____________/Л.П. Ашихина/
_______________/Т.А. Морозова/
Учитель: Егиоя С.Н.
ШМО учителей гуманитарного цикла.
от «____»__________________2010 г.
_________________/Е.Б. Тигишвили/
2010 г.
Программа составлена на основе программы «История России», автор Е.Е. Вяземский. М.: Просвещение, 2005.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XX век. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2004. – 336 с.
В основу планирования положен блочно-тематический принцип.
Выделение в качестве основной структурной единицы учебного процесса не урока, а комплекса учебных занятий (тематического блока), объединенных общей темой и целевой установкой, что позволило:
в этой связи наряду, с традиционными графами предлагаемый вариант тематического планирования включает в себя сведения о формируемых познавательных умениях, а также о формах учебных занятий, итогового контроля.
Основной целью авторского курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.
Фактологический материал программы направлен на воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
| № урока | Тема урока | Кол-во ча- сов | Тип урока | Понятия | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведения |
| План | Факт |
| I блок «Российская империя в 1900-1917 гг. » (18 ч.) |
| 1. | Россия на рубеже XIX-XX вв. | 2 | Урок изучения нового материала | Русификация | Вопросы | Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы, проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах, интернет и других источниках | § 1
|
|
|
| 2. | Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги | 2 | Комбиниро ванный | Модернизация, протекционизм, инвестиции, монополия, синдикат, картель, земства | КИМ – Т1 | Выяснить и проанализировать особенности российской экономики, охарактеризовать роль государства, проанализировать проблемы аграрного сектора | § 2
|
|
|
| 3. | Русско-японская война 1904-1905 гг. | 2 | Комбиниро ванный | Сфера влияния, концессия | КИМ – Т2 | Знать причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках, называть основные даты событий; локализовать исторические факты на карте | § 5
|
|
|
| 4. | Русская революция 1905-1907 гг. | 2 | Комбинированный |
| КИМ – Т3 | Определять причины, характер, движущие силы, ход и итоги первой революции | § 6
|
|
|
| 5. | Политическая жизнь после Манифеста 17 октября 1905 г. | 2 | Урок-практикум | Федерация, унитарность, коррупция, Госдума | КИМ – Т4 | Выявлять сходство и различия политических партий;; определять и объяснять свое отношение и давать оценку историческим событиям. | § 7
|
|
|
| 6. | Реформы П.А.Столыпина и их итоги | 2 | Комбинированный | Отруб, хутор, артель, кооперация | КИМ – Т5 | Проанализировать столыпинские реформы, их итоги и последствия | § 8
|
|
|
| 7. | Россия в I мировой войне. 1914-1918 гг. | 2 | Комбинированный |
| КИМ – Т6 | Развивать причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916) | § 9
|
|
|
| 8. | Серебряный век русской культуры | 2 | Урок-семинар | Модерн, символизм, импрессионизм, футуризм, абстракционизм, реализм, декаданс, авангард | КИМ – Т7 | Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры | § 11 |
|
|
| 9. | Кризис власти в 1916-17 гг. Свержение самодержавия. | 2 | Комбинированный | Пацифизм | КИМ – Т8 | Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.) | § 10 |
|
|
| II блок «Россия в годы революции и гражданской войны» (6 ч.) |
| 1. | Российское общество в 1917 г.: кризис политики Временного правительства | 2 | Урок изучения нового материала |
| КИМ – Т9 | Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия; проанализировать альтернативы дальнейшего развития России. | § 12-13
|
|
|
| 2. | Октябрь 1917 г.: историческое значение и последствия | 2 | Комбинированный |
| КИМ – Т10 | Охарактеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, проанализировать экономическую политику Советской власти | § 14-15
|
|
|
| 3 | Гражданская война в России и ее итоги | 2 | Комбиниро ванный |
| КИМ – Т11 | Выяснить причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого и красного движения, проанализировать политику «военного коммунизма», охарактеризовать наиболее крупные победы красны, выяснить причину победы красных; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей данного периода | § 16-19 |
|
|
| III блок «Россия- CCCР в 1920-1930-е гг.» (12 ч.) |
| 1. | НЭП | 2 | Лабораторное занятие по учебнику и документу | НЭП, продналог, СССР, СНК, элита, ВКП (б) | КИМ – Т12 | Излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу | § 20
|
|
|
| 2. | Образование СССР | 2 | Комбинированный | СССР | КИМ – Т13 | Выяснить предпосылки и процесс объединения в единое государство – СССР; проанализировать основные точки зрения по вопросу создания государства | § 21 |
|
|
| 3. | Индустриализация и коллективизация в СССР | 2 | Урок-практикум | Индустриализация, коллективизация, кулак, МТС | КИМ – Т14 | Выявить обстоятельства, которыми был вызван хлебозаготовительный кризис, исследовать обстоятельства, обусловившие победу сталинского курса, выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия. | § 25
|
|
|
| 4. | Политическое развитие СССР в 20-30-е гг.: создание командно-административной системы власти | 2 | Комбинированный | Репрессии, ГУЛАГ, «культ личности» | КИМ – Т15 | Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения в СССР тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936 г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал. | § 26 |
|
|
| 5. | Внешняя политика СССР в 20-30-е гг.: союзники и противники | 2 | Урок-лекция |
| КИМ – Т16 | Проанализировать «новый курс» советской дипломатии, выявить причины переориентации советской внешней политики, оценить Мюнхенское соглашение, охарактеризовать основные направления дальневосточной политики. | § 28 |
|
|
| 6. | Духовная жизнь: достижения и потери | 2 | Урок-семинар |
| КИМ – Т17 | Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны | § 23-24, 29 |
|
|
| IVблок «CCCР в годы В.О.В. » (11 ч.) |
| 1. | СССР накануне войны: внутренняя и внешняя политика | 2 | Урок изучения нового материала | Секретные протоколы; план «Барбаросса»; план «Ост»; блицкриг | КИМ – Т18 | Определять причины сближения СССР и Германии; роль и значение изменений в Красной Армии накануне войны; значение расширения СССР западных границ. | § 30 |
|
|
| 2. | Начало В.О.В. I этап военных действий | 2 | Урок-презентация | Контрнаступление; Отечественная война;
| КИМ – Т19 | Сравнивать силы сторон накануне войны; выделять причины неудач Красной армии в первые месяцы войны; определять значение Московской битвы | § 31 |
|
|
| 3. | СССР и союзники в решающих битвах В.О.В. | 2 | Комбинированный | Оккупация; эвакуация
| КИМ – Т20 | Давать оценку приказу наркома обороны № 227 от 28 июля 1942 г; определять цель политики Германии на оккупированных территориях СССР и ее последствия. Называть причины массового партизанского движения | § 32 |
|
|
| 4. | СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма | 2 | Комбинированный | Капитуляция; депортация; антигитлеровская коалиция | КИМ – Т21 | Определять причины заграничного похода Красной армии; называть главные причины победы СССР в В.О.В.; подбирать и приводить факты, доказывающие, что главным фронтом Второй мировой войны был советско-германский фронт. | § 33-34
|
|
|
| 5. | В.О.В.: итоги и уроки | 1 | Урок-суд | Ленд-лиз; ООН; Международный трибунал; Нюрнбергский процесс демилитаризация | КИМ – Т22 |
| § 34 |
|
|
| 6. | Россия в I половине XX века | 2 | Контрольный |
| Контрольная работа №1 | Обобщать и систематизировать изученный материал. |
|
|
|
| V блок «CCCР в 1945-н.1980-х гг. (14 ч.) |
| 1. | Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны» | 2 | Урок изучения нового материала | Сверхдержава, доктрина, «холодная война», НАТО, СЭВ, военно-политический блок | КИМ – Т23 | Выделять и давать оценку изменениям в международном положении СССР после Второй мировой войны; давать характеристику отношений СССР со странами народной демократии в 1945 – 1952 гг. | § 39
|
|
|
| 2. | Послевоенное восстановление н/х. Создание политического и экономического союза социалистических стран. | 2 | Комбинированный | Космополитизм | КИМ – Т24 | Давать оценку состоянию советской экономики после войны; определять причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития. | § 36, 37, 38
|
|
|
| 3. | XX съезд КПСС и начало реформ в СССР | 2 | Урок-лекция | Реабилитация, целина | КИМ – Т25 | Оценивать расстановку сил в окружении Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны, социалистических стран. | § 40
|
|
|
| 4. | Углубление противоречий в соц.-экономическом развитии советского общества и попытки реформ 1960-х гг. | 2 | Комбинированный | Экстенсивные методы развития экономики, волюнтаризм | КИМ – Т26 | Определять причины противоречивости и ограниченности экономических реформ Хрущева; | § 41
|
|
|
| 5. | Внешняя политика СССР во II половине 1960-70-х гг.: годы международной разрядки и напряженности | 2 | Урок-лекция | ОВД, диссидент, разрядка, СБСЕ, альтернатива | КИМ – Т27 | Определять главную причину международной политики, направленной на разрядку напряженности и ее результаты; давать оценку характеру отношений СССР с соц., капит., развивающимися странами в сер.60-х – сер.80-х гг. | § 43, 47
|
|
|
| 6. | Эпоха Л.И.Брежнева | 2 | Комбинированный | Хозрасчет, теневая экономика, номенклатура | КИМ – Т28 | Определять особенности общественно-политического развития СССР в сер.60-х – сер. 80-х гг.
| § 44
|
|
|
| 7. | Духовная жизнь и культура в 1960-х – начале 80-х гг. | 2 | Медиаурок |
| КИМ – Т29 |
| § 42
|
|
|
| VI блок «CCCР в эпоху перемен» (6 ч.) |
| 1. | Политика перестройки в 1980-е гг. Кризис советского социалистического общества и распад СССР | 1 | Урок изучения нового материала | Перестройка, гласность, путч, референдум, ГКЧП | КИМ – Т30 | Давать оценку политическим преобразованиям в стране за годы перестройки; характеризовать основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки; давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки | § 48, 49, 50
|
|
|
| 2. | Социально-экономическое развитие России в 1990-е гг. | 1 | Урок-лекция | Приватизация, ваучер | КИМ – Т31 | Определять главные причины финансового кризиса 1998 г. и оценивать итоги экономического развития страны в 90-е гг., называть наиболее важные достижения, причины этих достижений. | § 52
|
|
|
| 3. | Политическое развитие России в 1990-е гг. | 1 | Урок-лекция | Импичмент, Федеральное собрание | КИМ – Т32 | Определять расстановку основных политических сил после августа 1991 г.; давать оценку результатам политического развития страны в 90-е гг.; называть проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг. | § 53
|
|
|
| 4. | Россия в XXI веке | 1 | Комбинированный | Вертикаль власти, профессиональная армия, естественная монополия | КИМ – Т33 | Называть мероприятия по укреплению Российского государства, социально-экономических и политических преобразований; решению проблем внешней политики в 2000 – 2010 гг.; оценивать результаты внутренней и внешней политики. |
|
|
|
| 5. | Духовная жизнь российского общества | 1 | Урок-семинар |
| КИМ – Т34 | Называть факторы, повлиявшие на развитие культуры в 90-е гг |
|
|
|
| 6. | СССР-Россия и страны мира во II половине XX века | 1 | контрольный |
| Контрольная работа №2 | Обобщать и систематизировать изученный материал. |
|
|
|
10 661
4 723 
