовление макета на военную тему, Конкурс чтецов «Широка страна моя родная», Конкурс рисунков и сочинений «Святые заступники Руси».
Праздники
«Учебный день, которого нет в расписании», Праздник Чая, Праздник Азбуки.	«По страницам любимых сказок». Фестиваль «О, Русь – взмахни крылами».	«Как мне милы родные звуки» (музыкальная гостиная).	Вечер памяти, посвященный Дню Победы, Выставка «Быт наших предков».

Направление

«Я и моё здоровье»

Цель деятельности классного руководителя:

• Развитие духовных и физических возможностей личности.

• Формирование прочных основ нравственного и здорового образа жизни.

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Беседы
«Телевизор в жизни ребенка», «О необходимости соблюдения гигиены», «Как правильно одеваться, чтобы не заболеть».	«Дружи с водой», «о здоровом сне», «Спорт – это залог здоровья», Беседа с врачом «Как быть здоровым», «Вредные привычки», «Курить или жить».	«О медицинских профессиях», «О вредных привычках», «Как уберечься от насилия», беседа с врачом «Уроки Мойдодыра».	«Режим дня в жизни школьника», Встреча с врачом-педиатром «О вредных привычках», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Анри Дюнан – основатель Красного Креста».
Конкурсы
«Загадки от доктора Пилюлькина», Конкурс рисунков на тему «Мое здоровье».	Конкурс рисунков на тему «Мое здоровье».	«Какие лекарственные растения ты знаешь», Конкурс рисунков, листовок на тему «Мое здоровье».	Конкурс рисунков, листовок на тему «Мое здоровье», Конкурс плакатов «Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца».
Праздники
«Как настроение?»	«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».	Веселый урок о здоровье (предметно-тематический праздник).	Предметно-тематический праздник «Отчего мы иногда болеем».

«Я и мой край родной».

Цель деятельности классного руководителя:

• Научить детей интересоваться историей своего края, места, где они живут; приобщаться к духовным и национальным традициям.

• Воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом.

• Воспитание достойного гражданина своей страны.

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Беседы
«Не ломайте веточку», «Осенний лист – краса природы», Классный час «Синичкин день», «красота природы моей местности», «Чем славится моя станица».	«Растения – составная часть природного окружения человека», «Не нарушайте тишину», «Красная книга России».	«В лесу родилась елочка», «Земля – наш общий дом», «Красногорск – родное Подмосковье», «Мое место в природе».	«Красная книга», «Этот удивительный мир животных», «Как прекрасен этот мир, посмотри!»
Конкурсы
Конкурс загадок «Алфавит», Конкурс рисунков о природе», Конкурс поделок из природного материала.	Конкурс загадок «Вопросы Деда Всеведа», Конкурс рисунков и творческих работ «природа глазами детей».	Конкурс тематических листовок и плакатов «Охрана растений и животных», «вода – эликсир жизни» (викторина), «Веселая рыбалка» (конкурс загадок об экологии).	Конкурс сочинений на тему экологии, Олимпиада «Земля – наш общий дом», Конкурс чтецов «Красногорск – ты наша Родина».
Праздники
Утренник «Осенний листопад».	Праздник урожая.	Праздник цветов.	Литературно-музыкальный праздник «Родина любимая моя», Праздник «Золотая осень».

Схема взаимодействия школы с субъектами воспитания по реализации Программы «Мир, в котором я живу».

Учреждения

культуры

Кружковая работа

Администрация

школы

Школа

Ветераны войны и труда, «дети войны»

СМИ, интернет

Историко-краеведческие и другие музеи

Семья и школа как партнеры.

Направления работы с родителями:

• Установление и поддержка постоянной связи с родителями.

• Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка.

• Привлечение родителей к организации работы с классом.

Работа с родителями

Процесс становления личности – процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись даже самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей – создание воспитывающей среды обеспечение единства требований школы и семьи. Я придерживаюсь следующих принципов:

• Полное взаимопонимание и согласованность действий;

• Постоянный контакт с родителями;

• Опора на положительные черты в каждом ребенке.

Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в наше время. Прочная связь «Учитель – ученик – родитель» вот что поможет сохранить желание ребенка учиться, укрепит веру в себя, позволит учителю строить процесс обучения и воспитания на принципах гуманно-личностного подхода к детям.

Формы работы с родителями.

Основные формы работы с семьей: групповые и индивидуальные.

Групповые формы работы с родителями:

• Организационные

• Тематические

• Итоговые

• Родительский клуб «Готовим ребенка к школе»

Индивидуальные формы работы с родителями:

• Беседы с родителями

• Консультации (групповые и тематические)

• Посещение семьи

Для приобщения родителей к проблемам воспитания и превращения их в партнеров учителя успешно зарекомендовали себя следующие формы работы с родителями:

• Различные наглядные формы повышения педагогической культуры родителей (информационные стенды, печатные памятки).

• Совместные с родителями внеклассные мероприятия – праздники, турпоходы, соревнования, поездки в театры и музеи.

• Семейные праздники и традиции, конкурсы.

Индивидуальная работа с учащимися.

1.Индивидуальные беседы

• «Почему я опоздал на урок?»

• «Я обидел девочку»

• «Об опрятности и аккуратности»

• «Тишина на уроке».

2.Подготовка к конкурсам и выставкам.

Работа с родителями

1. Изучать семьи детей по плану:

• Как ребенок изучает режим

• Как организовать контроль за выполнением домашнего задания

• Чем занят ребенок в свободное время

• Есть ли у ребенка товарищи

• Какие поручения выполняет ребенок дома

• Есть ли дома библиотека детских книг

1. Проводить индивидуальные беседы с родителями отдельных учеников.

2. Проводить вечера вопросов и ответов.

3. Организовать день открытых дверей.

4. Привлекать родителей к организации интересной насыщенной внеурочной деятельности с коллективом класса.

5. Влиять на общение ребят с родителями.

План работы с родителями.

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Изучение семей учеников.
1.Родительское собрание «Давайте познакомимся» 2.Обсуждение конкурса:«Моя семья». 3.Анкетирование родителей.	1.Родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая от бед, хранит меня. 2.Обсуждение сочинений о семье. 3.Формирование банка данных о семьях уч-ся.	1.Анкетирование и тестирование родителей. 2.Корректировка банка данных о семьях. 3.Родительское собрание «Взаимоотношения детей и родителей в семье».	1.Родительское собрание «Роль семьи и школы в формировании у ребенка интереса к учению». 2. Корректировка банка данных о семьях.
Педагогическое просвещение родителей.
1.Педагогическая консультация «Что такое развитие младшего школьника». 2.Педагогический практикум «Интеграция – важный принцип начального образования». 3.Тематическое родительское собрание «Капризы ребенка и как с ними бороться».	1.Лекция «Единство требований семьи и школы» 2.Тематическое родительское собрание «Семейное воспитание. Семейные традиции.». 3. Тематическое родительское собрание «Режим дня школьника и его значение для организации и деятельности ребенка».	1.Родительское собрание «Помощь в организации самостоятельной учебной деятельности учащихся». 2.Вечер ответов и вопросов: «На каких психологических процессах построено обучение?» Встреча с психологом. 4. Тематическое родительское собрание «Физическое здоровье младшего школьника».	1.Обмен обытом: «Секреты воспитания в семье». 2. Тематическое родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание в семье и школе». 3. Родительское собрание «О воспитании сознательной дисциплины. Условия успешного применения поощрений и наказаний».
Индивидуальная работа.
1.Индивидуаль-ные беседы с родителями. 2.Беседа с родителями о внимании и внимательности.	1.Индивидуаль-ные беседы с родителями. 2.Совместное определение перспектив и средств развития ученика. 3Индивидуальные консультации школьного психолога, социального педагога, школьного врача с родителями учеников.	1.Индивидуальные беседы с родителями. 2. Совместное определение перспектив и средств развития ученика. 3.Педагогические консультации «Как помочь ребенку в трудную минуту?» 4.Выставка работ учащихся, тетрадей дневников.	1.Индивидуальные беседы с родителями. 2. 2. Совместное определение перспектив и средств развития ученика. 3. 3Индивидуальные консультации школьного психолога, социального педагога, школьного врача с родителями учеников.

Законы родительской истины.

Закон 1. Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон 2. Не унижайте ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими станете вы.

Закон 3. Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.

Закон 4. Не налагайте запретов. В природе ребенка – дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Закон 5. Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Закон 6. Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру любви и меру своей родительской ответственности.

Закон 7. Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте ребенку смеяться вместе с вами. Учите своего ребенка смеяться над собой! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие.

Закон 8. Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон 9. Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10. Не лишайте своего ребенка быть ребенком. Дайте ему возможность быть озорником и непоседой, бунтарем и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте возможность своему ребенку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для вашего ребенка, и для вас, родители!

Закон 11. Помните, что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

Актив класса

Лидер: Командир класса (помогает во всем классному руководителю, координирует деятельность совета класса)

Помощник лидера: Староста класса (помогает контролировать учителю посещаемость уроков учащимися, делает отчет в учебную часть).

Физ. организатор: помогает учителю в организации спортивных мероприятий в классе, организует физкультминутки на уроках и переменах.

Хозяйственники: помогают учителю в организации дежурства по классу, в организации субботников и трудовых десантах.

Цветоводы: ведут работу по озеленению и уходу за цветами в классе.

Редколлегия: оформляют стенгазеты, помогают в оформлении классного уголка, выпускают поздравительные открытки, объявления.

Затейники: помогают учителю в организации классных огоньков, проведении праздников, концертов, организуют отдых на перемене.

Звеньевые: организуют работу своей команды, выполняют связь между советом и ребятами своего звена.

Обязанности между ребятами распределяется на два срока, чтобы каждый смог участвовать в процессе самоуправления, чтобы определить их лидерские, организаторские, творческие качества и дать им реализоваться в полной мере.

Самоуправление дает возможность осознать себя в разных социальных ролях, накопить опыт общения, научиться преодолевать трудности, почувствовать себя ответственным перед товарищами за общее дело.

Быть участником самоуправления – это не только желать, но и уметь:

- планировать разные виды деятельности во времени и в пространстве;

- вырабатывать совместные правила, обеспечивающие совместную

деятельность;

- решать проблемные ситуации, возникающие в результате совместной деятельности, путем обсуждения и совместного поиска решений.

Законы, по которым мы живем:

1. Общайся с улыбкой, без насмешек и издевок.

1. Учись признавать свои ошибки и отстаивать свою правоту.

2. Учись дружить и общаться.

3. Говори от своего имени и за себя.

4. Ты не на Луне, а здесь и сейчас.

5. Оценивай не человека, а его действия.

6. Не перебивай, уважай говорящего.

7. Доводи начатое дело до конца.

8. Учись помогать другим и не бойся просить помощи.

10.Учись быть терпеливым к другим и сдержанным в высказываниях и спорах.

Наш девиз:

Если

Духовно

И

Нравственно

Стойки

То

Все

Отлично.

Речовка: Пока мы едины, мы непобедимы!

Циклограмма

мероприятий по воспитанию духовно-нравственного развития учащихся

Цель данных мероприятий – направлены на формирование эстетического мировоззрения, на расширение и углубление духовно-нравственного воспитания. Развитие у учащихся знаний о мире искусства.

Месяц	Мероприятие	Задача
сентябрь	С кем бы ты хотел дружить? О чем говорит музыка?	Формировать и развивать у учащихся потребность в общении, творческой деятельности и самоорганизации. Расширять кругозор, музыкальные знания и нравственно-эстетические качества.
	Что такое режим дня?	Познакомить учащихся с понятием «режим дня». Формировать культуру организации работы ребенка, самоконтроль и дисциплину.
октябрь	Путешествие в осень.	Представить многоцветие осени; учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку; учиться выражать свои эмоции настрой через рисунок и самовыражение в музыке.
	Праздник «Вежливых ребят»	Научить ребят быть вежливыми в общении, следовать правилам культуры поведения; показать, что вежливость – это проявление уважения к людям, выраженная в словах, мимике, жестах, поведении.
ноябрь	Экскурсия в районную библиотеку.	Познакомить детей с библиотекой, правилами пользования читальным залом, услугами районной библиотеки; применение умения читать на практике; знакомство с правилами поведения юного читателя
	К.В.Н. «Сказки водят хоровод»	Развевать читательские умения, формировать литературный вкус, прививать культуру читающих людей.
декабрь	Беседа: «Твой внешний вид».	Прививать стремление одеваться соответственно правилам этикета; познакомиться с историей одежды; разевать эстетический вкус; воспитывать аккуратность , чистоплотность и опрятность.
	Презентация: «Как празднуют Новый год в других странах».	Формировать у учащихся любознательность, развивать нравственно-эстетические качества ,через сравнения культур. Дать понятие о традициях разных стран.
январь	Развитие речи: А.А. Пластов. «Первый снег».	Сформировать у учащихся понятие о «словесном рисовании». Обучать детей описывать явления неживой природа; Развивать речь, мышление и воображение.
февраль	Давайте жить дружно!	Сплотить детский коллектив; воспитывать чуткость, доброту, отзывчивость друг к другу, умения находить общий язык с окружающими.
	Конкурс: «Инсценированной песни», посвященный Дню защитника Отечества.	Формирование у учащихся творческих и музыкальных способностей. Воспитание у учащихся уважительного отношения к войнам, к дедам и отцам, любви к своей Родине.
март	Праздник: Бабушек и мам.	Воспитывать уважительное отношение к своим близким, раскрыть сущность понятий «женщина», «мать», «семья». Развивать нравственные, познавательно-коммуникативные и художественные качества.
апрель	Фестиваль: «О, Русь, взмахни крылами!»	Познакомить учащихся с творчеством русских народных сказок, в связи с годом «Литературы», подготовить театральную композицию: Маска, я тебя знаю!» или музыкально - литературную композицию к 70-летию Победы.
	«Звездный час» - познавательная игра, посвященная Дню космонавтики.	Расширять представления младших школьников о космосе, космонавтике, астрономии. Способствовать воспитанию уважения к людям, посвятившим свою жизнь освоению космоса. Развивать воображение, логическое мышление и память.
май	Прощай, начальная школа!	Создать ситуацию активного осмысления результатов четырехлетней жизни классного коллектива. Вызвать у учащихся и родителей искренние чувства благодарности учителю за его благородный труд.

Циклограмма

мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся

Цель данных мероприятий – формирование потребности в здоровом образе жизни,

Развитие у учащихся чувства ответственности за свою безопасность.

Месяц	Мероприятие	Задача
сентябрь	Азбука дорожного движения. Дорога в школу и домой.	Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.
	Что такое режим дня?	Познакомить учащихся с понятием «режим дня». Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
октябрь	Кого называют пешеходом, водителем? Что такое транспорт?	Развивать умение оценивать действия водителей, пешеходов пассажиров как правильные (безопасные) и неправильные (опасные). Познакомит учащихся с правилами поведения в общественном транспорте.
	Огонь – наш друг и враг?	Познакомить учащихся с правилами поведения при пожаре дома, в школе. Формировать умения обращаться с огнеопасными приборами.
ноябрь	Какие опасности нас подстерегают на улицах и дорогах.	Формировать и учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах.
	Гигиена и ее значение.	Рассказать учащимся о значении гигиены. Формировать культуру сохранения здоровья.
декабрь	Светофор.	Дать первоклассникам новое понятие «Светофор». Объяснить его сигналы и научить различать сигналы светофора для водителей и пешеходов.
	Что такое вредные привычки?	Формировать у учащихся потребность вести здоровый образ жизни. Дать понятие о вредных и полезных привычках.
январь	Правила поведения на обочине, тротуаре, пешеходной дорожке.	Сформировать у учащихся понятие о терминах «тротуар», «обочина», «пешеходная дорожка». Обучать детей правилам дисциплинированного поведения на улице.
февраль	Что такое проезжая часть дороги?	Познакомить учащихся с новым термином «проезжая часть дороги». Повторить правила поведения на тротуаре и обочине.
	Соревнования, посвященные Дню защитника Отечества.	Формирование у учащихся интереса к занятию спортом. Приобщение учащихся к соблюдению здорового образа жизни.
март	Пешеходный переход.	Повторить знания о проезжей части и правилах движения на тротуаре, пешеходной дорожке и обочине. Сформировать представление о пешеходном переходе.
апрель	Что означают дорожные знаки?	Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематичное выражение для правильной ориентации на дороге.
	Правила поведения при ЧС.	Познакомит учащихся с понятием «чрезвычайная ситуация». Формировать у учащихся умение вести себя в чрезвычайных ситуациях.
май	Я – пешеход (экскурсия).	Показать учащимся опасные места около школы. Научить первоклассников видеть движение машин, концентрировать внимание на них.

Циклограмма

мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формированию опыта гражданско-правового поведения

Цель данных мероприятий – создание условий для воспитания личности, любящей свою Родину, бережно относиться к традициям своего народа, формирование опыта гражданско-правового поведения.

Месяц	Мероприятие	Задача
сентябрь	Я - школьник	Познакомить учащихся с правилами поведения в школе, с правами и обязанностями школьника.
октябрь	Моя малая Родина – г. Красногорск.	Познакомить учащихся с историей города. Познакомить учащихся с достопримечательностью города..
ноябрь	4 ноября – День Народного единства	Познакомить учащихся с традициями Дня Народного единства. Развивать чувство патриотизма и любви к Родине.
декабрь	Конституция – основной закон нашей страны	Дать представление учащимся о Конституции России как об основном законе нашей страны.
февраль	23 февраля – День Защитника Отечества	Развивать чувство патриотизма и любви к Родине. Познакомить учащихся со славными традициями российской истории, русской армии.
май	9 Мая – День Победы	Развивать чувство патриотизма и любви к Родине. Познакомить учащихся с историей возникновения Дня Победы.

В соответствии со всем вышесказанным я подобрала определенные методы и приемы работы с классным коллективом:

Опрос

Беседа

Социо-метрия

Анкети-рование

Игра

Викторина

Конкурс

Формы работы с учащимися

Экскурсия

Праздник

Наблюдение

Мето

ды

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Учащиеся должны получить представление о нравственности и духовности через отношение к литературе, средствам массовой информации, познакомиться с традициями и ценностями своего народа.

Личностные

У обучающегося будут сформированы представления:

- о семейных традициях;

- об особенностях семейных отношений;

- духовных и нравственных ценностях;

- о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;

- знакомы с историей и культурой своей страны;

- умеют беречь и поддерживать красоту;

- проявляют сострадание, сочувствие, сопереживание;

- верят в свои силы, имеют желание самоотверженного служения на благо Родины;

- стремятся к добру и не приемлют зло.

Регулятивные

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные

Обучающийся научится:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;

• работать в читальном зале библиотеки;

• готовить и выступать с докладами и сообщениями;

• работать в семейных архивах;

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• сравнивать и обобщать факты;

Коммуникативные

Школьники приобретут опыт социально значимого действия:

• самообслуживания и самоорганизации, организации совместных дел с другими учениками класса;

• опыт ответственности за свои поступки;

• нравственного взаимодействия с людьми разных поколений, национальностей, вероисповеданий;

• эмоционального восприятия культурных ценностей; этнокультурных традиций;

• участия в мероприятиях художественно-эстетической направленности;

• у учащихся сформируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, способность к организации социально значимой деятельности.

25