Программа- Выявление и развитие у обучающихся способностей к творческой о познавательной деятельности

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта общего образования (Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015г. №1577), на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Программа по выявлению и развитию у обучающихся способностей к творческой и познавательной деятельности предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей, внедрение новых образовательных технологий, отвечая на запросы современного общества, расширение возможности для участия одарённых и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

Цель программы : создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения для удовлетворения социального заказа родителей.

Задачи:

1) создание системы целенаправленного выявления и отбора одарённых детей в разных областях науки и творчества;

2) организация научно-исследовательской и поисковой деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации, воспитание устойчивого интереса к самообразованию, самосовершенствованию;

3) отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

4) расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

5) развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности, интересы детей.

Сроки реализации: 2014-2018 гг.

Этапы работы:

1 этап - аналитический – проводится диагностика одарённости детей, при выявлении одаренных детей учиты­ваются их интересы и успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, фи­зической и т.д.

Цель: подготовить условия для формирования системы работы с одаренными детьми, обучающимися в классе.

2 этап - диагностический - на этом этапе прово­дится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную.

Цель: апробация системы работы с одаренными обучающимися.

На этом этапе работы с одаренными детьми наиболее целесообразны групповые формы работы: спецкурсы, миникурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, зачеты, проектные задания и т.д.

3 этап - этап формирования, углубления и развития способностей обучающихся.

Основные направления реализации программы

* выявление одаренных обучающихся;

* создание банка данных «Одаренные дети»;

* разработка индивидуальных форм работы

* внедрение в учебный процесс современных, интерактивных технологий

* использование активных форм и методов организации образовательного процесса;

* создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников школы при выстраивании индивидуальной траектории развития обучающихся;

* развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся, которая позволит школьникам демонстрировать свои достижения на школьных, городских, областных, всероссийских олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах,

* разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих обучающихся

Организация воспитательной работы в рамках программы:

Формирование духовного потенциала личности, её развития, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию;

формирование общечеловеческих ценностей, общекультурной компетенции;

формирование высокой речевой культуры;

утверждение здорового образа жизни школьника;

развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одарённых детей.

Основные мероприятия по реализации программы
I. Диагностика: 
1. Изучение диагностических методик, основанных на доступности, информативной емкости. 
2. Создание банка тестов для диагностирования обучающихся по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей. 
3. Изучение круга интересов умственной деятельности обучающихся путем анкетирования. 
4. Изучение личностных потребностей одаренных обучающихся путем собеседования. 
5. Изучение работы обучающихся на уроке путем посещения занятий учителем. 
6. Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми. 
II. Развитие творческих и познавательных способностей: 
1. Доступность и широкое привлечение обучающихся к проведению школьных олимпиад и конкурсов. 
2. Проведение школьных олимпиад .
3. Использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов: 
- творческие ответы; 
- выполнение творческих тематических заданий; 
- выполнение проблемных поисковых работ; 
- выступления в лекторских группах; 
- назначение ответственными в проводимых мероприятиях; 
- приобщение (в различных формах) к работе учителя; 
- повышение степени сложности заданий; 
- интеграция учебных и научно-исследовательских заданий. 
III. Стимулирование - поощрение дальнейшей творческой деятельности: 
1. Выносить на публичное своевременное поощрение успехов обучающихся (доска объявления). 
2. Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях, на итоговых школьных конференциях. 
Ожидаемые результаты

- формирование системы работы с одаренными обучающимися;

- формирование банка, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей. Выработка стратегии и тактики функционального, педагогического, социально-психологического и научно-методического обеспечения для изучения и развития способных и одаренных детей школы.

- повышение качества образования, индивидуализация обучения и воспитания.

- увеличение количества обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях; повышение показателей успешности детей на городских, окружных, российских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

- изменение показателей социального статуса, социального интеллекта и школьной

успеваемости.

- расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей обучающихся;

- размещение исследовательских работ обучающихся;

- нормативное и методическое обеспечение деятельности, направленной на работу с одаренными детьми;

Диагностики:

«Адаптация ребенка к обучению (методика Нуменко)

1. Диагностика» Тип темперамента», «Тип мышления» (Л.А.Сиротюк)

2. Диагностика уровня развития познавательных способностей (методика Т.Е.Рыбакова)

3. Анкета «Уровень воспитанности учащихся (методика для изучения социолизированности личности ребенка М.И.Рожкова)

4. Методика обследования связной речи (В.П.Глухов)

5. Методика диагностики одарённости мл. школьников (А.И.Савенков)

Педагогические методики: Метод проектов Л.С.Выготский, метод индивидуального подхода Е.И.Пассов, Г.А.Китайгородская, личностно-ориентированное и развивающее обучение И.С.Якиманская

Выявление способностей обучающихся

2014-2015

1класс

мониторинг предшкольного образования, карта первоклассника

Диагностика «Адаптация ребенка к обучению» (методика Нуменко), диагностики, тестирование

диагностика характерологических особенностей личности

Анкетирование «Отношение к здоровью»

Контрольно-измерительные материалы

2015-2016

2класс

Диагностика (по Л.А.Сиротюк), «Тип темперамента и диагностика «Типы мышления»

Методика «Изучение переключения внимания». Диагностика «Кем я хочу стать. Почему?»

Тест-тренинг «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»

Контрольно-измерительные материалы

2016-2017

3класс

Методики для выявления уровня интеллектуального развития

Диагностика развития познавательных способностей (методика Т.Е.Рыбакова)

Диагностика здоровья по почерку. Оценка социального благополучия и личностной устойчивости (тест А. Антоновского)

Контрольно-измерительные материалы

2017-2018

4класс

Анкеты «Уровень воспитанности учащихся», методика для изучения социализированности личности ребенка (М.И.Рожкова)

Методика «Отношение ребенка к обучению»

Психологическая готовность к переходу в среднее звено

Листы наблюдений за формированием УУД, модификация методики Дембо-Рубенштейн

Диагностика отношения ребенка к здоровью и здоровому образу жизни

Контрольно-измерительные материалы

Развитие способностей обучающихся

кружок «Эрудит»

беседы, дискуссии, игры, состязания

Кружок «Речь и речевое творчество»

конкурсы чтецов, поделок, рисунков

уроки здоровья, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни; спортивные праздники для родителей и детей

2015 – 2016 год

проектная деятельность

кружок «Эрудит»

олимпиады школьный уровень

литературные турниры, наблюдения

Кружок «Речь и речевое творчество»

конкурсы чтецов, поделок, рисунков

классные часы, участие в месячнике военно-спортивных мероприятий, организация внеурочных спортивных мероприятий;

спортивные соревнования школьный уровень, «Весёлые старты»

2016 – 2017 год

исследовательская деятельность, рефераты, презентации

кружок «Эрудит»

олимпиады школьный уровень, региональный, международный

собеседования, олимпиады , праздники

Кружок «Речь и речевое творчество»

конкурсы чтецов, сочинений, поделок, рисунков

родительские собрания, Дни Здоровья

спортивные соревнования школьный уровень, региональный, «Весёлые старты»

2017 – 2018 год

диагностика характерологических особенностей личности

кружок «Эрудит»

олимпиады школьный уровень, региональный, международный

экскурсии

Кружок «Речь и речевое творчество»

конкурсы чтецов, сочинений, поделок, рисунков

Зарничка, Весёлые старты, конкурс рисунков «Здоровый образ жизни», проект «Здоровье»

спортивные соревнования школьный уровень, муниципальный, региональный.

Методика диагностики одаренности для педагогов и родителей

Карта интересов для младших школьников опросник

1. Опросник № 1 (по Ледневой С. А.) 
   (Для младшего школьного

2. Опросник №2 (по Ледневой С. А.) 
   (Для младшего школьного возраста)

3. Методика «Карта одарённости» 
   (по А.И. Савенкову)