Пути формирования метапредметных результатов на уроках литературы

«Пути формирования метапредметных результатов на уроках литературы» Подготовила: Чукарина О.Н. Челябинск, 2014 г.

Метапредметные результаты - это «освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные)»

Познавательные УУД на уроках литературы

• познавательные

общеучебные ( во время проверки ДЗ и практической деятельности)

• Действия постановки и решения проблем
• Логические действия (анализ литературного произведения)
• Знаково-символические действия (во время рефлексии)

Примеры заданий, направленных на достижение Познавательных УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 4) формируем умение на основе анализа делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать информацию; 6) формируем умение ориентироваться в учебнике (книге, словаре) 7) формируем умение находить ответы на вопросы.

Систематическое применение на уроке литературы заданий, требующих обращения к словарю, вырабатывает у детей привычку постоянно обращаться к словарям и вне урока.

Регулятивные УУД на уроках литературы

• прогнозирование
• коррекция
• контроль
• волевая саморегуляция
• способность к волевому усилию

! Школьник должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти более простой способ решения задачи

Примеры заданий, направленных на достижение Регулятивных УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника (книги, словаря); 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3 ) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УДД на уроках литературы

• Формирование осмысленного чтения, развитие интереса к процессу чтения
• Формирование эстетического вкуса
• Развитие устной и письменной речи и творческих способностей детей
• Приобщение к литературе как  искусству слова и практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями

Примеры заданий, направленных на достижение Коммуникативных УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре, вести диалог.

Интегрированный урок Здесь формируются необходимые коммуникативно-речевые метапредметные умения: - умение составлять связное устное высказывание; - умение соблюдать орфоэпические и грамматические нормы; - умение выделять значимые части высказывания; - умение соблюдать эмоциональные паузы и контрастность произношения; - умение сохранять определенный стиль речи в сообщениях и докладах; - умение использовать различные средства наглядности; - умение выражать свое мнение и аргументировать его; - умение оформлять исследовательские работы, презентации; - умение пересказывать текст (подробно, выборочно, сжато); - умение вести дискуссию.

Проектная и исследовательская деятельность на уроках литературы

Современному школьнику сложно разобраться в том, кому верить и какие ценности для себя выбирать. В такой ситуации ребятам должна помочь классическая литература, где даны культурные образцы. Читая классику, школьники могут понять, что такое настоящая любовь, свобода выбора, совесть, ответственность.

А учитель в новых стандартах образования должен играть роль «дирижера» для своих учеников!