Программа развития школы

СОГЛАСОВАНА

Учредитель (представитель)

ФИО

« » 2024 г.

СОГЛАСОВАНА

Управляющий совет

(протокол от « », №)

УТВЕРЖДЕНА

приказом №

« »

Согласно Уставу

Наименование программы

Программа развития

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Бронцевская средняя общеобразовательная школа» муниципального района «Ферзиковский район»

Калужской области на 2024-2029 г.

Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

- Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями); - Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 12.10.2017 № 1243 (ред. от 24.12.2018) «О реализации мероприятий федеральных целевых программ, интегрируемых в отдельные государственные программы Российской Федерации»; - Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утверждены распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014

Цель программы

Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности обучающихся с учетом их способностей и интересов, создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного образования, сохранения здоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и осознанного выбора будущей профессии.

Задачи программы развития

• непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды;

• создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм по- ведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;

• создание условий для развития обучающихся (интеллект, талант, личность);

• создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;

• создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха детей;

• поддержка учительства, создание условий для постоянного профессионального развития, в том числе на основе адресного методического сопровождения;

• создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного климата;

• создание и развитие современной мотивирующей образовательной среды.

Ожидаемые результаты (образ будущей модели ОУ)

- Обеспечивается качество общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.

- Расширился перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся. Большинство учащихся включено в систему дополнительного образования школы.

- Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.

- Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.

- Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.

- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС.

- Создана эффективная система информационного обеспечения образовательного процесса.

- Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность.

- Школа и семья – активные соучастники процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.

- Расширение партнерских отношений/ сетевое взаимодействие: заключение договора с профессиональными учебными заведениями, предприятиями округа.

- Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора в сфере образования.

- Функционирует система воспитания, которая соответствует законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей.

- В школе действует эффективная система мониторинга образовательного и воспитательного процесса.

- 100% педагогов обучилось по программам для работы с детьми с ОВЗ.

- Увеличение количества педагогов, охваченных участием в профессиональных конкурсах.

- Увеличение количества обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию.

- Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных объединений на базе образовательной организации.

- Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующим его возрастной категории.

- Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.

Сведения о разработчиках

Директор МОУ «Бронцевская СОШ»

Зам. директора по УВР МОУ «Бронцевская СОШ»

Зам. директора по ВР МОУ «Бронцевская СОШ»

Период реализации

2024-2029 годы.

Этапы реализации программы

Программа реализуется через проекты, то есть комплекс организационных, экономических и правовых мероприятий, необходимых для достижения цели и решения задач Программы, с определенными показателями и контрольными точками:

Первый этап (1 полугодие 2024 года) – подготовительный:

- Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка плана мероприятий и программных проектов.

Второй этап (2 полугодие 2024 года – 2028год) – практический:

- Работа школы по реализации направлений программы. - Реализация и корректировка программных проектов.

- Продолжение материально-технического переоснащения, текущий и внутренний контроль за ходом выполнения Программы.

Третий этап (2029 год) – обобщающий:

- Обобщение результатов проектной, научно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов.

- Распространение инновационных разработок школы. - Анализ достигнутых результатов.

- Определение перспектив дальнейшего развития школы, постановка новых задач.

Финансовое обеспечение

Финансирование в рамках бюджетной сметы.

Контроль реализации

Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации Программы развития. По итогам ежегодного мониторинга составляется аналитический отчет о результатах реализации Программы развития.

Корректировку Программы развития осуществляет директор МОУ «Бронцевская СОШ».

Должность

Количество

Руководящий состав, из них:

4

Директор школы

1

1

1

1

Зам. директора по УВР

1

Зам. директора по ВР

1

Советник по воспитанию и взаимодействию в детскими общественными объединениями

1

Педагогический состав, из них:

18

Социальный педагог

1

3

2

1

11

18

1

Педагог дополнительного образования

3

Педагог- организатор

2

Классные руководители

11

Учитель-предметник

18

Куратор РДДМ

1

Педагог-библиотекарь

1

Преподаватель ОБЗР

1

Педагог-психолог

1

Педагог-логопед

1

№

Основные компоненты

Наличие

Удовлетворяющие требованиям ФГОС

1

Официальный сайт школы

Есть

Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса

2

Электронная почта

Есть

Обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса

3

Электронный журнал

Есть

Обеспечивает планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения, мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса

4

Система электронного документооборота

Есть

Обеспечивает современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации

6

Подключение к сети Интернет

Есть

Во всех учебных кабинетах есть подключение по Wi-Fi

Сумма баллов за весь тест: 163

Показатель оценивания

Значение показания

Балльная оценка

Магистральное направление «Знание»

1

Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности(критический показатель)

Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или исследовательской деятельности

1

2

Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения, предоставление обучающимся возможности формирования индивидуальных учебных планов(критический показатель)

Реализация не менее 2 профилей или нескольких различных индивидуальных учебных планов

2

3

Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы) (критический показатель)

100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных предметов

1

4

Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ

Обеспечено учебниками в полном объеме

1

5

Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня

Предусмотрено

1

6

Углубленное изучение отдельных предметов

Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов

0

7

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (критический показатель)

100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

1

8

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования (критический показатель)

100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования

1

9

Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте школы)

Да

1

10

Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении (I и (или) II степени)

Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые успехи в учении», которые набрали по одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов

1

11

Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов

образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов по итогам двух предыдущих учебных годов

2

12

Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за предыдущий учебный год)

Наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании

0

13

Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за предыдущий учебный год)

Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании

1

14

Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)

Обучающимся обеспечено 3‒4 часа еженедельных занятий внеурочной деятельностью

1

15

Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

Участие в муниципальном этапе

1

16

Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников

Наличие победителей и (или) призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

1

17

Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)

Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ

1

18

Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)

Реализация в течение 2 и более лет

3

19

Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования

Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по всем вопросам

2

20

Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

Обеспечено полностью

2

21

Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам

Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы и адаптированные дополнительные общеобразовательные программы

2

22

Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)

Информационный блок на официальном сайте общеобразовательной организации с регулярно обновляемой информацией

3

23

Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам
(в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ)

Обеспечено учебниками в полном объеме

1

24

Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования

оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

1

25

Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

Предусмотрено

1

26

Создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам организации инклюзивного образования (за три последних года)

100% педагогических работников прошли обучение (за три последних года)

3

27

Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

Проводится эпизодически (отдельные мероприятия)

1

Магистральное направление «Здоровье»

28

Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов
(критический показатель)

100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим питанием

1

29

Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств. (критический показатель)

Наличие общешкольной программы работы по противодействию и профилактике вредных привычек

1

30

Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств

Более 5 мероприятий за учебный год

3

31

Реализация программы здоровьесбережения

Наличие отдельных программ здоровьесбережения (в рамках предметного блока, у отдельных преподавателей) и их полноценная реализация

1

32

Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на основе договоров сетевого взаимодействия)

Да

1

33

Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК) (по видам спорта)

От 5 до 9 видов спорта в ШСК

2

34

Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия

30% и более обучающихся постоянно посещают занятия

3

35

Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)

Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на региональном и (или) всероссийском уровнях

3

36

Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)

Наличие победителей и (или) призеров на региональном и (или) всероссийском уровне

2

37

Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года

30% и более обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением

3

38

Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога

наличие

1

39

Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы

наличие

1

Магистральное направление «Творчество»

40

Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся(критический показатель)

77% и более обучающихся

3

41

Реализация дополнительных общеобразовательных программ

Программы разработаны и реализуются по 4-5 направленностям

2

42

Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия

1 технологический кружок

1

43

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на региональном и (или) всероссийском уровне

3

44

Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций

Наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций на региональном уровне

2

45

Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.)

Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ с 1 организацией

1

46

Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)(критический показатель)

3‒4 объединения

2

47

Функционирование школьного театра

Функционирование школьного театра

1

48

Функционирование школьного музея

Функционирование школьного музея

1

49

Функционирование школьного хора

Отсутствие

0

50

Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

Функционирование школьного медиацентра

1

51

Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в организации

30% и более обучающихся

3

52

Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)

Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)

2

Магистральное направление «Воспитание»

53

Использование государственных символов при обучении и воспитании(критический показатель)

Да

3

54

Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ(критический показатель)

Да

1

55

Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)

Да

1

56

Функционирование Совета родителей

Да

1

57

Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

Да

1

58

Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания

Осуществляется с использованием регламентированных и неформальных форм взаимодействия

2

59

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)

1

60

Реализация программ краеведения и школьного туризма

Реализуются 1 программа краеведения и 1 программа школьного туризма

2

61

Организация летних тематических смен в школьном лагере

Наличие

1

62

Функционирование Совета обучающихся

Наличие

1

63

Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых

Наличие

1

64

Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления

Наличие

1

65

Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего образования)

Участие в проекте

1

66

Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)

Отсутствие

0

67

Участие обучающихся в волонтерском движении

Обучающиеся участвуют в волонтерском движении

1

68

Наличие школьных военно-патриотических клубов

Отсутствие

0

Магистральное направление «Профориентация»

69

Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)(критический показатель)

Да

1

70

Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в должности не ниже заместителя директора)

Да

1

71

Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий

Да

1

72

Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

Нет

0

73

Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла

Да

1

74

Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях

Да

1

75

Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях

Да

1

76

Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО

Да

1

77

Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках

Нет

0

78

Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию

Да

1

79

Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих

Нет

0

80

Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного рынка труда

Да

1

81

Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее

Да

1

82

Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс

Нет

0

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

83

Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на контингент, узкие специалисты)

В организации используются единые подходы к штатному расписанию

1

84

Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются требования локального акта)

Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования

1

85

Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы)(критический показатель)

Да

1

86

Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей(критический показатель)

Да

1

87

Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных руководителей

Да

1

88

Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой)

Не менее 80% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций

3

89

Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты

Менее 3 % учителей

0

90

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)(критический показатель)

Не менее 80% педагогических работников

3

91

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)

Не менее 80% педагогических работников

3

92

Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)

Не менее 50% педагогических работников

1

93

Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования (за три последних года)

100% управленческой команды

3

94

Дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики, математики, физики, химии по программам, направленным на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации (за три последних года)

обучение прошли двое или более учителей из числа учителей-предметников, преподающих биологию, информатику, математику, физику, химию

2

95

Участие педагогов в конкурсном движении

Участие на муниципальном уровне

1

96

Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов

Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов на муниципальном уровне

1

Ключевое условие «Школьный климат»

97

Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия)(критический показатель)

Наличие

1

98

Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли принять участие в данном тестировании(критический показатель)

90% обучающихся и более

3

99

Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений

Наличие

1

100

Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся

Наличие

1

101

Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог

Наличие

1

102

Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог

Наличие

1

103

Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

Наличие

1

104

Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический показатель)

Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или) индивидуальных консультаций отдельных участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

1

105

Формирование психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся

Выделение и оснащение тематических пространств для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации и иное)

1

106

Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы

Отсутствие специальных тематических зон

0

107

Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов

Выделение и оснащение тематического пространства (помещения) для отдыха и эмоционального восстановления педагогов

1

108

Профилактика травли в образовательной среде

Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или) индивидуальных консультаций отдельных участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

1

109

Профилактика девиантного поведения обучающихся

Реализуется в виде отдельных мероприятий и (или) индивидуальных консультаций отдельных участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

1

Ключевое условие «Образовательная среда»

110

Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися(критический показатель)

Да

1

111

Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету(критический показатель)

Да

1

112

Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет (критический показатель)

Да

1

113

Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа, в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ(критический показатель)

Не менее 95% педагогических работников используют сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»

3

114

Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум(критический показатель)

Не менее 95% обучающихся и педагогов зарегистрированы на платформе «Сферум»

2

115

Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС

100% IT-оборудования используется в образовательной деятельности в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам использования в образовательном процессе оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС

3

116

Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией

Информационная система управления образовательной организацией интегрирована с региональными информационными системами

2

117

Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий, творческих дел

Наличие

1

118

Функционирование школьного библиотечного информационного центра

не функционирует школьный библиотечный информационный центр

0

119

Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня

Наличие

3

120

Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной организации

Да

1

121

Функционирование управляющего совета образовательной организации

Да

1

Магистральное направление:

«Знание»

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Все выпускники 11 класса получили аттестаты

- Все педагоги школы своевременно проходят курсы повышения квалификации, в том числе по работе по ФОП по обновленным ФГОС

- Не все педагоги имеют высшую и первую категории

- Библиотечный фонд художественной литературы не пополняется в связи с отсутствием необходимых средств

- Переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров

- Более активное использование широких возможностей дистанционного обучения: обеспечение доступности получения образования для учащихся (независимо от места нахождения, состояния здоровья, и других факторов, препятствующих традиционному обучению), открытость образовательных ресурсов, их дешевизна, организация выполнения учащимися домашнего задания и самостоятельной работы, огромные возможности для часто болеющих детей

- Рост числа обучающихся с неродным русским языком

Магистральное направление:

«Воспитание»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Существующие в школе традиции и программы воспитательной работы

- В школе отсутствует актовый зал для проведения внеклассных массовых мероприятий

- Рост социальной активности обучающихся посредством участия в ученическом самоуправлении и общественных организациях

- Бурный рост различных внешкольных проектов и конкурсов, которые не дают возможность реализовывать школьные планы

Магистральное направление:

«Здоровье»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Наличие в школе спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом

- Отсутствие в школе медицинского работника

- Частота болеющих детей

- Небольшой процент обучающихся постоянно посещающих спортивные секции

- Участие в программах и получение грантов на благоустройство территорий для занятий спортом

- Недостаток финансирования (приобретение спортивного инвентаря)

Магистральное направление:

«Творчество»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Активное участие обучающихся во всех творческих школьных мероприятиях

- Отсутствие педагогических кадров для руководства творческими объединениями

- В здании школы дефицит кабинетов, что не дает возможность создать в отдельном помещении школьный музей

- Привлечение молодых педагогических кадров

- Тесное сотрудничество с Домом Культуры, сельской библиотекой, находящимися в шаговой доступности

Снижение качественного уровня проводимых мероприятий из-за растущего количества внешкольных мероприятий

Магистральное направление:

«Профориентация»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Активное участие педагогов и обучающихся в реализации программы по профориентации «Билет в будущее»

- Отсутствие транспортной возможности доставлять обучающихся на различные профориентационные мероприятия, региональные площадки, экскурсии

- Возможность использования потенциала родителей и предприятий округа в целях профориентации детей

- Невозможность посещения различных профориентационных мероприятий вне школы

Магистральное направление:

«Учитель. Школьная команда»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Сплоченный педагогический коллектив

Чрезмерная нагрузка у педагогов и, как следствие, нежелание участвовать в педагогических конкурсах

- Работа с выпускниками школы по выбору профессий педагогической направленности

- Старение педагогических кадров

- Отсутствие молодых специалистов

Магистральное направление:

«Школьный климат»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

- Активность родительской общественности в жизнедеятельности школы

- В связи с отсутствием педагогических кадров нет возможности качественно осуществлять психолого-педагогическое и образовательное

сопровождение обучающихся с ОВЗ

- Создание необходимых условий для работы как с обучающимися, так и с родителями

- Рост числа обучающихся с ОВЗ

Магистральное направление:

«Образовательная среда»

сильные стороны

слабые стороны

благоприятные возможности

риски

-Современная материально-техническая база и инфраструктура

-Наличие подключения к сети Интернет в каждом учебном кабинете

- Большинство родителей не имеют возможностей или желания качественно заниматься образованием и воспитанием детей

- Информационная «продвинутость» большинства молодых родителей делает популярной для них форму электронного общения с педагогами посредством чата, сайта для повышения уровня их педагогической просвещенности

- Низкий имидж профессии учителя в обществе

- Активное использование сети Интернет обучающимися может создавать угрозу доступа к информации, которая противоречит российскому законодательству, интернет-зависимость, кибербуллинг

Задача

Описание результата/ показатели

Обеспечение соответствия материально-технической базы школы новому социальному заказу

Создание современной информационно насыщенной образовательной среды с широким применением новых, в том числе информационно - коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения

Обновление содержания и качества деятельности образовательной организации

Оптимальное сочетание качественного уровня образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитательной среде

Ликвидация перегруженности педагогов школы

Учитель имеет достаточную для качественной работы учебную нагрузку и является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и становления гражданственности обучающихся. Созданы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов

Эффективная структура организации учебного процесса

Обеспечение качественного повышения эффективности психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития обучающихся на всех этапах школьного воспитания и обучения

Вовлечением педагогов, обучающихся, родителей в процесс реализации Программы развития

Обеспечение участия в муниципальных и в региональных интеллектуально-творческих проектах с целью расширения круга образовательных возможностей для участников образовательного процесса (обучающихся и педагогов)

№ п/п

Мероприятие

Исполнитель/Ответствен ный

Срок реализации

Результат

1. Внедрение обновленных ФГОС и переход на ФООП

Магистральное направление «Знание»

1

Формирования банка нормативно-правовых документов, регламентирующих введение и реализацию ФОП и их изучение педагогическим коллективом

Администрация

По мере публикации новых нормативно-правовых документов, постоянно

Локальные акты

2

Приведение нормативной базы школы в соответствие с требованиями ФОП

Администрация

Январь-август 2024

Локальные акты

3

Проведение внутришкольного контроля за выполнением

требований к планированию образовательной

деятельности;

соответствие рабочих программ учебных

предметов для 1-11 классов, в том числе адаптированных согласно

требованиям ФОП, обновленным ФГОС НОО/ ФГОС НОО ОВЗ, ООО и СОО

Заместитель

директора по УВР

Январь-август 2024

Наличие рабочих программ учебных

предметов для

1-11 классов, в том числе

адаптированных

4

Обеспечение профессиональной переподготовки специалистов и педагогов по внедрению ФОП

Администрация

Январь-август 2024

Сертификаты прохождения курсов

5

Методическое сопровождение, проведение педсовета и других мероприятий по результатам введения ФОП

Директор

Январь-август 2024

Протоколы заседаний

1. Введение должности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

Магистральное направление «Воспитание»

1

Утверждение работника в должности советника

Директор

Январь 2024

Приказ

2

Разработка плана работы советника на учебный год

Советник

Январь 2024

План работы

3

Корректировка (при необходимости) школьных локальных актов

Директор

Январь - февраль 2024

Локальные акты

1. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг

для детей и их родителей

Магистральное направление «Творчество»

1

Анализ востребованности дополнительного образования

Заместитель директора по ВР

Март-апрель 2024

Анкетирование и опрос родителей

2

Проведение педсовета с целью определения, какие программы дополнительного образования надо реализовать

Директор

Апрель 2024

Протокол заседания педсовета

3

Разработка программ дополнительного образования

Заместитель директора по ВР,

педагоги дополнительно

го образования

Май – август 2024

Образовательные программы по открываемым направлениям дополни тельного образования

1. Участие в проекте «Школьный театр»

Магистральное направление «Творчество»

1

Поиск специалиста – руководителя школьного театра

Директор

1 полугодие 2024

2

Разработка образовательной программы для школьного театра

Педагог дополнительно

го образования

К 1 сентября 2024

3

Реализация программы школьного театра и мониторинг результатов

Педагог дополнительно

го образования

2024 – 2029

1. Открытие центра «Точка роста»

естественно - научной направленности

Магистральное направление «Образовательная среда»

1

Составление нормативно-правовой базы

Директор

2023

Локальные акты

2

Назначение руководителя «Точки роста»

Директор

2023

Приказ

3

Разработка образовательной программы

Руководитель

2023

Образовательная программа

4

Методическое и информационное сопровождение

Администрация

2023 - 2024

Руководитель «Точки роста»

1. Усиление антитеррористической защищенности организации

Магистральное направление «Здоровье»

1

Проведение оценки качества и достаточности организационных мероприятий, практической готовности и обеспечения объекта техническими средствами

Директор

Ежегодно

Приказ

2

Разработка комплексного плана мероприятий по усилению антитеррористической безопасности

Директор

Ежегодно

Утвержденный план внедрения

1. Решение проблемы дефицита педагогических кадров,

в том числе для организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»

1

Организация информационного сопровождения: размещение на сайте ОУ информации о кадрах, своевременная подача сведений о вакансиях в Службу занятости

Директор

Январь-август 2024

2

Работа со специализированными сайтами по поиску новых педагогических сотрудников

Директор

Январь-август 2024

3

Тесная связь с деканатом Калужского государственного университета по привлечению молодых специалистов в школу

Директор

Январь-август 2024

4

Профессиональная ориентация старшеклассников школы на педагогические специальности

Администрация

Ежегодно

5

Устройство выпускников школы на обучение по педагогическим специальностям на целевой контрактной основе по потребности школы

Учредитель

Ежегодно

1. Усиление работы по адаптации иностранных обучающихся

Магистральное направление «Школьный климат»

1

Выявление проблем адаптации учащихся-иностранцев

Педагог-психолог

В течение учебного года

Доклад на совещании

2

Разработка плана мероприятий по адаптации на уч.год

Педагог-психолог

Сентябрь 2024

 План

1. Усиление работы с педагогами по вопросам участия в конкурсном движении и повышении уровня квалификации

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»

1

Работа администрации школы по повышению престижа педагога и школы через участие в различных конкурсах, в т.ч. профессиональных

Администрация

Ежегодно

Участие в конкурсах

2

Разработка пакета стимулирующих поощрений участников

Администрация

2024 г

3

Работа администрации по мотивации учителей на профессиональный рост через аттестацию по повышению или подтверждению категории

Администрация

Ежегодно

Увеличение числа учителей, имеющих категории

4

Создание на базе «Сферум» профессиональных

сообществ педагогов для обмена опытом и помощи

начинающим учителям

Администрация

2023 - 2024 г

Сообщества

5

Развитие системы наставничества

Зам директора по УВР,

методический совет

школы

Ежегодно

Система наставничества

1. Создание и реализация антибуллинговой программы

«Социальный светофор»

Магистральное направление «Школьный климат»

1

Оценка буллинговой ситуации в школе

Педагог-психолог,

классные руководители

Сентябрь 2024

Совещание при директоре

2

Организация лекториев и практикумов для педагогов и родителей «Антибуллинг-навигатор» по травле и детской безопасности

Педагог-психолог

В течение года

Программа лекториев

3

Индивидуальные консультации по конкретным случаям

Педагог-психолог

По необходимости

Консультации

11. Реализация профессионального обучения старшеклассников по программам профессиональной подготовки

Магистральное направление «Профориентация»

1

Составление нормативно-правовой базы

Директор

Январь-август 2024

Локальные акты

2

Разработка образовательной программы

Директор

Январь-август 2024

Программа

3

Методическое и информационное сопровождение

Администрация

Регулярно

12. Ежегодный внутренний мониторинг условий организации на соответствие аккредитационным показателям

1

Проведение внутреннего аудита на соответствие школы аккредитационным показателям

Заместитель директора по УВР

Ежегодно

Акт внутреннего аудита

2

Совещание при директоре и разработка мер по устранению выявленных нарушений

Директор

Ежегодно

Протокол

Приказ об утверждении мер

3

Реализация плана мер по устранению выявленных нарушений

Администрация

По мере необходимости

Аналитическая справка