Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Учебный план образовательной организации предусматривает изучение русского языка в 6 классе в объёме 204 часов (6 часов в неделю). Количество учебных недель 34.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык» в 6 классе

В рамках ценностного и эмоционального компонентов личностных универсальных учебных действий русский язык становится основой формирования гражданской идентичности и толерантности в условиях поликультурного общества как государственный язык Российской Федерации, родной язык русского народа и одновременно средство межнационального общения народов нашей страны. Родной язык яв­ляется средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества.

В рамках когнитивного компонента личностных универсальных учебных действий родной язык явля­ется основой формирования этических норм поведения подростка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций мо­ральных норм.

Велика роль русского языка в формировании коммуникативных универсальных учебных действий. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуника­ции, высокая социальная активность яв­ляются теми характеристиками личности, которые способствуют социальной адаптации подростка к изме­няющимся условиям современного мира.

Метапредметные образовательные функции родного язы­ка определяют универсальный, обобщающий характер воздей­ствия предмета «Русский (родной) язык» на формирование личности подростка в процессе его обучения в школе. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьны­ми предметами, влияет на качество их усвоения. Русский (родной) язык является основой развития мышления, вообра­жения, интеллектуальных и творческих способностей учащих­ся; основой самореализации личности, развития способнос­ти к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Содержание курса русского (родного) языка в 6 классе обеспечивает формирование и развитие ком­муникативной, языковой и лингвистической (языковедчес­кой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использо­вания языка в жизненно важных для данного возраста сфе­рах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компе­тенции формируются на основе овладения определёнными программой курса русского языка для 6 класса знаниями о языке как знаковой системе и общественном яв­лении, его устройстве, развитии и функционировании; знания основных норм русского литературного языка; обогаще­ния словарного запаса и грамматического строя речи уча­щихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвис­тике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осозна­ние родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освое­ние норм русского речевого этикета, осознание важности соблюдения основных норм русского литературного языка, культуры межнациональ­ного общения; способность объяснять значения слов с наци­онально-культурным компонентом.

Направленность курса русского (родного) языка на фор­мирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре программы курса. В ней выделя­ются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:

• содержание, обеспечивающее формирование коммуни­кативной компетенции;

• содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;

• содержание, обеспечивающее формирование культуро­ведческой компетенции.

Первая содержательная линия представлена разделами, направленными на со­знательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функци­ональные разновидности языка».

Вторая содержательная линия охватывает разделы, отража­ющие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».

Третья содержательная линия представлена разделами «Культура речи», «Язык и культура», изучение которых позволит раскрыть связь языка с историей народа, его культурой, ценностным, эмоциональным и поведенческим компонентом.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 6 классе

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

• различать и использовать виды монолога (повествование, описание, рассуждение); сочетать разные виды монолога в ситуациях формального и неформального общения;

• различать и использовать этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, сочетать разные виды диалога в ситуациях формального и неформального общения;

• нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• участвовать в коллективной беседе, аргументировать собственную позицию;

• характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передаче содержания аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, основную мысль научно-популярного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать ее в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме простого и сложного плана; подробного, выборочного, сжатого изложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать явную и избыточную информацию публицистического текста.

Чтение

Обучающийся научится:

• понимать содержание прочитанных научно-популярных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового видов чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

• использовать приемы работы с учебной книгой, справочниками, электронными образовательными ресурсами Интернета;

• осуществлять анализ информации, извлеченной из различных источников, представлять и передавать её с учетом заданных условий общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать структуру таблицы, страницы сайта Интернета, демонстрировать понимание представленной в них информации. Объединять две небольшие части информации из таблицы.

• определять главную мысль, понимать связи между частями текста, определять намерения автора на основании логических и лингвистических связей между частями текста с частично неизвестной информацией;

• устанавливать связи между текстом и внешними знаниями, делать простые выводы.

Говорение

Обучающийся научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания на социально-культурные, бытовые, учебные темы разной коммуникативной направленности;

• обсуждать и формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учетом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения изученные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания изученных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с небольшим сообщением; публично представлять проект;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их соответствия коммуникативным целям и сфере общения, нормам речевого общения.

Письмо

Обучающийся научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения: ученическое сочинение на социально-культурные, бытовые и учебные темы, рассказ о событии в виде дневниковой записи, неофициальное (электронное) письмо, заявление;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также вопросного, назывного, тезисного (простого и сложного) плана;

• соблюдать в практике письма изученные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать изученную лексику и фразеологию.

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять аннотации, тезисы выступления;

•  составлять деловые письма, объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Обучающийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты изученных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы;

• создавать и редактировать собственные тексты изученных типов речи, стилей, жанров с учетом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, тезисы, конспект);

• создавать официально-деловые тексты (деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

• определять изученные жанры, основные экстралингвистические и лингвистические особенности научных, публицистических, официально-деловых текстов, текстов разговорного характера и художественной литературы;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать собственный текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением на учебно-научную тему; устным рассказом.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров: участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; готовить устное выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; писать заявление, заполнять анкету в деловой сфере общения; в бытовой сфере общения создавать рассказы, писать дружеские письма с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в Российской Федерации;

• различать литературный язык и диалекты, просторечие, профессиональные разновидности языка, жаргон; характеризовать функциональные разновидности современного русского языка;

• иметь представление о некоторых отечественных лингвистах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики на основе прослушанных и прочитанных фрагментов текстов.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Обучающийся научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.

• объяснять соотношение звука и буквы в слове;

• использовать знания алфавита при поиске информации в сло­варях, справочниках, энциклопедиях, в SMS-сообщениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

• опознавать сильные и слабые фонетические позиции звуков в слове и их связь с орфографическими правилами;

• различать правила переноса и слогораздел;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в функциональных стилях речи;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных, указывая прямое и переносное значение слова, а также сферу употребления и стилистическую окраску;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лингвистических словарей (толковым словарем, словарем синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

• опознавать самостоятельные части речи (существительное, прилагательное, местоимение, числительное, глагол, включая причастие и деепричастие) и их формы;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к изученным частям речи;

• употреблять формы слов изученных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Обучающийся научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

•   применять изученные синтаксические знания и умения в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объеме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать ее в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Культура речи

Обучающийся научится:

• различать варианты орфоэпических, лексических, грамматических, стилис­тических, правописных норм современного русского литературного языка (в объеме содержания курса);

• корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• оценивать высказывание с точки зрения соблюдения норм современного русского литературного языка, а также с точки зрения коммуникативной целесообразности речи;

• использо­вать нормативные словари и справочники, в том числе мультимедийные, для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

Язык и культура

Обучающийся научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в разговорной речи; произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать русский речевой этикет и сравнивать его с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса русского языка для 6 класса составлена на основе Фундаментального ядра содер­жания общего образования, Требований к результатам ос­новного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения (2010 г.), а также примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы¹ и программы «Русский язык. 5-9 классов общеобразовательных учреждений»².

Рабочая программа по русскому языку предусматривает формирование универсальных учебных действий и опорной системы знаний, специфических для данной предметной области; преемственность в освоении курса русского языка на уровне основного общего образования с учетом коммуникативно-деятельностного и личностно ориентированного подходов к обучению. В концепции программы приоритетным признается практическое овладение основными видами речевой деятельности, основанное на сознательном освоении языковой системы, отражающей современные научные представления о языке и речи. Рабочая программа отвечает требованиям Стандарта обеспечить переход в образовании от простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся; формировать личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные учебные действия как основы их подготовки к жизни в современных условиях.

В УМК по русскому языку для 6 класса под ред. А.Д. Шмелёва, на основе которого составлена данная рабочая программа, отражены системный подход к освоению знаний о языке и речи; направленность содержания курса на формирование культуры общения через овладение языком как средством общения в разных сферах и ситуациях общения; воспитание бережного отношения к русскому языку как одной из основных культурно значимых ценностей российского народа. В курсе русского языка значительную роль играет исследовательская и проектная деятельность обучающихся, нацеленная на овладение учебно-познавательными приемами и практическими действиями для решения личностно и социально значимых задач и нахождения путей разрешения проблемных задач.

Целями изучения русского (родного) языка в 6 классе являются:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление род­ного языка как основного средства общения, средства полу­чения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в об­ществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готов­ности и способности к речевому взаимодействию и взаимо­пониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универ­сальными учебными действиями: умением формулировать це­ли деятельности, осуществлять речевой само­контроль и самокоррекцию; извлекать и преобразовывать необходимую информа­цию из учебных и нормативных словарей; понимать информацию, представленную на странице сайта Интернета; понимать структуру таблицы, диаграммы, преобразовывать представленную в них информацию в текстовую форму);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и за­кономерностях ее функционирования: формирование представления об основных функциональных разновидностях русского литературного языка; раз­витие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, изученные в 5-6 классах; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, вида­ми речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обо­гащение активного и потенциального словарного запаса; рас­ширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобре­тенные знания, умения и навыки в процессе речевого обще­ния в учебной деятельности и повседневной жизни.

Срок реализации Рабочей программы – 2016-2017 учебный год.

1 Примерные программы по учебным предметам. Русский язык: 5-9 классы. М., Просвещение, 2010 – Стандарты второго поколения

2 Савчук Л.О. «Русский язык. 5-9 класс общеобразовательных учреждений. Программа», под ред. Е.Я. Шмелевой. М., Вентана–Граф, 2013

Распределение часов по разделам курса

Условные обозначения разделов учебника:

ОЯиР – О языке и речи

СЯ – Система языка

Пр – Правописание

Т – Текст

ЯиК/КР – Язык и культура. Культура речи

П – Повторение.

Содержание курса русского языка в 6 классе

Учебная программа

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения

Мультимедийный компьютер (графическая операционная система, привод для чтения/записи компакт-дисков, аудио- и видео входы/выходы, выход в Интернет; акустические колонки, микрофон, наушники; пакет прикладных программ (текстовые, графические, презентационные).

Проектор.

Интерактивная доска.

Учебная литература для учителя и учащихся

1. Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А. и др. «Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях». Под редакцией А.Д.Шмелёва. М., Вентана-Граф, 2015

2. Савчук Л.О. «Русский язык. 6 класс. Аудиоприложение к учебнику». М., Вентана-Граф, 2015

3. Савчук Л.О. Приложение к учебнику «Русский язык. 6 класс. Учебные словари и инструкции. Проектные задания. Правила орфографии и пунктуации». М., Вентана-Граф, 2015

4. Савчук Л.О. «Русский язык. 5-9 классы общеобразовательных учреждений. Программа». Под редакцией Е.Я. Шмелёвой. М., Вентана-Граф, 2014

5. Левинзон А.И. Русский язык. Развитие речи: 5-6 классы: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. М., Вентана-Граф, 2013

6. Ерёмина О.А. Русский язык. Словарные слова без ошибок. 6 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. М., Вентана-Граф, 2013

7. Донскова О.В., Савчук Л.О. Русский язык. 6 класс. Проектирование учебного курса. Органайзер для учителя. М., Вентана-Граф, 2014

Перечень ЦОР и ЭОР

1. Грамота.ру // www.gramota.ru

2. Гузеев, В.В., Новожилова, Н.В., Рафаева, А.В., Скоробогатова, Г.Г. Консультации: Методы проектов [Электронный ресурс]: http://www.lcl.srcc.msu.ru/library/Rafaeva_13_2007_1.pd

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru/

4. Инновационные учебные материалы. Русский язык. 5-7 классы. http://school-collection.edu.ru/

5. «Лингвистика для школьников» // www.lingling.ru

6. Обучающий корпус Национального корпуса русского языка // www.ruscorpora.ru

7. Российский общеобразовательный портал // www. school.edu.ru

8. Русский язык. Обучающие тесты. 5-7 классы http://school-collection.edu.ru/

9. Пахомова. Н.Ю. Проектный метод в арсенале массового учителя./Московский институт открытого образования. Методическая лаборатория информационной поддержки развития образования/ http://schools.keldysh.ru

10. Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др. http://repetitor.1c.ru/

11. Справочно-информационный портал «Грамота.ру» http://www.gramma.ru/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верх-Люкинская средняя общеобразовательная школа»

Верх-Люкинская средняя школа

Рассмотрено на заседании

Методического объединения

«___» _______________

Принято на заседании

педагогического совета №____

«___» _______________

(А.А.Волков)

Утверждено руководителем

образовательной организации

«___» ________________

(А.А.Волков)

Рабочая программа

по русскому языку

6 класс

Составитель – учитель

русского языка и литературы

Волкова О.В.

Верх-Люкино

2016