Программа "Пришкольный лагерь с дневным пребыванием"

1. Пояснительная записка

Лагерь-это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лагерь-это большая, умная игра, которая

помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А.Шмаков

Каникулы для детей - это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворение детских интересов и расширение кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о социальном оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Известно, что далеко не все родители находят экономические и социальные возможности для предоставления своему ребенку полноценного, правильно организованного отдыха. Поэтому открытие на базе школы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, является лучшим решение для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального оздоровления детей в благоприятных созданных оздоровительно-образовательных условиях. Посещение лагеря способствует формированию у ребенка самоутверждения личности в коллективе, общевизма, коммуникативных навыков, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма, приобщение к активному отдыху на природе.

Формируя воспитательное пространство лагеря, все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетной-ролевой игры со своими законами и правилами, принципами организации педагогического процесса в рамках реализации программы лагеря, и это;

• Принцип взаимодействия воспитателя и воспитанников;

• Принцип коллективной деятельности;

• Принцип самореализации ребенка в условиях летнего лагеря;

• Принцип самостоятельности.

Лето-наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас с экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Все мы дети природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира, да еще и умело отдохнуть с пользой на здоровье. Воспитание экологической культуры одновременно с оздоровлением детей является основополагающей в составлении программы нашего лагеря. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках спортивного лагеря, позволяет детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

1. Актуальность, обоснование программы.

Разработка программы организации летней занятости обучающихся в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на 2019 год вызван:

• Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• Работой по укреплению здоровья обучающихся и формированию у них потребностей в здоровом образе жизни;

• Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.

1. Летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха обучающихся для укрепления здоровья, развитие физических сил, обогащение знаниями и новыми впечатлениями.

2. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта обучающихся и применение полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

3. Создаются большие возможности для организации неформального общения, что позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

4. Большая роль отводиться организации занятости детей в летний период времени, как мощной форме против безнадзорности и асоциального поведения подростков.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ:

Укрепление духовного, нравственного, психического и физического здоровья детей и подростков, сравнение условий для приобретения ими позитивного опыта, сознания и готовность строить свою жизнь на основе сознательного отношения к своему здоровью, саморазвитии, самореализации и самоопределении.

1. Цели и задачи программы

ЦЕЛЬ-создание условий для полноценного летнего отдыха детей, в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья, воспитание экологической культуры, развитие творческих способностей.

ЗАДАЧИ:

1. Создание физического оздоровления детей в условиях временного коллектива

2. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

3. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

4. Развитие умения воспринимать окружающий мир по средствам органов чувств и познавательного интереса и способности к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей деятельности.

5. Воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали.

6. Формировать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, определяющим единство человека и природы и накопленным экологическими знаниями.

1. Содержание и формы реализации.

Продолжительность смены 21 день. Количество смен-1. Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Руководство смены осуществляется начальником лагеря, за программное и методическое обеспечение отвечают воспитатели. Задача воспитателей: максимально обеспечить всех ребят возможностью интеллектуального развития школьников, их познавательных интересов, продуктивно работать по охране и укреплению здоровья детей.

Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. Проводятся ежедневные линейки, на которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня.

Принципы, используемые при планировании и подведении лагерной смены:

• Безопасность всех проводимых мероприятий;

• Учет особенностей каждой личности;

• Возможность проявления способностей во всех областях творческой деятельности и досуга всеми участниками лагерями;

• Достаточного количества спортивного инвентаря и материалов для организации всей деятельности лагеря;

• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течении каждого дня;

• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

• Моделирование и создание ситуаций успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

1. Направления и виды деятельности:

• Физкультурно-оздоровительная деятельность;

• Образовательно-содержательное направление (экологическое воспитание);

• Художественно-творческая деятельность.

Физкультурно-оздоровительная работа

Задачи:

• В овлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

• Выработка и укрепление гигиенических навыков;

• Расширение знаний об охране здоровья

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка);

• Спортивные игры на спортивной площадке;

• Подвижные игры на свежем воздухе;

• Эстафеты-спортивные игры «Веселые старты»;

• Ежедневный спортивный час;

• Беседы фельдшера:

• «чем опасны клещи»;

• Профилактические прививки – «За» или «Против»?

Утренняя зарядка проводиться ежедневно в течении 10-15 минут: в хорошую погоду- на открытом воздухе, в непогоду - в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Образовательно-содержательное направление.

Теоретическая программы лагеря способствует не только систематизации и обобщению знаний, но и формирует у учащихся обязательный минимум знаний, необходимых для понимания основных закономерностей функционирование биосферы, места и роли в ней человека. Особое внимание уделяется выработке практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств: участие в благоустройстве и озеленение школы, работа на пришкольных участках.

Программа работы лагеря, способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработку у подростков экологического мировоззрения в целом.

Художественно-творческая деятельность:

Мероприятия подобранны с учетом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Т ворческая деятельность-это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует ни каких других целей, кроме получения удовольствия от получения духовных и физических сил. Основным названием творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Форма организации:

• Изобразительная деятельность;

• Конкурсные программы;

• Творческие конкурсы;

• Концерты, праздники;

• Творческие игры;

• Выставки (рисунков, поделок)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Программа осуществляется по следующим модулям:

О ЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ

Цели и задачи: научить отдыхающих ответственно относиться к своему здоровью и окружающей среде; научить правилам личной гигиены; дать правильное представление о нравственных и психологических отношениях между людьми; умению владеть собой; приемом самозащиты в экстренных ситуациях.

1. Утренняя гимнастика.

2. Рациональное сбалансированное питание.

3. Режим дня.

4. Закаливание, солнечно-воздушные ванны

5. Спортивные мероприятия (эстафеты, веселые старты, спортивные часы, игры).

Виды работ:

1.Углубленный медицинский контроль и наблюдения за здоровьем детей, оперативный контроль со стороны воспитателей и медика, профилактические и лечебные мероприятия.

2.Обеспечение активного двигательного режима отдыхающих – спортивно-массовая работа: обеспечение активного движения для нормального развития детей и профилактики умственного утомления: проведение утренней зарядки на свежем воздухе; проведение спортивных, культурно-массовых мероприятий на свежем воздухе; обязательное проветривание; проведение дыхательных упражнений.

3.профилактика стрессов и неврозов предусматривает: индувидуализацию оздоровительной программы в соответствии с уровнем здоровья, способностей и интересов каждого ребенка; организацию режима дня ребенка, его питания, досуга; организацию закаливания ребенка; обеспечение психологического комфорта ребенка: при взаимодействии с воспитателем, с друзьями; при участии в мероприятиях; пропаганду здорового образа жизни.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ

1. Бережное отношение к природе, лесу, воде.

2. Трудовые десанты.

3. Зеленый патруль

4. Экологические игры на местности.

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ

Уважение к российской символике-гимну, флагу, культуре и традициям своей страны. Уважение к ветеранам войны и труда. Сохранение памяти о подвиге русского солдата. Проведение мероприятий, посвященных Дню памяти и скорби.

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

1. Викторины о Великий Отечественной войне. Просмотр видеофильма о войне.

2. Посещение школьного музея.

3. День независимости России.

ТВОРЧЕСКИЙ

1. Коллективно-творческая деятельность.

2. Участие в мероприятиях.

3. Работа творческих мастерских.

4. Экскурсии в библиотеку.

5. Конкурсы, викторины.

1. Принципы организации педагогического процесса:

1. Гуманистической направленности.

2. Связи с жизнью и практикой.

3. Организационный принцип: последовательности и систематичности.

4. Научности.

5. Наглядности.

1. Принципы управления деятельностью воспитанников:

1. Активности детей.

2. Доступности и правильности.

3. Учета возрастных и индивидуальных особенностей.

4. Прочности и действенности результаты.

1. Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение:

1. Создание оптимальных условий для проведения разнообразных мероприятий.

2. Наличие канцелярских принадлежностей, материалы для творчества детей.

3. Видеотехника и аудиоматериалы.

4. Призы и награды для стимулирования.

Нормативно – правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»;

• Конвенция о правах ребенка,

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

• Инструкции по организации и проведению экскурсий;

• Приказы УО;

• Должностные инструкции работников;

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

• Заявления от родителей;

• Правила регистрации детей при поступлении;

• Акт приемки лагеря.

Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

• начальник лагеря;

• Старшая вожатая;

• Инструктор по ФК;

• Музыкальный руководитель;

• Медицинская сестра;

• Библиотекарь;

• Учителя школы-воспитатели;

• Технический персонал.

Педагогические условия:

1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2. Организация различных видов деятельности.

3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4. Созданий ситуаций успеха.

5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6. Организация различных видов стимулирования.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.

Для выполнения этих условий разработан следующий критерий эффективности.

1. Постановка реальных целей и планирование результатов программы.

2. Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.

3. Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.

4. Творческое сотрудничество взрослых и детей.

1. Ожидаемые результаты, диагностика

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

• Получения участниками смены умений индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

• Развитие коммуникативных способности и толерантности;

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

• Расширение кругозора детей;

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-значимых норм;

• Личностный рост участников смены;

• Приобретение учащимися практических экологических и природоохранительных навыков;

• Тиражирование опыта.

• Проведение школьных конференций по итогам работы;

• П убликация заметок и статей в местной печать и на сайте школы.

10. Режим дня пришкольного лагеря

11. Содержание программы

Лагерная смена проходит в рамках игры.

В течении смены ведется работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают медали-маленькие разноцветные, I место-желтый цвет, II место-медали серым цветом, III место-коричневым цветом, команда набравшая 5 медалей одинакового цвета дополнительно получает кубок соответствующего цвету медали, команда которая набирает наибольшее количество кубков и медалей выигрывает, на закрытии смены дети как настоящие олимпийские спортсмены награждаются грамотами и шоколадными медалями.

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.

Воспитатели учитывают в своей работе итоги деятельности детей (это выражается в цветовой гамме).

Символ дня:

• Коллективный красный цвет – коллективные мероприятия лагеря (КТД), в которых каждый ребенок принимает участие.

• Особый оранжевый цвет – такие мероприятия которые не похожи на все другие дни смены.

• Житейский желтый цвет – такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений.

• Задорный зеленый цвет – смешные конкурсы, веселые мероприятия.

• Главный голубой цвет – мероприятия патриотического направления.

• Спортивный синий цвет – спортивные соревнования.

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке радужат.

• Красный цвет – классный день

• Зеленый – день как день

• Оранжевый – очень хороший день

• С иний – скучный день

ПЛАН ОТДЫХА

Пришкольный лагерь с дневным пребыванием

2019 год

12. Список используемой литературы:

1. Гузенко А.П. Как сделать отдых ребенка незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

2. Титов С.В. Лето, здравствуй! Методические рекомендации по организации работы в лагере. – Волгоград: Учитель, 2001.

3. «Упражнения и подвижные игры на свежем отдыхе», Санкт-Петербург: «Детство-пресс» 2005;

4. Никульников А.Н. «Школьная площадка», Новосибирск, 2006;

5. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И. Лобачева. Москва: ВАКО, 2007;

6. Журналы «1 сентября», электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа».

14