Программа для коррекционных уроков 6 класс. Природоведение.

муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 84 с.Краснохолма»

Адаптированная

рабочая программа

образования обучающихся с легкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

(вариант 1)

(обучение на дому)

по учебному предмету «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»

6 класс

2020 г.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»

Освоение обучающимися адаптированной рабочей программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), являющейся структурным элементом АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

Личностные результаты

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Личностные результаты включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты

Природоведение (V-VI класс)

Минимальный уровень:

узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;

представления о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире;

отнесение изученных объектов к определенным группам (осина – лиственное дерево леса);

называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (полезные ископаемые);

соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового образа жизни, понимание их значение в жизни человека;

соблюдение элементарных правил безопасного поведения в природе и обществе (под контролем взрослого);

выполнение несложных заданий под контролем учителя;

адекватная оценка своей работы, проявление к ней ценностного отношения, понимание оценки педагога.

Достаточный уровень:

узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях; знание способов получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;

представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом раз­лич­ных оснований для классификации (клевер ― травянистое дикорастущее ра­стение; растение луга; кормовое растение; медонос; растение, цветущее ле­том);

называние сходных по определенным признакам объектов из тех, которые были изучены на уроках, известны из других источников; объяснение своего решения;

выделение существенных признаков групп объектов;

знание и соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе, правил здорового образа жизни;

участие в беседе; обсуждение изученного; проявление желания рассказать о предмете изучения, наблюдения, заинтересовавшем объекте;

выполнение здания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), осмысленная оценка своей работы и работы одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;

совершение действий по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении изученных объектов и явлений;

выполнение доступных возрасту природоохранительных действий;

осуществление деятельности по уходу за комнатными и культурными растениями.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»

6 класс

1. Есть на Земле страна — Россия

2. Россия ― Родина моя. Место России на земном шаре. Важ­нейшие географические объ­екты, расположенные на территории нашей страны: Черное и Балтийское моря, Ураль­ские и Кавказские горы, озеро Байкал, реки Волга, Енисей или другие объекты в за­висимости от региона. Москва - столица России. Крупные города, их достопри­меча­тель­ностями, население нашей страны.

3. Растительный мир Земли

4. Живая природа. Биосфера: растения, животные, человек.

5. Разнообразие растительного мира на нашей планете.

6. Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огоро­да, луга, водоемов).

7. Дикорастущие и культурные растения. Деревья, кустарники, травы.

8. Деревья.

9. Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, се­зонные изменения, внешний вид, места произрастания).

10. Деревья хвойные (се­зонные изменения, внешний вид, места произрастания).

11. Кустарники (дикорастущие и культурные, се­зонные изменения, внешний вид, места произрастания).

12. Травы (дикорастущие и культурные) Внешний вид, места произрастания.

13. Декоративные растения. Внешний вид, места произрастания.

14. Лекарственные растения. Внешний вид. Места произрастания. Правила сбо­ра лекарственных растений. Использование.

15. Комнатные растения. Внешний вид. Уход. Значение.

16. Растительный мир разных районов Земли (с холодным, умеренным и жарким климатом.).

17. Растения, произрастающие в разных климатических условиях нашей страны.

18. Растения своей местности: дикорастущие и культурные.

19. Красная книга России и своей области (края).

20. Животный мир Земли

21. Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.

22. Понятие животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

23. Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид. Место в природе. Значение. Охрана.

24. Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Зна­чение. Охрана. Рыбы, обитающие в водоемах России и своего края.

25. Птицы. Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значе­ние. Охрана. Птицы своего края.

26. Млекопитающие. Внешний вид. Среда обитания. Об­раз жизни. Значение. Охрана. Млекопитающие животные своего края.

27. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне. Домашние питомцы. Уход за животными в живом уголке или дома. Собака, кош­ка, аквариумные рыбы, попугаи, морская свинка, хомяк, черепаха. Правила ухода и содержания.

28. Животный мир разных районов Земли (с холодным, умеренным и жарким климатом). Животный мир России. Охрана животных. Заповедники. Красная книга России. Красная книга своей области (края).

29. Человек

30. Как устроен наш организм. Строение. Части тела и внутрен­ние органы.

31. Как работает (функционирует) наш организм. Взаимодействие органов.

32. Здоровье человека (режим, закаливание, водные процедуры и т. д.).

33. Осанка (гигиена, костно-мышечная система).

34. Гигиена органов чувств. Охрана зрения. Профилактика нару­шений слуха. Правила гигиены.

35. Здоровое (рациональное) питание. Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины.

36. Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены.

37. Скорая помощь (оказание первой медицинской помощи). По­мощь при ушибах, порезах, ссадинах. Профилактика простудных заболеваний. Обращение за медицинской помощью.

38. Медицинские учреждения своего города (поселка, населенного пункта). Телефоны экстренной помощи. Специализация врачей.

39. Обобщающие уроки

40. Наш город (посёлок, село, деревня).

41. Рельеф и водоёмы. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие пред­приятия. Культурные и исторические памятники, другие местные достопримечательности. Обычаи и традиции своего края.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Приложение №1 к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение №2 к рабочей программе

Оценочные и методические материалы

Проверочная работа по теме: «Общее знакомство с природой»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: Всё живое ученые делят на большие группы: Государства   Королевства Царства

Задание 2: Отметь знаком «+» естественные тела

Задание 3: Отметь знаком «+» в соответствующей строке, какие вещества из перечисленных в таблице относятся к твёрдым, жидким, газообразным.

Проверочная работа по теме: «Вода»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: Где в природе находится вода?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2: Свойства воды ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3: Отметь знаком «+» (растворяются) или знаком «-» (не растворяются)

Задание 4: Реши кроссворд. Все слова в этом кроссворде – вода

Слова для справки: дождь, капля, туча, пар, облако, лёд, снежинка, туман

Проверочная работа по теме: «Вода в природе»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: Верны ли эти утверждения? Поставь знак «+» или «-» 1.Вода встречается в природе в трёх состояниях: жидком, твердом, газообразном 2 .Вода превращается в лёд при температуре +10 3. Лёд и снег – вода в твёрдом состоянии 4. При превращении в лёд вода сжимается 5. Водяной пар – вода в газообразном состоянии

Задание 2: Сколько воды требуется организму человека в сутки? 1 Более 1 литра 2 Более 5 литров 3. Более 2 литров

Задание 3: Отметь знаком «+» кто живет в пресной воде

Проверочная работа по теме: «Использование воды»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: Из- за чего загрязняется вода? 1 Из-за микробов попавших в воду 2 Из-за вредных веществ выбрасываемых заводами и фабриками 3 Из-за попадания песка и глины 4 Из-за дождей

Задание 2: Как очищается использованная вода? 1 В трубах 2 В земле 3 На очистных сооружениях 4 Очищается сама

Задание 3: Для чего используют воду в сельском хозяйстве?

______________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 4: Что обозначает этот знак?

________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме: «Воздух в природе»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: С чем связана высокая температура воздуха летом? 1 С осадками 2 С высотой Солнца над землёй 3 С летними каникулами

Задание 2: Какое место занимает в комнате воздух? 1 Потолок 2 Пол 3 Всю комнату 4 У окна

Задание 3: Что такое ветер? 1 Движение воздуха 2 Похолодание 3 Сжатие воздуха 4 Движение туч

Задание 4: Как ты можешь помочь охране воздуха? 1 Меньше дышать 2 Не ездить в автобусе 3 Высаживать деревья 4 Бороться с браконьерами

Задание 5: Какого цвета воздух? 1 Белого 2 Голубого 3 Он бесцветный 4Серого

Проверочная работа по теме: «Воздух в природе»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: Где используют сжатый воздух? 1. В быту 2.В технике 3.В сельском хозяйстве

Задание 2: Чем грозит Земле загрязнение воздуха?

1. Уменьшением озонового слоя 2.Глобальным потеплением 3 Таянием ледников 4 Ураганами Задание 3: О каком свойстве воздуха говорит опыт, изображенный на рисунке? 1 Воздух не имеет запаха 2При нагревании воздух расширяется 3.При охлаждении воздух сжимается 4.Воздух плохо проводит тепло

Проверочная работа по теме: «Воздух и его охрана»

Учени______6 класса______

____________________________________________

Задание 1: С листьев комнатных растений стирают пыль: 1 Чтобы было меньше пыли 2 Чтобы растения дышали 3 Чтобы было красиво 4 Чтобы растение получало достаточно света

Задание 2: От чего загрязняется воздух? 1 Использование транспорта 2 Высадка деревьев 3 От работы заводов и фабрик 4 От пожаров

Задание 3: Что не является причиной загрязнения воздуха? Озеленение города 2 Выхлопные газы машин 3.Дым с фабрик 4. Сжигание мусора   З  а дание 4: Какое средство транспорта НЕ загрязняет воздух? Отметь знаком «+»

15