Программа по воспитательной работе

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе Федерального закона РФ «Об образовании», Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Декларация прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребенка.

Программа представляет модель воспитательной работы классного руководителя с учащимися в 5-9 классах, обозначает цель воспитательной деятельности, конкретизирует её в задачах по определенным направлениям, на основе данных психологических и социологических тестов, с учетом возрастных особенностей учащихся класса, социальной ситуации и запросов родителей и общественности.

Целесообразность принятия программы воспитательной работы в классе обусловлена необходимостью спроектировать систему воспитательной работы в классе на несколько лет, в соответствии с новыми тенденциями гуманизации образования, с учетом современных образовательных и воспитательных технологий.

Разработка и принятие программы воспитательной работы в классе проходит в русле реализацией программы воспитательной работы школы, в которой определены приоритеты всех направлений школьной жизни.

Актуальность создания программы обусловлена началом работы классного руководителя с новым коллективом учащихся, пришедших из начальной школы.

Реализация программы рассчитана на пять лет (5-9 классы) с 2017 по 2023 год.

Основополагающие принципы реализации программы:

• Принцип индивидуальности. Создать условия для реализации личностного роста, самореализации и самоопределения личности. Каждый участник учебно-воспитательного процесса должен быть самим собой, обрести свой гражданско-нравственный образ.

• Принцип свободы выбора. Развить умение и навыки свободы выбора цели, содержания, форм и способов организации жизнедеятельности человека и гражданина.

• Принцип творчества и успеха. Определить и развивать индивидуальные творческие способности личности, стимулировать процесс самосовершенствования.

• Принцип доверия, поддержки и сотрудничества. Принципиально отказаться от авторитарных методов формирования личности. Установить атмосферу доверия и доброжелательности, которая поможет самореализации и самоутверждению и педагога, и ребенка.

Цель воспитательной работы: формирование гармонично развитой личности, готовой к самоопределению своего места в жизни.

Задачи воспитательной деятельности:

• воспитания к любви к родной школе, отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

• формирования гуманистического отношения к окружающему миру, понимания своего органичного единства окружающей средой, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;

• развитие творческих способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности;

• формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

• формирование целостной и научной обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;

• стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, этическим и культурным критериям, воспитание чувственной сферы, чуткости и видения прекрасного;

• формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире,

Социальный и психологический климат в классе, возрастные особенности учащихся, сроки реализации программы определяют основные направления воспитательной работы.

Подростковый возраст - это время, когда происходит не только физиче­ское созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми прису­щими ему талантами - в когнитивной, аффективной, нормативной и экс­прессивной формах. Главная особенность подросткового возраста - широта познава­тельных интересов, поэтому развитие детей будет осуществляться по шести направлениям:

- интеллект Информационная база знаний, полученных в результате обучения в школе, должна сопровождаться рядом мыслительных способностей, развитие которых – одна из задач данной программы: критичностью, гибкостью, способностью к рефлексии, самостоятельностью, широтой и глубиной мышления, способностью самостоятельно получать новые знания, находить им применение, способность овладевать общеучебными умениями и навыками, пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности;

- творчество Личности творческой, способной к принятию нестандартных решений, поиску нетрадиционного выхода из ситуации легче найти свое место, свою “нишу” в современном обществе. Реализация данного направления системы воспитательной работы видится в соблюдении следующих условий: учет индивидуальных способностей каждого; учет возрастных периодов для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности; предметное самоопределение учащихся с целью пробы себя в различных видах деятельности; опора на соревновательность в учебно-воспитательном процессе (олимпиады, конкурсы, смотры, турниры и т.д.); учет социального заказа общества;

- здоровье Данное направление неразрывно связано с профилактической работой по формированию у школьников следующих установок: потребности в здоровом образе жизни; неприятия негативного влияния окружающих; умения управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим; стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья;

- коллектив В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям социума, выпускник школы должен обладать следующими коммуникативными навыками: готовностью к сотрудничеству; способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию; готовностью оказать помощь; доброжелательностью; тактом.;

- духовно-нравственная сфера Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают внешнюю нормированность нравственного поведения учащегося. Формирование внутренней этической нормированности осуществляется посредством выработки рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами: гуманизмом, патриотизмом, интернационализмом, честностью, справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям, чувством собственного достоинства, милосердием.;

- социальное окружение Воспитание – это не оторванный процесс, а взаимосвязанная работа семьи, школы, общественных институтов. И это комплексное влияние должно найти свое отражение в программе воспитательной работы.

Циклограмма реализации этапов программы

В связи с долгосрочностью реализации программы, необходимостью учета изменяющихся социальных условий, возрастных особенностей и интересов школьников, данная система воспитательной деятельности получила название «Ступени». Осуществление программы будет проходит следующие этапы- ступени, соотносимо с классом обучения:

1 этап (5 – 6 класс) – «Адаптация»

2 этап (7-8 класс) – «Формирование самоуправления»

3 этап (9 класс) – «Профориентация»

Формы работы с классом

- классный час

- беседа

- круглый стол

- диспут

- собеседование

- индивидуальная беседа

- общественные акции

- общешкольные мероприятия

Список учащихся

1. Белкина Анастасия

2. Гладких Владимир

3. Грунтов Андрей

4. Мазанов Никита

5. Мамедова Ламия

6. Мамедова Самира

7. Севастьянов Вадим

8. Тимошин Никита

9. Томашевский Добрыня

10. Устюжанин Сергей

11. Шибалова Анна

12. Юмина Диана

Самоуправление в классе находится на уровне формирования. Актив класса выбран путем голосования и доверия.

Актив класса

Губернатор – Белкина Анастасия

Вице – губернатор – Томашевский Добрыня

Учебный сектор – Устюжанин Сергей, Шибалова Анна

Культурный сектор – Мамедова Ламия, Мамедова Самира

Правовой сектор - Тимошин Никита, Мазанов Никита

СМИ – Юмина Диана

Оздоровительный (трудовой) сектор – Гладких Владимир

Физкультура и спорт – Грунтов Андрей, Севастьянов Вадим

Характеристика класса

На 1 сентября 2020-2021уч. года состав класса насчитывает 12 обучающихся, из них 5 девочки и 7 мальчиков. Ребята одного возраста 2005-2006 г.р, Практически все ребята воспитываются в полных семьях, за исключением 3 человек. Ребята проживают в 2-х поселковых микрорайонах: ЛПХ и СМП.

На момент медицинского обследования все ребята здоровы, исключения составляют те, чьи заболевания носят индивидуальный характер и на общий режим класса не влияют. Согласно медицинским обследованиям класс разбит на 2 группы: 1-ую и 2-ую. Родители добросовестно следят за здоровьем своих детей, вовремя вывозят их на частные медицинские обследования и предоставляют, соответствующие документы. В случаях краткосрочного недомогания учащиеся обращаются к школьному медицинскому работнику за помощью. Что касается соотношения здоровья и учебных результатов, то здесь наблюдается определенный баланс равновесия.

Классный коллектив находится на уровне формирования. Внутри его определены микрогруппы, они образованы по интересам, месту жительства, по способностям и личным качествам. В отношении нравственных качеств учащихся, отмечаю: доброжелательность, открытость, честность, сопереживание. Но наравне с положительными качествами, существует определенная доля конфликтности, но она разрешается на административном уровне. В основном ребята ладят друг с другом. Отношение родителей к школе адекватное, родители интересуются проблемами детей, контактируют с педагогами, посещают родительские собрания.

Занятость учащихся в системе дополнительного образования

Работа с родителями

Состав родительского комитета

Председатель – Томашевская Татьяна Петровна

Секретарь – Гладких Татьяна Викторовна

Представитель комитета – Устюжанина Евгения Юрьевна

Темы родительских собраний

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 8 «Б» КЛАССА НА 2020-2021

1. Общее количество учащихся в классе: - 12; мальчиков – 7 девочек – 5

2. Характеристика контингента учащихся: (по желанию)

3. Отличники, хорошисты, одаренные дети (Ф.И.О., дата рождения)

4. Дети, находящиеся в социально-опасном положении, состоящие на учете в школе, КДН, ИДН

Сведения о родителях детей, состоящих на учете

Дети – сироты

Многодетные семьи

Дети Коренной национальности

Неблагополучные семьи (на ваш взгляд)

Дети инвалиды

Дети из семей инвалидов

Дети из семей неработающих пенсионеров

Дети из семей ликвидаторов Чернобыля

Дети- мигранты

Дети из семей, участников боевых действий

Дети состоящие на «Д» учете (Обучающиеся на дому, состоящие на учете ПМПк)

Дети из семей одиноких матерей

Дети из малоимущих семей

Дети из семей безработных родителей

Дети проживающие с бабушкой, дедушкой

РОДИТЕЛИ КЛАССА

Семьи класса

Национальный состав:

Русских _____10______ чел.

Татар _______________ чел.

Украинцы ___________ чел.

Белорусы ___________ чел.

Башкиры ____________ чел.

Азербайджанцы ________2__________ чел.