Просмотр содержимого документа
«Программа элективного курса "Литературное краеведение"»
а
Пояснительная записка
Рабочая программа курса "Литературное краеведение" предназначена для обучающихся 5 класса, рассчитана на 17 часов.
Программа предполагает пропедевтическое знакомство с литературой Дальнего Востока, ее тематикой и особенностями.
Данный курс способствует приобретению учащимися следующих основ компетентности в социально-психологической и общекультурной сфере:
Информационная компетентность – умение извлекать, анализировать, обобщать, использовать, обогащать информационный материал о жизни края; владение новыми информационными технологиями;
Ценностно-мировоззренческая компетентность – включение учащихся в поликультурную среду региона: воспитание уважительного отношения к культуре народностей, населяющих регион; умни давать морально-нравственную оценку событиям и явлениям социальной действительности и выстраивать свою траекторию поведения.
Программа строится по проблемно-тематическому принципу и включает в себя ряд модулей:
Соотношение с основной программой по литературе тематическое, родо-жанровое.
Главные составляющие, определяющие структуру и содержание программы, – цели литературного образования, компетентностный подход и учет возрастных читательских интересов.
Программа реализует межпредметные связи: литература – география – история – музыка, народное творчество.
Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций и примерной программы «Литературное краеведение. 5 класс», составленных методистами областного института усовершенствования учителей ЕАО.
Цели
Ознакомление с культурно-историческими, этнографическими, природно-экономическими и духовно-нравственными особенностями Дальневосточного региона;
Овладение знаниями о культурной жизни Дальневосточного региона, о его духовных «маяках» в области литературы, языка, живописи, музыки, театра и пр.;
Изучение отдельных произведений дальневосточных авторов с привлечением сведений по теории литературы и краеведению.
Учащиеся познакомятся с текстами художественных произведений, главными героями, последовательностью и связью событий в изученных произведениях;
Основные теоретические понятия, которыми будут оперировать обучающиеся:
Фольклор, легенда, сказы, сказка, постоянный эпитет, олицетворение, повествование, описание, рассуждение, рифма, ритм, сравнение, портрет, эпитет, метафора, строфа, композиция, эпизод, пейзаж, тропы.
Учащиеся смогут научиться:
Правильно и выразительно читать прозаические и стихотворные тексты;
Воспринимать и интерпретировать текст;
Определять тему, главную мысль, основные проблемы художественного произведения, его род, жанр, сюжет, характеризовать героя, выделять основные эпизоды;
Находить в произведении различные тропы;
Составлять простой и сложный план;
Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Тематическое планирование
|
№ |
Тема | Кол-во часов |
| 1. | Введение. | 1 |
| 2. | Фольклор Дальнего Востока | 4 |
| 3. | Человек и природа | 9 |
| 4. | Человек и история | 2 |
| 5. | Итоги. | 1 |
|
| Итого: | 17 |
Список литературы
«Биробиджан». Литературный альманах. Хабаровск 2004
Литературный путеводитель. Хабаровские писатели: судьба и творчество. Хабаровск 2004
Литературный Биробиджан. Хабаровск 1984
Книга Памяти. Биробиджан 2000
В.К.Арсеньев. Встречи в тайге. Хабаровск 1981
Шолом-Алейхем. Собрание сочинений т.4. Москва 1989
Петр Комаров. Избранное. Хабаровск 1992
А.Вальдю. Свет в окне. Хабаровск 1984
Учебно-методическое обеспечение
Рабочая программа
Литературоведческие словари и энциклопедии.
Хрестоматия по литературному краеведению. 5 класс. г. Биробиджан, 2012 год ОблИПКПР.
Рабочая тетрадь для обучающихся по литературному краеведению.
Календарно-тематическое планирование
| Колич. часов | № |
Тема | Основные теоретические понятия | Дата |
| 1 | Введение. |
|
|
| 1 | Понятие о региональной литературе, ее своеобразии и неразрывной связи с литературой России и мировой литературой. Дальневосточная литература. |
|
|
| 4 | Фольклор Дальнего Востока |
|
|
| 2 | Ульчская сказка «Смелая девочка Носка». Нравственные идеалы дальневосточного фольклора.
| Сказы. |
|
|
| 3 | Еврейские сказки. Исторические сюжеты еврейских сказок. Сближение сказки и легенды. «Ливьятан и Лис» |
|
|
|
| 4 | Д.Нагишкин. «Храбрый Азмун». Реальное и фантастическое начала сказки. Фольклорные темы и образы. Главный герой сказки. Особенности языка сказки. | Легенда |
|
|
| 5 | Сказки. Сказы. Легенды. Нанайская сказка «Жестокий Мудур-Мэрген». |
|
|
| 9 | Человек и природа |
|
|
| 6 | А.Л.Вальдю – тонкий знаток и певец природы, автор охотничьих сказок. «Друг зверей и птиц» |
|
|
|
| 7-8 | В.П.Сысоев – автор книг «Удивительные звери», «Золотая Ригма». |
|
|
|
| 9 | Мастерство писателя-пейзажиста: лиризм, простой и выразительный язык, сжатость, точность. «В новой семье», «Последнее пристанище» |
|
|
|
| 10 | В.К.Арсеньев. Человек и природа, их неразрывная связь в его произведениях. «Пчелы и муравьи», «Лесной лакомка», «Лесное предание» и др. | Животные как герои литературного произведения |
|
|
| 11 | П.С.Комаров – певец Дальнего Востока. Картины родной природы в стихотворениях «Таежные гравюры», «Сенокос», Старые сказки» и др. |
|
|
|
| 12 | Красота дальневосточной природы в лирике дальневосточных поэтов. Четыре времени года. Зима (И.Кипнис «Красивая зима», Ш. Гельмонд «Снег», П.Алексейчук «Снегопад»). Весна (А.Кушниров «Весна», Л. Миланич «Вы видели, как капает капель»). | Цветовые эпитеты и их роль в создании картин природы |
|
|
| 13 | Лето (Т.Сафарова «Июльский воздух жаром полон», М.Тайч «Лето», А.Шустер «Лето бежит настречу»). Осень (Л. Миланич «Пласты воды, и воздуха, и света» |
|
|
| 14 | Творчество молодых поэтов. А. Синякова «Апрельский снегопад», М. Соловянчик «После холода – весна!» |
|
|
| 2 | Человек и история. Человек и война. |
|
| 15-16 | Великие события и их отражение в литературных произведениях. «Книга Памяти». История нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Н.Сулима «Золотая звезда» М. Котлерман, А. Паташова «Парад победы был потом…» И. Бронфман. «От взрыва бомб мутился разум…» Сохранение человечности в жестоких условиях войны. Деятельное добро даже среди руин и развалин. А. Семенов. Суровая правда военных лет в стихотворениях «Дети оккупации», «Время года такое, война» | Фронтовая повесть |
|
|
|
|
| 1 | Итоги |
|
|
| 17 | Обобщение «Только в песнях да в сказках уместится Приамурье мое…» |
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразо вательная школа села Найфельд»
| «Рассмотрено» Руководитель МО ___________/_____________ Протокол № ____ от «____» ________ 20___ г.
| «Согласовано» Зам. директора по УВР
___________/____________ | «Утверждаю» Директор школы ___________О.П.Константинова Приказ № __ от «___»______ 20_ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
"Литературное краеведение"
для 5 класса
(уровень: базовый, общеобразовательный)
Учитель 1 квалификационной категории
Залесская Галина Владимировна
Срок реализации программы: 1 год
с. Найфельд, 2018 год
6
8 329
6 425 
