Программа саморазвития на 2021-2022гг.

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

Принята на педагогическом совете №1

от 31.08.2021г.

Утверждена приказом заведующего МБДОУ детского сада комбинированного вида №7

«Золотая рыбка»

______________С.В.Межевовой

от 01.09.2021г. № ________

ПРОГРАММА САМОРАЗВИТИЯ

на 2021-2022 учебный год

воспитатель:

Пантелеева Елена Анатольевна

Высшая квалификационная категория

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт рассматривает дошкольное детство как важный, самоценный этап в общем развитии человека. Одной из главных предпосылок для обеспечения полноценного проживания ребенком всех этапов детства является здоровье. Впервые здоровье определено, как составляющее и важный результат образования.

На современном этапе проблема охраны здоровья детей стоит очень остро. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья, ведь именно в этом возрасте идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Привычка к здоровому образу жизни - это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования, имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.

Здоровый ребенок - одно из главных условий правильного формирования его характера, развития творческой инициативы, сильной воли, природных задатков. У здорового ребенка быстрее формируются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает предъявляемые к нему требования.

В связи с одной из главных задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование ценностей здорового образа жизни. Образовательная область «Физическое развитие» при реализации образовательной программы направлена на решение этой задачи и включает в себя: становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании) при формировании полезных привычек. Эффективность формирования здорового образа жизни напрямую связана с участием детей в этом процессе. Важным является формирование у дошкольника активной позиции по отношению к собственному здоровью. Успех в этой области напрямую зависит от взрослых – родителей и педагогов.

Актуальность проблемы формирования у дошкольников знаний о ЗОЖ обусловлена так же необходимостью внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, обеспечивающих пробуждение у детей осознанного отношения к своему здоровью. Значимость формирования здорового образа жизни детей диктуется ростом нагрузок на организм современного человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического и др. характера.

Ведущей идеей является создание для детей всех условий в осуществлении активной и сознательной деятельности, основанной на использовании знаний о способах сохранения здоровья.

Использование метода проектов не только расширяет возможности предоставления информации, но и активно вовлекает детей в процесс познания, обеспечивая реализацию индивидуально-ориентированного подхода к обучению, намного расширяет диапазон применяемых способов действий, обеспечивает гибкость управления познавательным процессом.

Тема: «Воспитание у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни посредством проектной деятельности»

Цель: Формирование у детей основ здорового образа жизни.

Задачи:

1. Повысить свое профессиональное мастерство по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и введением в свою практику СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; СанПиН1.2.3685-21«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

2. Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в ММПО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и ОД.

3. Изучить использование метода проектов в валеологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

4. Продолжать использовать Единый квалификационный справочник для определения профессиональных дефицитов.

5. Создавать благоприятные условия для развития партнерскоговзаимодействия детей посредством проектной деятельности.

6. Разработать и апробировать мероприятия по формированию основздорового образа жизни с использованиемпроектной деятельности.

7. Транслировать собственный педагогическийопыт по теме Программы саморазвития на мероприятиях различного уровня (ДОО, интернет-порталы, ММПО).

Список изучаемой литературы

Методическая литература:

1. Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б. Безопасность: учеб. пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

2. Агаджанова С. Н. Закаливание организма дошкольника. Приложение к журналу «Дошкольная педагогика». — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. — (Информационно-деловое оснащение ДОУ).

3. Алябьева Е.А. Читаем детям 3-7 лет. – М. ТЦ «Сфера», 2009.

4. Артемьева Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М. Просвещение, 1992.

5. Булацкий С. Тело человека (энциклопедия). — Минск: Юнион, 2007.

6. Гуменюк Е. И., Слисенко Н. А. Будь здоров! Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Правильное питание.

7. Дидактические игры и игровые задания. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

8. Клейборн А. Энциклопедия. Моя первая книга о человеке. — М.: Росмен, 2005.

9. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников. — Вако, 2005.

10. Круглова А.М. Тренируем память и внимание. Простые упражнения и игры. - М. РИПОЛ классик, 2013.

11. Николаева Е.И. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада. – ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2014.

12. НищеваН.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб. : ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2011.

13. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019

14. Петровская О. Музыкальная энциклопедия «О теле человека/ — Азбукварик Групп, 2011. (Миллион почему...).

15. Сысоева В. Д. Здоровье всего дороже! Пословицы и поговорки. — М.: Аст, 2007.

16. Тематический словарь в картинках «Гигиена и здоровье», серия «Мир человека» / сост. Н. Л. Шестернина. — М.: Школьная пресса, 2011.

17. 1000 загадок: Популярное пособие для родителей и педагогов Н. В. Елкина, Т. И. Тарабарина. — Ярославль: Академия развития, 2008.

18. Электронная библиотека «Сказочный остров».

19. Ресурсы интернета.

Художественная литература:

1.А. Потапова «Зловредный Ап-Чих».

2. Г. Шалаева, О. Журавлева, О. Сазонова «Правила поведения длявоспитанных детей».

3. С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала».

4. И. Токмакова «Колыбельная», «Мне грустно — я лежу больной».

5. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

6. К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр».

7. З.Ю. Тувим «Овощи»

8. З.Г. Шалаева, О. Журавлева, О. Сазонова «Правила поведения длявоспитанных детей».

9. Пословицы, поговорки, загадки.

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМОРАЗВИТИЮ

2021-2022 учебный год

Ожидаемый результат:

1. Повысится собственный уровень педагогического мастерства по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и внедрением в практику СанПиН: СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

2. Данная программа позволит мне повысить свою профессиональную компетентность через поэтапную реализацию поставленных задач плана саморазвития, а также через посещение и участие в ММПО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и занятияхна уровне ДОО и района.

3. Усовершенствуется применение изученных мною материалов в работе с детьми с целью повышения валеологическойкультуры воспитанников группы.

4. Будет использованЕдиный квалификационный справочник для определения профессиональных дефицитов.

5. Решу актуальные проблемы валеологического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством использования в педагогической деятельности метода проектов.

Реализация:

Реализация программы саморазвития предусматривает подбор и анализ литературы, игр, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создание предметно-пространственной среды для повышения социально-личностной активности воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Поиск, изучение научно-педагогической литературы, эффективных адресов передового педагогического опыта по использованию метода проектов для повышения уровня валеологического развития детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Создание методической копилки, картотеки игр, цикла бесед. Дополнение электронной медиатеки, книжного центра группыхуд. литературой для формирования привычки к здоровому образу жизни у воспитанников. Разработка проекта по воспитанию привычки к ЗОЖ для детей старшей группы ДОО. Продолжено портфолио интересов дошкольника. Участие в «Образовательном салоне» ДОО по теме «Реализация проекта по воспитанию у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни». Участие в онлайн-конференциях и вебинарах НИРО, изд-ва «Просвещение», «Мерсибо» и др. по теме плана саморазвития на электронных образовательных порталах. Поиск и подбор дополнительной информации для подготовки к занятиям с использованием интернет–ресурсов. Создание базы данных воспитанников и их родителей своей группы. Разработка презентации, памяток и рекомендаций для родителей и педагогов по валеологическому воспитанию. Использование сети Интернет для саморазвития. Слаженная работа всего коллектива ДОУ: ст. воспитателя, воспитателя-напарника, музыкального руководителя и др. специалистов позволит успешно реализоватьразработанный план саморазвития.

Практический выход:

Подобрана и изучена научно-педагогическая литература и составлена картотека игр, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создан план работы с использованием метода проектовпо воспитанию у детей дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни детей старшего дошкольного возраста, портфолио интересов воспитанников и ИОТ для выявления уровня развития детей. Пополнена РППС по теме плана работы.

Разработан проект, цикл бесед, картотека игр, копилка мультимедиа. Приняла участие в семинарах-практикумах, образовательном салоне, онлайн-конференциях и вебинарах, в открытых просмотрах занятий по обмену опытом, педсоветах с целью повышения профессиональной компетентности. Распространила и поделилась опытом работы в электронном СМИ в форме публикаций по теме программы саморазвития. Участвовала в конкурсах профессионального мастерства на образовательных электронных порталах.

В проектную деятельность были вовлечены и родители. Через совместное сотрудничество, разработанные памятки и рекомендации родители воспитанников повысили свое педагогическое мастерство. В течение года принимали активное участие в мероприятиях группыи в домашних условиях закрепляли полученные детьми в ДОУ знания.

Сотрудничество с семьями детей по валеологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогали обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и внесли в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску, сформировали привычку к здоровому образу жизни. Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать здорового ребенка.