Программа внеурочной деятельности " Этикет и мы"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Москаленского муниципального района Омской области

«Ильичёвская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Этикет и мы»

(духовно - нравственное направление)

5 КЛАСС

Сроки реализации программы: 2019-2020 учебный год

Разработал:

Шаповалова Светлана Георгиевна

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Ильичевская СОШ»

с.Ильичевка, 2019 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человеку приходится бывать в различных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Важно, как можно раньше научить ребенка следить за своим внешним видом, свободно, без стеснения общаться с другими людьми. Актуальность программы в том, что знания детьми этикета, правил, принятых в цивилизованном обществе, являются для них жизненной необходимостью. Правила хорошего тона упорядочивают человеческие отношения, облегчают общение и взаимопонимание. Они учат с честью выходить из неожиданных ситуаций. Правила хорошего тона представляют собой буфер, смягчающий удары и трения, неизбежно возникающие при человеческих контактах.

Цель программы: воспитание грамотной культурной личности.

.

задачи курса:

1. Познание и воспитание собственной личности подростка посредством межличностного общения.

1. Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

2. Воспитание интереса к окружающим людям, развитие взаимоуважения, взаимодоверия и сочувствия.

3. Развитие навыков общения в различных ситуациях, умения противостоять отрицательным воздействиям среды.

Количество учебных часов: в год –35часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• формирование умения школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях (умение владеть важнейшими коммуникативными основами, регулирующими общение детей и взрослых; а так же детей между собой)

• формирование опыта нравственных и эстетических переживаний (опыта «примерок»: способности каждый раз все ситуации этического и эстетического характера примерять на себя)

• формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• работа с правилами;

• поиск информации в словарях;

• работа с таблицами и иллюстрациями;

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную из разных источников.

Коммуникативные УУД:

• инициативное сотрудничество: задания, требующие распределения работы с соседом по парте или выполнение заданий по цепочке;

• коммуникация как взаимодействие: видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

• уметь выражать свои мысли;

• объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

Регулятивные УУД:

• Каждое высказанное учеником этическое суждение имеет право на существование и поэтому не предполагает жёсткой и однозначной оценки в терминах «правильно» или «неправильно»;

• развивать умение высказывать своё предположение;

• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

• осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Предметные результаты:

• обогащение личного опыта общения детей;

• ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

• овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

• проявление уважения, дружелюбия, доброжелательности, порядочности;

• умение делать всё красиво, вызывая своим поведением эстетическое наслаждение у окружающих;

• соблюдение национальных обычаев и традиций.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации занятий, основных видов деятельности.

Раздел 1. Знакомство (2 ч.)

Что такое этикет. Знакомство. Этикетные правила знакомства.

Коммуникативный тренинг «Я хочу общаться!»

Раздел 2. Правила общения в гостях (4 ч.)

Поведение за столом. У тебя в гостях друг. Поведение в гостях. Чем занять гостя. Прощание с гостем.

Поведенческий тренинг «Я в гостях или я гость».

Сюжетно-ролевая игра в “гости”.

Раздел 3.Правила приветствия и прощания (2 ч.)

Утреннее приветствие. Прощание перед сном.

Раздел 4. О вежливости (3 ч.)

Об уступчивости. Вежливая просьба, вежливый отказ.

Словесно-ролевая игра “Вежливая просьба, вежливый отказ”.

Раздел 5. Культура общения в общественных местах (6 ч.)

Поведение в общественном транспорте. Поведение в театре, кино, цирке, на концерте. Поведение в поликлинике, парикмахерской. Поведение в детской библиотеке. Поведение в магазине. Поведение в общественных местах.

Раздел 6. Этикет (6 ч.)

Этикет. Основные правила знакомства. Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми. Поведение за столом. Сервировка стола к чаю. Нормы поведения дома. Чем занять гостя. Игры и развлечения.

Поведенческий тренинг «Поиграйка!»

Словесно-ролевая игра «Мои правила и порядки дома».

Сюжетно-ролевая игра в “гости” в день рождения и в праздник.

Раздел 7. Общение с прекрасным (3 ч.)

Как слушать музыку. Красота – сестра добра и разума. (Живопись и поэзия).

Раздел 8. Правила общения в моей жизни (8 ч.)

Как писать письма, поздравления.

Искусство одеваться. Мода. Одежда в школе и дома. Поведение в общественном месте. Выработка правил поведения. Культура общения с телом– гигиена. Поведение в лесу. Общение с природой. Мое поведение. Итоговое занятие. Проблемно-ценностная дискуссия «Умение понимать другого».

Подвижные игры.

Тематическое планирование с указанием количества часов по каждой теме