Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 4 кл.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гнездовская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Календарно – тематический план

на 2018/2019 учебный год

по дисциплине изобразительное искусство

для 4б класса

Учебник (название, издательство, год):

– Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских, Г.Е. Гуров, Н.А. Лепская, М.Т. Ломоносова, О.В. Островская. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. М. Просвещение, 2013.

Учитель: Захарова Любовь Ивановна

Составлен в соответствии с примерной учебной программой:

название программы Примерная программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 1-4 кл.

Автор под ред. Б.М. Неменского

год издания 2013

издательство М., «Просвещение»

Принят решением педагогического совета школы от 31.08.2018, пр. № 1

Рабочая программа для 4 класса разработана с учетом:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3. примерной программы «Изобразительное искусство» 1-4 кл,Б. М. Неменский. – М.: Просвещение, 2013;

4. федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (пр. Мин-ва образования РФ от 31.03.14 № 253);

5. требований СанПиН 2.42.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 № 189);

6. ОП НОО и УП МБОУ Гнездовской СШ.

Количество часов по учебному плану: 4 класс: 34 часа, часов в неделю - 1.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные:

1. в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

2. в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

3. в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные:

1) умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни

(техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

2) желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

3) активное использовании языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

4) обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

5) умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

Предметные результаты:

1. в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

2. в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

3. в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

4. в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» у обучающихся:

1) будут сформированы первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) будут сформированы основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) обучающийся овладеет практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладеет элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Обучающиеся:

• овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

• получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

• научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

• будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Планируемые результаты изучения учебного курса:

4 класс

2. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий

Тема 4 класса - «Каждый народ - художник». Дети уз­нают, почему у разных народов по-разному строятся традици­онные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопонима­нию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохо­жая, иная, красота помогает глубже понять свою родную куль­туру и ее традиции.

КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК (4 класс – 34 ч.)

Каждый народ строит, украшает, изображает. – 1 ч.

Художественные материалы. – 1 ч.

Истоки родного искусства. – 9 ч.

Пейзаж родной земли.

Деревня — деревянный мир (3 ур).

Красота человека. Женский образ.

Красота человека. Мужской образ.

Народные праздники (3 ур)

Древние города нашей земли. – 11 ч.

Родной угол.

Древние соборы.

Древние соборы Смоленщины.

Города Русской земли.

Новгород.

Псков.

Владимир и Суздаль.

Москва.

Смоленск.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах.

Каждый народ — художник. 5 ч.

Страна восходящего солнца.

Народы гор и степей.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Европейские города Средневековья.

Искусство объединяет народы. - 5ч.

Материнство.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои-защитники.

Юность и надежды.

Выставка работ за год. – 1 ч.

Промежуточная аттестация в форме защиты проекта – 1 ч.

Программа предусматривает че­редование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Художественная деятельность школьников на уроках нахо­дит разнообразные формы выражения:

• изображение на плос­кости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

• де­коративная и конструктивная работа;

• восприятие явлений действительности и произведений искусства;

• обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивиду­альной работы на уроках;

• изучение художественного наследия;

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

• про­слушивание музыкальных и литературных произведений (на­родных, классических, современных).

4 класс, 34 часа.

КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК

Приложение

Материально- техническое обеспечение.

В таблице введены символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (один экземпляр, кроме специально оговоренных случаев), в том числе используемые для постоянной экспозиции;

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся);

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.), или для использования несколькими учащимися поочередно.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия 2011.

2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2011.

3. Мультимедийная энциклопедия.

4. Большая русская биографическая энциклопедия.

5. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 1-4 класс. Электронное приложение к учебнику.

Электронные образовательные ресурсы:

Министерство образования и науки РФ

http://mon.gov.ru/

Русский образовательный портал

http://www.gov.ed.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.km.ru

Образовательный портал «Учеба»

http://www.uroki.ru

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

http://festival.1september.ru

Как рисовать деревья./kak_risovat_derevja.docx

Сопоставление цветов/sopostavlenie_cvetov.docx

Приемы рисования - штриховка и тушевка/priemy_risovanija-shtrikhovka_i_tushevka.docx