Программа воспитательной работы

МКОУ Черновская СОШ

Рассмотрена и принята Согласована с зам. директора по ВР Утверждена приказом

ШМО кл. руководителей Протокол №2 от 6.09.24г директора школы №1 от 24

Протокол №2 от 5 .09.24г Зам. директора по ВР______ Директор школы_________

Руководитель ШМО_______ Бородина Н.А.. Голубенко Н.И.

Рабочая программа воспитания

5 класса

разработана на основании календарного плана воспитательной работы

МКОУ Черновской СОШ на 2024 – 2025 учебный год,

является частью Программы воспитания

принятой решением педагогического совета (протокол№ 1от 26.08.23 )

,

утверждёнными приказом директора школы №___ от 31.08.24 г)

Срок реализации: 1 год

Разработана кл. руководителем 5 кл

Долгих Т.В.

2024/25 уч.год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

2. Данные о классном руководителе.

2. Данные об учащихся

1. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

Программа воспитательной работы

1. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

   1. Психолого-педагогическая характеристика класса

   2. Социальный паспорт класса на учебный год

1. Направления ВР

2. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя

3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.

1. Оперативное планирование.

4.1.Календарно-тематическое планирование воспитательной работы классного руководителя (по месяцам)

4.2 Циклограмма

1. Организация деятельности.

   1. Работа с классным коллективом 1.Ученическое самоуправление в классе. 2.Расписание уроков.

1. Банк данных внеурочной занятости учащихся класса.

2. Банк данных посещения учащимися класса факультативных занятий и спецкурсов.

3. График дежурства учащихся по классному кабинету.

4. Участие обучающихся класса в общешкольных и классных мероприятиях.

1. Индивидуальная работа с уч-ся

1. Диагностики 2.Инд. беседы

1. Работа с родителями

1. Сведения о родителях

2. Состав род. комитета

3. План работы род. комитета 4.Род.собрания

5.Анкетирование

1. Работа с учителями- предметниками

1. Банк данных об учителях-предметниках 2.Формы работы

3.Анкетирование и анализ

1. Работа по теме самообразования кл. руководителя

   1. План работы

   2. Методические находки

   3. Анализ работы

2. Отчетные и аналитические материалы

   1. отчёт за полугодие (четверть)

   2. Анализ за год

3. Приложения (м. г. быть разные по своему усмотрению)

   1. Протоколы родительских собраний

   2. Листок учета посещений родительских собраний

1. НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ.

Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (далее — Программа) служит основой для разработки рабочей программы воспитания основной образовательной программы общеобразовательной организации являются:

Нормативные правовые документы

Федеральный уровень:

• Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 г.)

• -Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 16 апреля 2022 года).

• Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

• Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

• Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»

• Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»

• Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"»

• Постановление Правительства Российской Федерации от 21.02.2022 № 225 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 02.12.2015 № 2471-р «Концепция информационной безопасности детей»

• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

• Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г.)

• План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020 г.№ 2945-р)

• План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23 января 2021 г. № 122-р)

• Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 г.

• Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций Рабочая Программа воспитания МКОУ Черновская СОШ

• Положение о классном руководителе МКОУ Черновская СОШ

ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ _____5___КЛАССА

1. Организационно-координирующие:

• организация преемственности с учителем начальной школы;

• обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

• установление контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся;

• проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;

• взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения;

• организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• организация классного самоуправления;

• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий);

• защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков (сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом);

• организация изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту;

• выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;

• работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;

• ведение документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических материалов мероприятий);

• еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть;

• организация дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта классного кабинета;

• забота о внешнем виде учащихся;

• взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.

2. Коммуникативные:

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;

• установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.

3. Аналитико-прогностические:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• направление самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;

• определение состояния и перспектив развития коллектива класса;

• ведение мониторинга учебной и социальной активности учащихся.

4. Контролирующие:

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

• контроль за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.

2.Общие сведения

2.1СВЕДЕНИЯ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

Фамилия	Долгих
Имя	Татьяна
Отчество	Васильевна
Дата рождения	28.12.1964 г.
Образование	высшее
Что и когда закончил	НГПУ, 1999 г.
Категория	высшая
Стаж работы	39 лет
Какой год является классным руководителем в данном классе	1-ый год

2. 2ДАННЫЕ ОБ УЧАЩИХСЯ

1. 2.1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

№	ФИО	Адрес	телефоны	ФИО родителей
5 класс
1	Науменко Алексей Викторович	д.Бочкарёвка ул. Центральная д. 66	35-114	Науменко Ольга Ивановна,Виктор Алексеевич
2	Савин Николай Михайлович	.д.Бочкарёвка ул. Центральная д. 14	35-11	. Науменко Вера Михайловна,Леонид Алексеевич(опекуны)

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

№	ФИО	Группа здоровья	Занятия физическо й культурой и спортом	Сведения о питании
5 класс
1	Науменко Алексей Викторович	1	основн	Льготное(многодетная семья)
2	Савин Николай Михайлович	1	основн	------

3. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ

3.1. Психолого-педагогическая

характеристика класса

1.Общие сведения:

На начало 2024– 2025 учебного года в 5 классе классе обучается 2 уч-ся : Науменко Алексей , Савин Николай.

1. Познавательный потенциал и познавательная активность уч- ся.

Учащиеся имеют средний познавательный потенциал, но Савин Николай более активеа, имеет высокую мотивацию к учению.

3. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

Способность уч-ся к творческому решению задач, потребность в творческой деятельности проявляется при проведении классных и школьных мероприятий. Науменко А. хорошо рисует, танцует и поёт.

4.Уровень личностного роста , усвоение ими социального опыта.

Уровень воспитанности средний.

3.2. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 5 КЛАССА

НА 2024- 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

• Мальчиков – 2

2. По итогам 2022/2023 учебного года:

На «4» и «3» -2

-

3. Дети из многодетных семей –1

4.Дети из малообеспеченных семей – 1

5. Дети, находящиеся в социально опасном положении – нет

6. Дети безнадзорные - нет

7. Дети, состоящие на разных видах учета - нет

• на учёте в школе -

• на учете в ОППН-

• на учете в КДН -

8. Дети, имеющие:

• I группу здоровья – 1

• II группу здоровья – 1

• III группу здоровья –

• IV группу здоровья -

9. Дети-инвалиды -

1. Дети-переселенцы (вынужденные), беженцы -

2. Дети из неполных семей:

• дети из семей, потерявших кормильца –

• родители разведены –

• семья одинокой матери -

• воспитывает один отец -

1. Дети – сироты –

2. Дети, находящиеся под опекой1

Социальный состав родителей

1. Безработные - 0

2. Служащие-0

3. Рабочие -

4. Медицинские работники -

5. Педагогические работники -

6. Военнослужащие -

7. Домохозяйки - 2

8. Пенсионеры -

9. Частные предприниматели -

10. Родители других профессий: 2

11. Образование:

- среднее -2

- средне - специальное –

- средне - профессиональное -1

- средне - техническое -

- высшее –

- незаконченное основное среднее - 1

Нравственный климат семьи

1. Родители уделяют должное внимание воспитанию детей - 2

2. Дети получают дополнительное образование

• дети занимаются техническим и прикладным творчеством -

• дети занимаются спортивными и спортивно-техническим видом деятельности - 2

• эколого-биологическим видом деятельности -2

• туристско-краеведческим видом деятельности - 2

• художественным творчеством -

• дети получают другие виды дополнительного образования –

3. Неблагополучные семьи - нет

• родители пьют, употребляют наркотические средства или психотропные вещества - нет

• родители жестоко обращаются с детьми - нет

Материальное обеспечение семьи

1. Условия проживания семьи:

• имеют отдельное жилье -2

• снимают жилье -

• проживают в общежитии -

• проживают в коммунальной квартире -

2. Малообеспеченные семьи (со среднедушевым доходом, не превышающим прожиточного

минимума):

имеющие официальный статус -1

- не имеющие официального статуса –

3. Родители-инвалиды (1 и 2 групп) –

3.3 АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ ГОД

АНАЛИЗ

воспитательной работы в 2023-2024 учебном году.

.Результаты успеваемости за год.

Кол-во уч-ся	кол-во хорошистов (отличница)	кол-во неуспев	общая успеваемость	кач. успеваемость
2	0	-	100%	0%

Анализируя проделанную работу за 2023-2024 учебный год, можно сказать, что поставленных целей добились (кроме дней по болезни и детей, и классного руководителя). Проделанная работа способствовала интеллектуальному развитию (участие в конкурсах разного уровня, занимали призовые места), нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, привитию навыков культуры общения, обогащению знаний. Привлекались родители к участию в делах класса и школы. С учащимся 4 класса и его родителями регулярно проводились беседы и родительские собрания.

3.4 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

• гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

• патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

• духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

• эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

• физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

• трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

• экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

• ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей

3.5 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВР НА 2024/2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.Цель воспитания: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

2.Задачи воспитания :

- усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

-приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

-достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

3.Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования.

Целевые ориентиры

Гражданское воспитание

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду. Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан. Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).

Патриотическое воспитание

Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу. Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность. Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России. Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.

Духовно-нравственное воспитание

Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения. Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям. Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности. Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.

Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние. Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей. Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья. Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).

Трудовое воспитание

Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского народа. Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда. Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства. Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе. Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.

Экологическое воспитание

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе. Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.

Ценности научного познания

Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом своих интересов, способностей, достижений. Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России. Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

4. Оперативное планирование.

4.1. Календарно-тематическое планирование воспитательной работы классного руководителя ( Приложение)

4.2 Циклограмма

ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно:

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия обучающихся.

2. Организация питания обучающихся.

3. Организация дежурства.

4. Индивидуальная работа с обучающимися.

Еженедельно:

1. Проверка дневников.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Каждый месяц:

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Встреча с родительским активом.

4. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Работа в методическом объединении классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

5. Организация деятельности.

5.1 Работа с классным коллективом

5.1.1. Учёт общественных поручений

Савин Н.-староста, учебный сектор, культурно-досуговый сектор.

Науменко А.- помощник старосты, спортивный сектор.

5.1.2 Расписание уроков в 5 классе на первое полугодие

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

5.1.3 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультатив

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Кыштовский ДДТ	ДЮСШ	Спортивные секции и школы	Внеурочная деятельность в школе
1	Науменко Алексей	«Эколята» «Юные друзья дороги»	Спортивный клуб «Лидер»	Подвижные игры	«Разговор о важном» «Краеведческий кружок» «Разговор о правильном питании»
2	Савин Николай	«Юные друзья дороги» «Эколята»	Спортивный клуб «Лидер»	Спортивные игры Лыжные гонки	«Разговор о важном» « Краеведческий кружок» «Разговор о правильном питании»

Банк данных посещения учащимися класса факультативных спецкурсов

В первом полугодии

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Спецкуры
1	Науменко Алексей	«Основы читательской грамотности», «Основы н-е грамотности», «Основы математической. грамотности» «Основы проектной деятельности»
2	Савин Николай	«Основы читательской грамотности», «Основы н-е грамотности», «Основы математической. грамотности» «Основы проектной деятельности»

5.1.4.График дежурства учащихся по классному кабинету.

Науменко А.- понедельик, пятница , суббота

Савин К.- вторник, четверг, суббота

5.1.5

Организация работы с классным коллективом и обучающимися класса

Работа с классным коллективом:

- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных мероприятиях, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие вовлечь в них обучающихся с разными потребностями, дать им возможность самореализоваться в них;

- проведение классных часов, внеклассных мероприятий, основанных на принципах уважительного отношения к личности каждого ребенка классного коллектива, поддержке его активной позиции при обсуждении и принятии решения по выдвинутой проблеме, создание благоприятной среды для общения;

- сплочение коллектива класса через: мероприятия, организуемые классным руководителем, детьми и родителями; праздники, творческие коллективные дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;

- соблюдение обучающимися норм и правил общения между обучающимися класса и другими участниками образовательного процесса, которым они должны следовать в школе;

- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающихся к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

Индивидуальная работа с обучающимися:

- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников на уроках, переменах; в специально создаваемых педагогических ситуациях, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с учителями, работающими в классе, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.);

- индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, анкетирования, написание характеристик обучающихся;

- коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Занятия по ППБ

№п/п	Тема	дата
1	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Опасные факторы огня.	по общешкольномушкольному
2	Причины возникновения пожара в школе. Его профилактика. Наш маршрут эвакуации.	по общешкольномушкольному
3	Меры пожарной безопасности при использовании предметов бытовой химии, газового и электрического оборудования.	по общешкольномушкольному

Мероприятия по антитеррористической безопасности

№п/п	Тема	дата
1	Классный час «День солидарности и борьбы с терроризмом»	2..09.22
2	Проведение учебно-профилактического мероприятия, направленного на формирование действий в случаях нарушения общественного порядка, террористической угрозы.	по общешкольномушкольному плану
3	Классный час « День толерантности»
4	Уголовная и административная ответственность за правонарушения экстремистской направленности.	октябрь
5	Классный час «Мир без конфронтаций. Учимся решать конфликты».

Занятия по ПДД

№п/п	Тема	Дата
1	Ответственность за нарушение правил дорожного движения. Соблюдение ПДД обучающимисяпо дороге школу.	1.09.22 по общешкольномушкольному плану
2	Правила движения на зимней дороге: обязанность пешехода.	декабрь
3	Ответственность за вред, причиненный несовершеннолетними участниками дорожного движения.( Ответственность несовершеннолетних за нарушения ПДД, совершение дорожно-транспортных происшествий, угон автотранспорта).	ноябрь

Методическая работа

№п/п	Содержание и форма работы	Сроки исполнения
1	Подготовка плана воспитательной работы в классе.	Август
2	Анализ баз данных по обучающимся, родителям	Сентябрь
3	Оформление пакета документов по горячему питанию обучающихся	Сентябрь Январь
4	Оформление социального паспорта класса	Сентябрь
5	Оформление базы данных обучающихся класса для итоговой аттестации	Сентябрь
6	Корректировка плана индивидуальной работы с детьми «группы риска»; семьями, находящимися в сложной жизненной ситуации	В теч.года
7	Участие в работе педагогического Совета школы	В теч.года
8	Участие в работе школьного МО классных руководителей	По плану
9	Корректировка баз данных обучающихся для итоговой аттестации.	В течение года
10	Оформление и ведение документации по классу: классный журнал, дневники обучающихся, отчеты по классу, работа с неуспевающими, табель по питанию, журнал инструктажа, журнал работы рециркулятора и проветривания класса.	В теч.года
11	Изучение нормативных документов школы, методических материалов, положений и локальных актов по классному руководству, итоговой аттестации, заполнению аттестатов	В теч.года
12	Работа по проблеме самообразования «	В теч.года
13	Подготовка методических рекомендаций и материалов к родительским собраниям, беседам, классным часам, памяток для обучающихся и родителей.	По плану работы
14	Подготовка анализа работы в 5мклассе по итогам учебного года, оформление личных дел уч-ся.	Май- июнь

Планирование основных мероприятий по направлениям деятельности

1.Ценности научного познания

№п/п	Тема	Дата
1	День знаний. Урок знаний
2	Участие в школьных предметных неделях	По плану
3	Участие в школьном этапе предметных олимпиад	Октябрь- ноябрь
4	Участие в муниципальном этапе предметных олимпиад	По плану
5	Занятия внеурочной деятельностью	В течение года
6	Участие в интернет-олимпиадах, конкурсах, проектах	В теч.года
7	Мониторинг успеваемости и качества образования в классе	Ежедневно
8	Проверка дневников обучающихся, выставление оценок	Еженедельно
9	Мониторинг посещаемости учебных занятий	Ежедневно
10	Мониторинг посещаемости консультаций по подготовке к итоговой аттестации.	Еженедельно
Кл. часы
11	Правила учебного труда "Мой помощник- внимание" Интеллектуально-познавательный классный час «Клуб путешественников» Кл. час тренинг «Память и приемы запоминания» 300 лет Российской науке Интеллектуальнафя игра «Общее слово» «Знаешь ли ты… 5 класс	сентябрь октябрь сентябрь январь февраль январь
12	Проведение классных собраний по итогам успеваемости и участия в мероприятиях школы: олимпиады, интеллектуальные конкурсы	Раз в четв.

2. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

№п/п	Тема	Дата
1	Участие в общешкольных спортивных мероприятиях, днях здоровья	По плану
2.	Участие в неделе ЗДОРОВЬЯ	сентябрьь- октябрь
2	Плановые инструктажи	1 раз в четверть
3	Участие в соревнованиях «А ну-ка, мальчики!»	Февраль
4	Проветривание и влажная уборка класса	Ежедневно
5	Генеральная уборка класса	Раз в четв.
6	Организация горячего питания	Сентябрь
7	Беседы о сохранении жизни и здоровья детей в период каникул и праздничных дней	По плану
8	Азбука безопасности	сентябрь
9	«Здоровому быть здорово»	сентябрь
10	«Курить- здоровью вредить»	март
11	Игра «Путешествие в страну Здоровья»	март
12	Подготовка мероприятия День борьбы со Спидом	ноябрь

3.Экологическое воспитание

№п/п	Тема	Дата
1	Экологическая акция «Чистая территория школы»	по плану
2	Уборка класса, организация дежурства	Ежедневно
3	Всероссийский экологический урок	октябрь
4	Кл. час «Экологическое путешествие»	апрель
5.	Просмотр и обсуждение фильма «Тайны Тихого океана. Хрупкий рай»;	апрель
Трудовое воспитание
1.	Кл.час  «Лень- помощник или враг ?»	октябрь
2	Кл. час «Труд красит человека»	октябрь
3	Участие в школьных Акциях: «Покормите птиц зимой!» «Красота спасёт мир!»	ноябрь апрель
4	Путешествие в мир профессий	апрель

Патриотическое воспитание

№п/п	Тема		Дата
1	Классная встреча с участником СВО
2.	Урок Мужества		октябрь
3.	Классный час, посвященный Дню Неизвестного солдата.		декабрь
4.	Кл. час «Героями не рождаются…»		декабрь
5	Кл. час « День освобождения Ленинграда от блокады»		январь
6	Мероприятия в рамках месячника, посвященному Дню защитника Отечества.		февраль
7.	Классный час «Что значит быть патриотом сегодня»		февраль
9	День памяти воинов – интернационалистов .		по общешколному плану
10	Классный час «Крымская весна. 10 лет вместе с Россией»		март
11	«День образования Херсонской области»		март
12	Гагаринский урок: «12 апреля – День космонавтики!»		по общешколному плану
11	Кл.час «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне		май
12	Всероссийской акции «Бессмертный полк		по общешколному плану
13	Урок МужестваГодовщина Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов
	Гражданское воспитание
1.	Кл. час«День народного единства. День государственной символики России»		ноябрь
2	Классный час «Конституция РФ. Государственная символика России»		декабрь
2.	Классный час «Поговорим о нравственности: долг перед Отечеством»		февраль
3.	Цикл занятий «Разговор о важном»		В течение года

5 Духовно- нравственное воспитание

№п/п	Тема	Дата
1	«Я и мои личностные качества»	сентябрь
2	Акция «День пожилого человека»	октябрь
3.	« Милосердие начинается у себя дома».	Ноябрь
4	Классный час «Поступки и ответственность»	декабрь
5	Классный час «Поговорим о нравственности: умеем ли мы прощать?»	май
7	Участие в общешкольных мероприятиях духовно-нравственного направления	По плану
Эстетическое воспитание
	Интерактивные экскурсии по музеям страны, приуроченные к памятным датам.	По плану
	Имидж: учащийся, класс, школа	сентябрь
	Оформление окон, кл. комнат, выпуск газет	По плану
	Озеленение кл. комнаты, оформление кл. уголка	В течение уч.года
	Кл. час «Красота спасёт мир, если…»	апрель

5.2 Индивидуальная работа с уч-ся

1. Установить межличностные контакты с каждым обучающимся;

2. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развития;

3. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников;

4. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества;

5. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию;

6. Взаимодействие с родителями;

Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений

Диагностики

№	Тема	Цель	Дата
1	Диагностики по адаптации уч-ся		Сентябрь- октябрь
	Определение ведущей мотивации «Шесть деревьев»		сентябрь
2	Диагностика дичностного роста		октябрь
2	Диагностика развития внимания «Шифровка».	Исследование устойчивости, концентрации, переключения внимания, а также зрительно-моторной координации	октябрь
3	Диагностика уровня развития памяти	Определение уровня развития памяти	февраль
4	Определение уровня развития самооценки	Выявление уровня развития самооценки учащегося.	март
5	“Дорога к дому”	выявление уровня сформированности действия по передаче информации и отображению предметного содержания и условий деятельности.	апрель

Отстающие уч-ся и возможные причины отставания

Нет

5.3 Работа с родителями

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

Основные направления в работе:

Изучение семей учащихся:

• анкетирование;

• посещение семей;

• формирование банка данных о семье и семейном воспитании;

Педагогическое просвещение родителей:

• лекции по педагогике, праву, этикете, гигиене;

• родительские собрания;

• педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций;

• день открытых дверей;

• обмен опытом воспитания в семье.

Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе и в школе:

• совместное планирование ВР и КТД;

• праздники, вечера, концерты, КВНы

5.3.1. Сведения о родителях

Фамилия Имя Отчество	Образование	Место работы	Должность	телефон	Семейный статус
Науменко Вера Михайловна		домохозяйка		35-121	опекун
Науменко Леонид Алексеевич					опекун
Науменко Ольга Ивановна	Общее основное	домохозяйка	__________	35-114	мать
Науменко Виктор Алексеевич	Общее основное	СПК «Кедр»	механизатор	35-114	отец

5.3.2.

Состав род.комитета

№ п/п	Фамилия, имя, отчество родителей	Место работы, должность
1	Науменко Ольга Ивановна	домохозайка
2	Науменко Вера Михайловна Председатель род. комитета	домохозайка

Основные задачи родительского комитета:

Содействие администрации школы:

• в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

• в защите законных прав и интересов обучающихся;

• в организации и проведении общешкольных мероприятий.

• Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции Родительского комитета класса:

• Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

• Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

• Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

• Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

• Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

• Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

• Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

• Рассматривает обращения в свой адрес

• Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

• Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

• Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета:

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

• Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса:

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.

• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы:

• В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.

• Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

• Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану.

• О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

• Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

5.3.3. План работы род. комитета

Месяц	Мероприятия
Сентябрь	1.Выборы родительского комитета. Распределение обязанностей между членами родительского комитета. 2. Знакомство с планом работы школы и класса на 2024-2025 учебный год. 3. Изучение вопроса организация питания учащихся. 4. Организация подвоза учащихся.
Октябрь	. . Проведение классного родительского собрания.
Ноябрь	. 1. Организация мероприятия ко Дню матери.
Декабрь	1. Уровень знаний учащихся. Анализ посещаемости за 1 полугодие. 2. Проведение Новогодних праздников. 3. Об ответственности родителей за сохранение жизни и здоровья детей в каникулярное время.
Январь	О проведении ВПР в 2025 году.
Март	2. Об ответственности родителей за сохранение жизни и здоровья детей в каникулярное время. 3. Проведение классного родительского собрания.
Май	1..Анкетирование«Удовлетворённость родителей учебно- воспитательным процессом». 2.  Об ответственности родителей за сохранение жизни и здоровья детей в каникулярное время

5.3.4.Род.собрания

Тематика родительских собраний

№	Дата	Тема собрания	Кол-во родителей
вводное	2 09 2024	День знаний Родительское собрание (организационное) «Как успешно пройти адаптацию в 5 классе»
1	24 10 2024	Итоговое Родительское собрание по итогам 1 четверти Родительский ВСЕОБУЧ «Буллинг в детской и подростковой среде. Как защитить ребенка?»
2	26 12 2025	Родительское собрание по итогам 2 четверти Родительский ВСЕОБУЧ «Неудобные вопросы в воспитании подростков» (нравственно-половое воспитание в семье)
3	20 03 2025	Родительское собрание по итогам 3 четверти Родительский тренинг «Хвалить нельзя ругать… о поощрении и наказании детей в семье»
4	29 05 2025	Родительское собрание «Родительский ВСЕОБУЧ «Организация летнего отдыха и досуга детей в семье»Итоги учебного года.

5.3.5.Индивидуальна работа с родителями

Сроки	ФИО родителя	Содержание работы	Выводы

5.4 НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ

5.4.1СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ, РАБОТАЮЩИХ В КЛАССЕ

№ п/п	Фамилия, имя, отчество учителя	предмет
1	Долгих Татьяна Васильевна	русский язык, литература, география
3	Бородина Наталья Анатольевна	Нем. язык
4	Михеева Екатерина Леонидовна	история
5	Голубенко Надежда Ивановна	математика
6	Ерёмина Наталья Михайловна	Биология,
7	Юдин Вадим Павлович	физическая культура

5.4 2 График проведения предметных недель

№	дата	предметная область
1	сентябрь	Неделя Безопасности
2	октябрь	Неделя Здоровья
3	ноябрь	Неделя психологии
4	декабрь	Неделя Краеведения
5	Январь-февраль(до 6 февраля)	Неделя наук
6	февраль	Неделя литераты( чит. Грамотности).
7	март	Неделя Творчества
8	апрель	Неделя экологии

6. Работа по теме самообразования кл руководителя

Индивидуальная тема по самообразованию: «Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период»

Цель:

Обеспечить полноценное психическое и личностное развития детей в новых условиях в соответствии  с их индивидуальными возможностями и особенностями.

Задачи:

• Помочь каждому пятикласснику прожить критический период своей жизни с наименьшими для себя потерями, состояться как личности в этот переходный период.

• Выработать единый подход к организации обучения и воспитания как отдельных учащихся, так и класса в целом на основе преемственности в период адаптации.

• Изучить особенности семьи в воспитании ребенка, установить контакт с семьей с целью обогащения опыта родителей специальными знаниями, повышения их педагогической компетентности.

Ожидаемый результат

• Обеспечение плавного, постепенного и нетравматичного перехода учащихся из начальной школы в среднее звено.

• Установление тесного сотрудничества с субъектами организации образовательной деятельности: учителями – предметниками , педагогами дополнительного образования, администрацией школы.

• Формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в среднем звене, сохранение положительной учебной мотивации.

• Развитие учебной самостоятельности как ответственного, инициативного поведения, совершаемого собственными силами.

• Обеспечение преемственности в развитии общеучебных умений, навыков и способов деятельности, проведение анализа сформированных  умений и определение необходимых путей коррекции.

• Вовлечение учащихся в активную внеклассную деятельность.

• Повышение уровня культуры взаимоотношений в классе.

• Приобретение опыта работы с классным коллективом в качестве классного руководителя.

Критерии оценки:

• Динамика  успеваемости.

• Количество пропусков по болезни как показатель физического состояния здоровья детей.

• Отсутствие или наличие конфликтов в классе.

• Занятость детей в системе дополнительного образования.

• Инициативность детей, активность во внеурочной деятельности

• Показатели учебной мотивации и социометрия    

• Участие родителей в жизни классного коллектива.

6.1 План работы

	№ Этапы Сроки I Подготовительный этап Психолого-педагогическое сопровождение в 4 классе 1. Диагностика школьной мотивации и мотивационно-волевой сферы Сентябрь, май 2024-25 г. 2. Диагностика школьной тревожности Сентябрь, май 2024-25 г. 3. Исследование познавательной сферы: внимание, память, мышление, речь Сентябрь, май 2024-26 г. 4. Беседа с учителем по результатам исследования познавательной сферы Май 2025 г. 5. Диагностика готовности младших школьников к переходу в среднее звено Апрель - май 2019 г. 6. Родительском собрание «Психологическая готовность к обучению в среднем звене». Ма й2024 г. 7. Посещение учителями-предметниками уроков в 4 классе. В течение года 8. Проведение беседы с учителем начальных классов об особенностях личности каждого учащегося класса и их семей. Май 2024 г. II Организационный этап Знакомство с родителями и учащимися в совместной деятельности 9. Изучение личных дел учащихся Август 2024 г. 10. Изучение медицинских карт учащихся Август 2024 г. Экскурсии класса по территории средней школы, знакомство с кабинетами и учителями - предметниками 1 сентября 11. Анкетирование учащихся, с целью выяснения уровня самооценки Сентябрь 2024 г. 12. Анкетирование учащихся, с целью выяснения уровня личностного роста Сентябрь 2024 г. 13. Анкетирование родителей с целью получения информации об интересах, склонностях ребёнка, круге друзей и т.д. Сентябрь 2024 г. 14. Совместное составления плана воспитательной работы Сентябрь 2024 г. 15. Родительское собрание «Организация работы классного коллектива в новом учебном году» Сентябрь 2024 г. III Основной этап Создание условий для успешной адаптации перехода в среднее звено 16. Беседы с учителями- предметниками с целью выяснения: уровня учебной активности на уроке способности работать в едином темпе со всем классом готовности к коллективным формам деятельности принятие и выполнение школьных и общепринятых норм поведения и общения наличие мотива самообразования В течение всего года 17. Консультации с психологом. В течение всего года 18. Сотрудничество с первым учителем пятиклассников В течение всего года 19. Родительское собрание «Адаптация пятиклассников к новым условиям» Ноябрь 2024 г. 20. Заседание родительского комитета (Планирование совместной деятельности) Сентябрь 2024 г. 21. Диагностика школьной тревожности Сентябрь, май 2024-25 г. 22. Диагностика школьной мотивации и мотивационно-волевой сферы Октябрь, май 2024-25 г. 23. Изучение положения ученика в классе (социометрия) Октябрь 2024 г. 24. Определение уровня самоуправления в классе Январь, 2025 г. 25. Ознакомление и отслеживание занятости учащихся в системе ДО Сентябрь 2024 г. 26. Праздник «Посвящение в пятиклассники» Сентябрь 2024 г. 27. Выборы органов самоуправления Сентябрь 2024 г. 28. Игра – экспромт «Наш портфель» с целью изучения взаимоотношений в коллективе Октябрь 2024 г. 29. Тест «Кораблик» с целью изучения сплоченности коллектива Октябрь 2024 г. 30. Анкетирование «Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника» Декабрь 2024г. 31. Родительское собрания 32. Родительское собрание 33. Посещение уроков родителями с целью оказания необходимой помощи детям В течение года IV. Заключительный этап  36. Мониторинг успеваемости: В конце каждой четверти, года 37. Самоанализ работы В конце каждой четверти, года 38. Мониторинг уровня воспитанности, социометрии, активности учащихся В конце каждой четверти, года 39. Анализ посещаемости уроков В конце каждой четверти, года 40. Выступление на педсовете по вопросу адаптации учащихся 5 класса Октябрь 2024 г. 41. Отчет о работе по адаптации пятиклассников Май 2025 г. Формы самообразования по данной проблеме I Изучение литературы по проблеме .1.Методические разработки для школьного психолога. Диагностика готовности младших школьников к переходу в среднее звено. Министерство образования РСФСР КГПИ, Красноярск 1991. 2.Игры, обучение, тренинг, досуг под редакцией В.В. Петрусинского. М.: «Новая школа», книги 1-3, 1994. 3.Справочник классного руководителя, 2022г. 4Устинова Э.В. Программа организации адаптационного периода учащихся пятых классов муниципального образовательного учреждения. Ж.: «Завуч начальной школы», 2003, № 5, с.99-105. 2024 – 2025 гг. II Изучение опыта  учителей  – новаторов, методистов, передового опыта. 2024 – 2025 гг. III Изучение опыта  учителей  новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета 2024 – 2025 гг. IV Творческое сотрудничество со школьным психологом 2024 – 2025 г.г. V Творческое сотрудничество с  учителями-предметниками  по вопросам  темы  самообразования . 2024 – 2025 гг. VI Педагогические советы и семинары по проблемам воспитательной работы 2024 – 2025 гг. VII Заседания МО классных руководителей. 2024 – 2025 гг. VIII Обобщение и передача опыта воспитательных систем классных руководителей. 2024– 2025 гг. 7 Анализ за год План-анализ результатов воспитательной работы за ____________________ уч. год Анализ изменений по количественному составу учащихся ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анализ результатов успеваемости учащихся класса __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анализ участия учащихся в жизни классного коллектива __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анализ участия родителей в жизни детского коллектива ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анализ участия класса в жизни школы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анализ эффективности проводимых в классе внеклассных мероприятий __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Достижения в развитии детского коллектива __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проблемы в развитии детского коллектива ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Пути решения проблем, перспективы развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Приложения 8.1. Протоколы родительских собраний 8.2. Листок учета посещений родительских собраний

-