Программа развития воспитательной компоненты

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ

Костомукшский городской округ

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением иностранного языка имени Я.В.Ругоева»

Программа

развития воспитательной компоненты

на 2015-2020 гг.

Костомукша

2015 год

Паспорт Программы
Развития воспитательной компоненты в ОУ

Актуальность программы

Многомерные трансформации в государстве и обществе последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким явлениям, как социально-духовные и нравственные ценности в подростковой и молодежной среде, заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Вместе с тем длительный процесс модернизации российской школы в итоге затронул не только организацию учебной деятельности, но и коренным образом изменил отношение к содержанию феномена воспитания в современной школе. Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.

Таким образом, воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного учреждения становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности», и т.д.

Формирование позитивной модели поведения обучающихся способно обеспечить им условия для нормальной адаптации и адекватного развития их личности в обществе, в государстве, в мире. Равноправное участие молодых граждан России в глобальных цивилизационных процессах в качестве свободных носителей этнокультурной, религиозной и национальной традиции призвано способствовать гармонизации интересов личности и общества в их социокультурной взаимосвязи, повышает осознание ответственности за принимаемые решения и осуществляемые действия. Сегодня воспитательная компонента деятельности школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства Российской Федерации.

Необходимость Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (далее – Программа) обусловлена и реальной ситуацией, сложившейся в современной детской, подростковой и молодежной среде. Низкий уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития приводит к возникновению в детской, подростковой и молодёжной среде межэтнической и межконфессиональной напряженности, ксенофобии, к дискриминационному поведению детей и подростков, агрессивности, травле сверстников и другим асоциальным проявлениям. Негативные тенденции, проявляющиеся в подростковой и молодежной среде (алкоголизм, употребление наркотиков, насилие, ксенофобия), свидетельствуют о необходимости усиления участия образовательных учреждений, всех общественных институтов в решении задач воспитания, формирования социальных компетенций и гражданских установок. Для этого требуется разработка системы мер по формированию воспитательной компоненты на межведомственной основе.

Программа развития воспитательной компоненты

в общеобразовательной школе

В соответствии с пунктом 4 поручений Президента Российской Федерации по реализации Послания Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 22 декабря 2012 г. № Пр-3410 Министерством образования и науки РФ разработана Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе. Данная программа является неотъемлемой и составной частью программы воспитания и социализации обучающихся.

Воспитательная компонента расширяет и конкретизирует содержание воспитательной программы.

Целевые группы программы:

• дети,

• молодежь,

• работники образования и социальной сферы,

• представители общественных объединений,

• государственные и муниципальные служащие,

• родители и члены семьи.

Сроки реализации Программы:

2015-2020 годы.

Сроки и этапы реализации Программы

1 этап: 2015-2016 годы.

Подготовка проектов нормативно-правовых актов и разработка механизмов межведомственного взаимодействия для реализации Программы.

Проведение научно-исследовательских работ.

Издательская деятельность, направленная на популяризацию Программы.

Проведение форумов, конференций, семинаров, конкурсов, олимпиад и иных массовых мероприятий, организация работы летних лагерей.

2 этап: 2017-2018 годы.

Организация разработки и проведения государственных и общественных проектов по реализации Программы.

Разработка методических рекомендаций, федеральных государственных требований к повышению квалификаций педагогов системы общего и дополнительного образования.

Повышение квалификации и переподготовка кадров.

3 этап: 2019-2020 годы.

Информационно-аналитическая деятельность.

Мониторинг эффективности Программы.

Современное состояние воспитания

В настоящее время благодаря государственной политике в сфере образования наметились положительные тенденции, определяющие воспитание как приоритетную сферу, обеспечивающую человеческий ресурс социально-экономического развития страны. Разрабатываются законодательная база развития образования в стране и регионах, федеральные и региональные программы и проекты по воспитанию детей и молодежи.

За последние годы в образовательных учреждениях особенно усилилось внимание к разработке и реализации системы гражданского, патриотического и физического воспитания, к профилактике социального сиротства, к преодолению проявлений асоциального поведения обучающихся и молодежи, к защите прав детей. Основной акцент в воспитательной работе сделан на организацию социальной практики, профессиональную ориентацию, культурно-досуговую деятельность.

В деятельности общеобразовательных учреждений наблюдаются следующие позитивные тенденции:

• реализуются инновационные проекты культурно-исторической направленности и духовно-нравственного содержания, основанные на ценностях традиционных религий;

• получает дальнейшее развитие система защиты прав детей;

• совершенствуются социально-педагогическая и психологическая служба общеобразовательных учреждений, развивается многофункциональный механизм их деятельности;

• наблюдается повышение социального статуса педагога-воспитателя, классного руководителя, педагога дополнительного образования;

• осознается необходимость сохранения преемственности ценностей и целей воспитания в определении фундаментального ядра содержания образования.

Наряду с проявлением позитивных тенденций в решении задач воспитания обнаруживаются и социальные проблемы, которые нельзя оставлять без внимания:

• потребность в высоком качестве человеческого ресурса социально-экономического развития и отсутствие действенных механизмов решения этой задачи;

• становление гражданского общества и несформированность гражданской позиции взрослых относительно среды взросления подрастающего поколения;

• необходимость интеграции субъектов образования, консолидации действий представителей экономической, политической и культурной сфер региона и отсутствие необходимых условий для их взаимодействия в решении практических проблем;

• потребность в преодолении разрыва между процессом обучения и воспитания в обеспечении целостности педагогического процесса и отсутствие соответствующих четких положений в стандартах образования, определяющих качество образования через качество не только обучения, но и воспитания;

• потребность в педагоге как активном носителе провозглашаемой системы ценностей, актуальной для укрепления современного российского государства, и несовершенство подготовки таких специалистов на этапе вузовского и послевузовского образования.

Основные направления реализации Программы

Нормативно-правовое – разработка нормативной базы на федеральном и региональных уровнях, определяющей механизмы реализации Программы с учетом региональной специфики и этнокультурного многообразия России в соответствии с государственной политикой в области образования.

Организационно-управленческое – организация межведомственного сетевого взаимодействия по разработке моделей общего и дополнительного образования, обеспечение занятости обучающихся через формирование государственных заданий на реализацию образовательных, физкультурно-спортивных, культурно-досуговых и других программ; создание региональных (в федеральных округах или в субъектах РФ) координационных (опорных) центров по организации, проведению и мониторингу воспитательной деятельности.

Кадровое – разработка программ подготовки, повышения квалификации и про­фессиональной переподготовки кадров для общеобразовательных учреждений на основе потребностей рынка труда (разработка методических рекомендаций, разработка федеральных государственных требований к повышению квалификаций и т.д.); обобщение лучшего педагогического опыта на региональном уровне, развитие банка лучших инновационных практик; внедрение позитивного опыта реализации Программы в социокультурном пространстве.

Информационное – организация информационной поддержки мероприятий Программы с привлечением федеральных и региональных ресурсов (СМИ, Интернет-сайты или страницы сайтов образовательных учреждений, Интернет-конференции, вебинары, форумы и иные).

Мониторинговое – направлено на создание системы организации и проведения мониторинга и экспертизы эффективности реализации комплекса мер по реализации Программы в субъектах Российской Федерации.

Финансовое – организация финансовой поддержки реализации Программы.

Материально-техническое – обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в системе общего и дополнительного образования.

Содержание Программы

Общеобразовательные учреждения являются центральным звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей и молодежи. В данном контексте Программа содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях.

В Программу включены мероприятия по разработке механизма и принципов мониторинга эффективности реализации воспитательных программ общеобразовательных учреждений, проведения анализа воспитательной компоненты учебно-воспитательных комплексов и программ, изучения и обобщения передового опыта воспитательной деятельности.

Программой предусмотрены мероприятия по подготовке, профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания, по обеспечению педагогов методическим сопровождением, набором средств для практической реализации воспитательных задач и углубленными знаниями психологии.

Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в организации и проведении воспитательной деятельности (например, в рамках родительских комитетов и советов родительской общественности, управляющих советов, школ ответственного родительства и т. п.).

Программой предусмотрены мероприятия информационно просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди учащихся общеобразовательных учреждений.

Программой предусмотрено проведение мониторинга мероприятий, связанных с обеспечением образовательных учреждений современным оборудованием, учебной и методической литературой, оснащением кружков и секций художественно-эстетического, технического, эколого-биологического, спортивного направлений, в т. ч. приобретение музыкальной аппаратуры, спортивного оборудования и инвентаря, оборудования для школьных библиотек, фото и видеостудий, оснащения школьных музеев.

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений:

• гражданско-патриотическое,

• нравственное и духовное воспитание,

• воспитание положительного отношения к труду и творчеству,

• интеллектуальное воспитание,

• здоровьесберегающее воспитание,

• социокультурное и медиакультурное воспитание,

• культуротворческое и эстетическое воспитание,

• правовое воспитание и культура безопасности,

• воспитание семейных ценностей,

• формирование коммуникативной культуры,

• экологическое воспитание.

Мероприятия, направленные на реализацию воспитательной компоненты на уровне общеобразовательного учреждения

В сфере гражданско-патриотического воспитания:

• организация межпоколенческого взаимодействия;

• организация краеведческой деятельности;

• организация профориентационной работы;

• организация туристско-экскурсионной деятельности;

• организация работы школьных музеев;

• организация экологического всеобуча

Формы и методы реализации направления

Программы: « Этноkoulu», «Я - гражданин России»

Виды деятельности:

• Урок памяти «День памяти жертв Беслана», « Дороги Афганистана»

• Урок мужества «Изучение гимна России, государственных символов РФ».

• Урок мужества «Изучение гимна Карелии, государственных символов РК».

• Митинги у мемориала Героев.

• Тематические экскурсии «Школьный музей».

• Торжественное вручение паспортов «Я - гражданин России»

• Встречи с ветеранами ВОВ

• Военно - патриотические игры, конкурсы, «Орлёнок», «Зарница», « А ну-ка, парни!»

• Вахта памяти

• Встречи с депутатами города

• Праздничная программа « Чтобы помнили»

• Смотр строя и песни на Ахвенъярских камнях

• Акция « Георгиевская ленточка»

• Конкурс рисунков « Долгий путь к Победе»

• Торжественная линейка « Этих дней не смолкнет слава».

• Праздник «Посвящение в первоклассники».

В сфере нравственного и духовного воспитания:

• организация нравственного просвещения;

• организация приобщения к культурам народов Российской Федерации;

• организация формирования культуры толерантности;

• организация формирования активной жизненной позиции обучающихся

Формы и методы реализации направления

Программы: « Мы все такие разные», « Этика отношений»

Виды деятельности:

• День знаний

• Праздник « Тебе, мой учитель!»

• День самоуправления

• Тематические вечера

• Праздники, конкурсы

• Вечер встречи с выпускниками

• Конкурс рисунков ко Дню пожилого человека.

• Праздник «Золотая осень».

• Праздничный концерт к Международному Дню Матери «Первое слово»

• Фестиваль «Рождественская ёлка».

• Рождественские встречи.

• Участие в конкурсе проектно-исследовательских работ в рамках городской конференции «Мои первые открытия».

• Спортивный праздник: «Марафон здоровья».

• Муниципальный конкурс: «Если бы мэром был я»

• День молодого избирателя

В сфере воспитания положительного отношения к труду и творчеству:

• организация знакомства со спецификой различных профессий;

• организация повышения мотивации к обучению;

• организация дополнительного образования детей в контексте внеурочной деятельности.

Формы и методы реализации направления

Программы:

Рабочие программы по внеурочной деятельности и дополнительного образования;

«Хочу быть успешным»;

Программа предпрофильной подготовки учащихся

Виды деятельности:

• Организация дежурства по школе

• Участие в республиканском конкурсе сочинений « Моя Карелия

• Участие в республиканском конкурсе юных стихотворцев

• Участие в субботниках по уборке территории школы

• Акция «Чистый город», « Брось курить»

• Украшение школы к знаменательным событиям

• Выставка детского творчества «Город мастеров»

• Смотр-конкурс классных кабинетов

• Встречи с представителями разных профессий

• Индивидуальные, групповые консультации, тренинги.

• Фестиваль «Молодёжная перспектива»

• Участие в конкурсах, фестивалях «Творец», «Голос», «Народный артист», « Виктория»

В сфере интеллектуального воспитания:

• организация развития техносферы в образовательных учреждениях;

• организация повышения мотивации к научным исследованиям;

• организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.

Формы и методы реализации направления:

Программы: « Одарённые лети», « Хочу быть успешным

Виды деятельности:

• школьные, муниципальные, региональные, международные конкурсы, олимпиады, конференции

• Участие в проектной деятельности

В сфере здоровьесберегающего воспитания:

• организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения;

• развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;

• развитие условий для занятий физической культурой и спортом.

Формы и методы реализации направления:

Программы: «Мой выбор», « Здоровье», « Будущее для всех»

Виды деятельности:

• Проведение профилактических мероприятий, лекций, встреч с представителями КПДН и ЗП, ПДН, МБУ « ЦСПС и Д « Надежда»

• Спортивное соревнование в начальной школе «Золотая осень»

• Организация и проведение школьных соревнований по плану работы школы

• Соревнования классных команд «А ну-ка, парни!»

• Праздник «Зимние забавы»; «Масленица»

• Конкурс детских рисунков: «Культура и спорт»

• Соревнования, приуроченные к Всемирному Дню здоровья

• Эстафета (кросс), посвященная Дню Победы

• Спортивный праздник: «Президентские состязания»

• Марафон здоровья

В сфере социокультурного и медиакультурного воспитания:

• организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности;

• организация интернационального воспитания;

• организация профилактики экстремизма, радикализма, нигилизма, ксенофобии и др.

Формы и методы реализации направления:

Программа « Мы все такие разные»

Виды деятельности:

• Реализация проекта «Язык и танец»

• Разговорный практикум на финском языке

• Взаимодействие с социумом

• Семинары

• Конференции

• Акции

• Волонтерская работа

• Работа школьного краеведческого музея;

• Международные фестивали народного творчества» Зимний Соммело»

• Выставка детских рисунков « Карьяла - земля моя!»

.

В сфере культуротворческого и эстетического воспитания:

• организация деятельности творческих объединений, проведение творческих конкурсов;

• развитие эстетического воспитания;

• создание условий для посещения музеев, выставок и др.

Формы и методы реализации направления

Программа: «Арт. студия»

Виды деятельности:

• Традиционные дела школы

• Работа Совета старшеклассников

• Работа литературно - краеведческого музея им.Я.В.Ругоева

• Работа творческих объединений (кружки, секции, студии)

• Волонтерская работа ученического самоуправления (подготовка презентаций к праздникам, памятным датам, проведения уроков мужества и классных часов старшими учениками в младших классах);

В сфере правового воспитания и культуры безопасности:

• организация повышения правовой грамотности обучающихся;

• создание условий деятельности органов ученического самоуправления;

• обеспечение физической, информационной и психологической безопасности обучающихся.

Формы и методы реализации направления

Программы: « Будущее для всех» ,« Мой выбор», « Здоровье»

Виды деятельности:

• Предметные недели, конференции, защиты рефератов по тематике здорового образа жизни.

• Классные часы на тему: «Единый урок профилактики «Мы выбираем жизнь!» «Правила поведения при пожаре», «ПДД», «Правила поведения на уроке физкультуры», «Правила поведения в классе, столовой, на переменах», «Чистота – залог здоровья», «Вредные привычки, как с ними бороться», «Табакокурение – начало конца жизни».

• Городская акция «Антинаркота», «Активный путь», « Брось курить!», « Мы против СПИДА»

• Семинары «Культура здоровья», «Человек и окружающая среда».

• Школьный сайт как отражение деятельности школы в тематике «Здоровье»

В сфере формирования коммуникативной культуры:

• организация повышения уровня межкультурной коммуникации;

• создание условий для безопасной коммуникации;

• организация риторической компетентности обучающихся;

• создание условий для развития школьных средств массовой информации.

Формы и методы реализации направления

Программа: «Этика отношений»

Виды деятельности:

• Психологические тренинги

• Проведение тематических, информационных радиопередач (жизнь школы, значимые события города, страны и мира)

• Ведение школьного сайта

• Лекции и семинары по проблемам коммуникативной компетенции обучающихся с привлечением специалистов

• Коммуникабельность – основа жизненного успеха»;

• МЫ – будущее нашей страны, (к всемирному Дню Молодежи);

• Конвенция прав ребенка, (к международному Дню прав человека)

В сфере воспитания семейных ценностей:

• формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

• формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Программы:

« Этика и психология семейной жизни»,

« Семья - социальный партнёр в оказании поддержки трудному подростку в социальном становлении»

Виды деятельности:

• Проведение родительских собраний, конференций, семинаров, тренингов

• Встречи с представителями общественных организаций города

• Проведение туристических слётов, праздников, мастер – классов

• Праздничный концерт к Международному Дню Матери «Первое слово».

В сфере экологического воспитания:

• организация повышения уровня экологической культуры обучающихся;

• создание условий для развития школьных живых уголков, биологических и экологических лабораторий;

• создание условий формирования благоприятной и безопасной среды обитания.

Формы и методы реализации направления

Программа: « Марш парков и день защиты земли»

Виды деятельности:

• Экскурсии в Костомукшский заповедник

• Конкурсы («Марш парков», «Сохрани дерево», «Накорми птицу зимой», « День земли»)

• Участие в сетевых проектах

• Праздник « День защиты земли»

• Участие в субботниках по уборке территории школы, города

• Акция « Чистый берег, город»

• Конкур рисунков «Моя планета»

• Праздник «Проводы зимы»

• Участие во всероссийском конкурсе проектно-исследовательских работ учащихся «Сохрани дерево!»

• Участие учащихся в предметных олимпиадах (школы, города, РК)

• «Кормило», (знакомство с жизнью сельских животных, с условиями их содержания)

• Экскурсии в музей «Самоваров».

Ожидаемые результаты реализации Программы

• создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся, включающей в себя соответствующие государственные и общественные структуры, осуществляющие комплекс мероприятий, направленных на формирование установок, основанных на гражданских и демократических ценностях и правосознании;

• выработка и реализация последовательной государственной политики в области воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации и механизмов ее осуществления;

• закрепление в содержании образования таких ценностей, как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т. п.;

• создание условий для ресурсного обеспечения стабильной деятельности системы воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.

Показатели и индикаторы реализации Программы

В результате выполнения Программы будет обеспечено:

• создание и внедрение новых программ воспитания и социализации, обучающихся в общеобразовательных учреждениях;

• внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий воспитания и социализации детей и молодежи;

• внедрение процедур независимой экспертизы воспитательной деятельности образовательных учреждений и процесса социализации обучающихся;

• рост удовлетворенности обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в образовательных учреждениях.

• повсеместная доступность для детей различных видов социально-психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации.

В ходе реализации Программы будет сформирован дополнительный вектор на инновационное развитие образования с усиленной воспитательной компонентой в общеобразовательных учреждениях.

Будут обеспечены:

• поддержка региональных комплексных программ воспитания и социализации, направленных на достижение стратегических целей формирования личности гражданина России и стимулирование взаимодействия системы образования и культуры в целом, высшего, среднего и начального профессионального образования, базового общего и дополнительного образования в рамках совместных проектов и программ развития с активным привлечением родителей учащихся и представителей общественности;

• подготовка и переподготовка кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации детей и молодежи;

• формирование сети экспертно-аналитических и сертификационных центров оценки и сертификации программ воспитания и социализации, а также образовательной продукции разного вида, необходимой для методического обеспечения воспитательной работы;

• повышение показателей активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом, привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта и др.;

• кооперирование учреждений общего образования с внешней средой для формирования устойчивых двухсторонних связей в целях стабильного функционирования воспитательной компоненты;

• внедрение механизмов государственной поддержки, обеспечивающей эффективное финансирование воспитательной компоненты в образовании;

• внедрение и поддержка механизмов и моделей социального партнерства, обеспечивающих эффективность системы воспитания и социализации подрастающего поколения;

• воспитание ценностного самосознания высоконравственной, творческой, компетентной личности, ориентированной на укрепление культурно-исторических традиций и основ государственности современной России;

• интеграция усилий заинтересованных социальных институтов (семьи, общественных организаций, образовательных учреждений, учреждений культуры, спорта, бизнеса, религиозных организаций) во взглядах и позициях на воспитание, как неотъемлемое условие общественного, культурного развития посредством воспитательного пространства;

• обеспечение качества воспитательного процесса на основе развития воспитательного потенциала основного и дополнительного образования, расширения возможностей для удовлетворения культурно-образовательных потребностей детей и молодежи на основе укрепления и развития ресурсов дополнительного образования, а также посредством развития спектра дополнительных образовательных услуг, в том числе и дистанционных;

• развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные для региона и страны проекты;

• обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющегося в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.

Управление реализацией Программы

1. Формирование экспертного совета.

2. Мониторинг реализации Программы.

3. Обратная связь с регионами.

4. Корректировка при необходимости направлений и механизмов реализации Программы.

5. Создание временных научных коллективов по разработке, апробации и внедрению программ воспитания в условиях модернизации и диверсификации системы образования.

Ресурсное обеспечение Программы

1. Разработка нормативно-правовой базы в сфере воспитания.

2. Развитие действующей инфраструктуры воспитания (направления, формы, механизмы, сетевое взаимодействие).

3. Подготовка кадрового потенциала в сфере воспитания.

4. Развитие научного, информационного, программно-методического обеспечения воспитания.

5. Обоснование объемов и механизмов финансирования воспитания.

Система мероприятий Программы

Реализация Программы и ее эффективность обеспечиваются реализацией следующих мероприятий:

• повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

• развитием системы дополнительного образования учащихся;

• повышением педагогической культуры родителей;

• взаимодействием школы с общественными и традиционными религиозными организациями;

• готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

• укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

• организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.

Эффективность реализации Программы

Реализация Программы и ее эффективность детерминируются рядом условий:

• готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

• повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

• развитием системы дополнительного образования учащихся;

• повышением педагогической культуры родителей;

• взаимодействием школы с общественными и традиционными религиозными организациями;

• укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

• организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс подрастающего поколения.

Основными результатами развития Программы должны стать:

• результаты личностных воспитательно-образовательных достижений учащихся;

• результаты деятельности образовательных учреждений систем общего и дополнительного образования детей;

• результаты деятельности педагогических кадров систем общего и дополнительного образования детей;

• результаты межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования с государственными и общественными институтами.