Россия, п.Юхта, Амурская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 21.02.2026 05:42
Целобанова Екатерина Андреевна
Целобанова Екатерина Андреевна
учитель начальных классов
36 лет
3 813
17 264 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа + ктп
Категория:
Начальные классы
14.11.2018 06:21
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК Перспектива
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа + ктп»
Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению для 1 класса УМК Перспектива
Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л.Ф.Климановой в соответствии с требованиям Федерального государственного стандарта начального образования.
Предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология», соответствует Государственному образовательному стандарту начального общего образования и учебному плану ОУ. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Русский язык» изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования.
Рабочая программа по русскому языку составлена с использованием нормативно-правовой базы:
1. Закона 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года.
2. На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 17 декабря 2010 года № 1897.
3. На основании разработанного Положения «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Юхтинская средняя общеобразовательная школа» реализующая программы общего образования, утвержденного приказом директора от 01. 09. 2016 года №153.
1.Планирууемые результаты освоения учебного предмета
1.1Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
4. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
5. Формирование эстетических чувств.
6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
7. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.
8. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
1.2Метапредметные результаты
Регулятивные
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме.
Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Познавательные
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб. ной деятельности, находить средства их осуществления.
Коммуникативные
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
1.3Предметные результаты
1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
2. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
3. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
4. Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.
5. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и эле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
6. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
7. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.
8. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.
Раздел «Виды речевой деятельности. Культура речевого общения» (7ч.)включает следующие содержательные линии: аудирование (слушание), чтение, говорение (культура речевого общения). Содержание раздела обеспечивает развитие аудирования, говорения, чтения в их взаимодействии, воспитывая культуру общения (устного и письменного).
Аудирование (слушание) - это умение слушать и слышать, то есть адекватно воспринимать на слух звучащую речь (высказывание собеседника, чтение различных текстов).
Чтение понимается как осознанный самостоятельный процесс чтения доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное, выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений, соответствующих смыслу текста).
Говорение (культура речевого общения) на основе разных видов текста определяет специфические умения вести диалог, отвечать и задавать вопросы по тексту, создавать монолог с использованием правил речевого этикета (отбирать и использовать изобразительно-выразительные средства языка для создания собственного устного высказывания), воплощать свои жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая основную мысль текста.
Раздел «Виды читательской деятельности» (4ч.) включает работу с разными видами текста, которая предполагает выработку аналитических умений: воспринимать изобразительно-выразительные средства языка художественного произведения; воссоздавать картины жизни, представленные автором; устанавливать причинно-следственные связи в художественном произведении; понимать авторскую позицию в произведениях; выделять главную мысль текста (с помощью учителя). Предусмотрены ознакомление учащегося с книгой как источником различного вида информации и отработка библиографических умений: умения ориентироваться в книге по её элементам, знакомиться с разными видами и типами книг, выбирать книги на основе рекомендованного списка или собственных предпочтений.
В разделе «Круг детского чтения» (9ч.) реализуются принципы отбора содержания чтения младшего школьника, обеспечивающие выработку мотивированного выбора круга чтения, воспитание устойчивого интереса ученика к самостоятельной читательской деятельности, компетентности в области детской литературы: учет эстетической и нравственной ценности текстов, их жанрового и тематического разнообразия, доступности для восприятия детьми 6-7 лет, читательских предпочтений младших школьников.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика» (8 ч.) содержит круг литературоведческих понятий для практического освоения детьми с целью ознакомления с первоначальными представлениями о видах и жанрах литературы, о средствах выразительности языка.
Раздел «Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)» (11ч.) является ведущим элементом содержания начального этапа литературного образования. Опыт творческой деятельности воплощается в системе читательской и речевой деятельности, что обеспечивает перенос полученных детьми знаний в самостоятельную продуктивную творческую деятельность: постановку «живых картин», чтение по ролям, инсценирование, драматизацию. Особое внимание уделяется созданию различных форм интерпретации текста: устному словесному рисованию, разным формам пересказа, созданию собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии).
3. Тематическое планирование
| Раздел, тема. | Количество часов по программе. | Кол-во часов по плану. |
| Литературное чтение 1.1.Книги – мои друзья. 1.2.Радуга – дуга. 1.3.Здравствуй, сказка! 1.4.Люблю всё живое. 1.5.Хорошие соседи, счастливые друзья! 1.6.Край родной, навек любимый!
|
7 часов 4 часа 9 часов 8 часов 5 часов 6 часов |
7 часов 4 часа 9 часов 8 часов 5 часов 6 часов |
| Всего: | 40 часов | 40 часов |
Календарно – тематическое планирование
| № урока
| Сроки прове- дения | Тема урока | Ко личество час. |
УУД |
Основные виды деятельности обучающихся
|
Вид контроля | ||
| план
| факт
| |||||||
| Литературное чтение. | ||||||||
| 1 | 13.03 |
| Вводный урок | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника. | Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены | Поиск и открытие нового спо- соба дей- ствия | |
| Книги – мои друзья (3ч.)
| ||||||||
| 2 | 14.03 |
| Введение в содержание раздела. С.Маршак «Новому читателю» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; логические - совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника | Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: книга, читатель, писатель. Сравнивать слова с противоположным значением: трудолюбие — леность, честность — ложь, доброта — злость, объяснять их смысл. Бережно относиться к книге и учебникам, понимать значение книги в жизни человека. Различать понятия: книга, писатель, читатель, библиотека. | Взаимоконтроль | |
| 3 | 16.03 |
| С. Михалков «Как бы жили мы без книг?». А.С. Пушкин.
| 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; логические - построение рассуждений но обозначенной проблеме; постановка и решение проблем — самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками | Участвовать в обсуждении проблемной ситуации «Как бы жили мы без книг?». Объяснять нравственный смысл различных слов, употребляемых в произведениях К.Д. Ушинского. Работать в паре, выслушивая мнения друг друга. Придумывать свои записи с помощью различных рисунков. Учиться выбирать книгу в библиотеке. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Читать вслух целыми словами с постепенным переходом на чтение про себя. Воспроизводить содержание текста по вопросам и самостоятельно. Рассказывать о своих любимых книгах (называть автора, название, тему, основные события). Рассказывать о возникновении письменности. Описывать (представлять) устно картины, изображённые в произведении А.С. Пушкина. Читать, представляя себя в роли разных героев рассказа В. Осеевой. | Взаимоконтроль Работа в парах | |
| 4 | 19.03 |
| Наш театр. Маленькие и большие секреты Литературии. Контроль и проверка результатов обучения. Вн.чт. Книги К.Чуковского. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные:уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллектив ком обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Определять героев произведения К. Чуковского. Распределять роли. Определять интонацию, с которой нужно читать данное произведение | Рубежный контроль | |
| Радуга-дуга (5ч) | ||||||||
| 5 | 20.03 |
| Введение в содержание раздела. Песенки разных народов. | 1 | Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на воп-росы; овладение способом чтения целыми словами. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия но точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные; уметь; формулировать собственное мнение и позицию | Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Рассказывать о жанровом разнообразии произведений устного народного творчества разных народов. Определять нравственный смысл пословицы и поговорки (какая народная мудрость заключена в пословицах и поговорках разных народов). Изменять (убыстрять или замедлять) темп чтения в зависимости от поставленной задачи. Воспроизводить по памяти понравившиеся пословицы и поговорки, обсуждать их смысл. Сравнивать фольклорные произведения разных народов. Называть изученные жанры фольклора, высказываться о своём отношении к русским народным песенкам, загадкам, пословицам, к фольклорным произведениям других народов России. | Самоконтроль | |
| 6 | 21.03 |
| Загадки. Пословицы и поговорки разных народов. | 1 | Познавательные: общеучебные осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов па вопросы; овладение принципом разгадывания загадок; постановка и решение, проблем самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческою характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные:уметь: формулировать собствен-ное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем | Соотносить загадку и отгадку. Распределять загадки по тематическим группам. Объяснять смысл пословицы. Учить выбирать книги для самостоятельного чтения в школьной библиотеке, ориентируясь на название книги. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: песенки, пословицы, загадки, считалки. Читать вслух произведения малых жанров устного народного творчества. Читать выразительно, учитывая интонацию. Различать виды малых жанров устного народного творчества: пословицы, поговорки, песенки, загадки. Сочинять загадки на основе заданных свойств предмета. Придумывать жизненные ситуации, в которых можно было бы использовать одну их прочитанных пословиц. | Самоконтроль | |
| 7 | 22.03 |
| Произведения устного народного творчества. Вн.чт. «Мы идём в библиотеку». |
| Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании отвесов на вопро-сы; овладение техникой чтения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; продуктивно взаимо-действовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. Инсценировать произведение | Взаимоконтроль. Работа в парах. | |
| 8. | 2.04 |
| Наш театр. Английская народная песня «Перчатки».
| 1 | Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании отвесов на вопро-сы; овладение техникой чтения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; продуктивно взаимо-действовать со сверстниками. | Читать выразительно, учитывая интонацию. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. Распределять роли. Определять интонацию, с которой нужно читать данное произведение Инсценировать произведение | Взаимоконтроль. Работа в группах. | |
| 9 | 3.04 |
| Маленькие и большие секреты Литературии. Контроль и проверка результатов обучения. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; овладение техникой чтения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собст-венное мнение и позицию; участвовать в коллектив-ном обсуждении проблем | Читать выразительно, учитывая интонацию. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. | Рубежный контроль | |
| Здравствуй, сказка! (6 ч) | ||||||||
| 10 | 4.04 |
| Введение в содержание раздела. | 1 | Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на воп-росы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Рассказывать о своём отношении к сказкам. Высказывать своё мнение о прочитанной сказке. Обсуждать проблемную ситуацию «Как бы ты поступил на месте этих героев?». Выбрать сказку после рассматривания иллюстраций и чтения названия. Называть 1—2 сказки народов России. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Находить нужную сказку в книге. | Взаимоконтроль | |
| 11 | 5.04 |
| Жили-были буквы Г. Юдин «Почему «А» первая». Т. Коти «Катя и буквы». Сравнение авторской и народной сказок. | 1 | осознанное и произвольное ноет роение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на воп-росы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллектив-ном обсуждении проблем. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное. | Читать выразительно диалоги сказочных героев. Сравнивать сказки со сходным содержанием. Сравнивать героев сказки: их действия, характеры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: сказка, сказка о животных, сказочный герой. | Взаимоконтроль | |
| 12 | 6.04 |
| Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух». Л. Пантелеев | 1 | Познавательные общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия но точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Читать сказку вслух. Рассказывать сказку по серии рисунков. Придумывать возможный конец сказки. Следить за развитием сюжета в народной и литературной сказке. | Взаимоконтроль. Работа в парах. | |
| 13 | 9.04 |
| И. Гамазкова «Живая азбука». Татарские народные сказки «Три дочери», «Два лентяя». | 1 | Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия но точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Определять реальное и волшебное в литературной сказке, в стихотворении. Определять героев произведения. Определять характер героев произведения, называть их качества. Распределять роли. Инсценировать произведение. | Самоконтроль | |
| 14 | 10.04 |
| Ингушская народная сказка «Заяц и черепаха». Наш театр. С. Михалков «Сами виноваты». Вн.чт. Народные сказки.
| 1 | Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного; постановка и решение проблем - самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия но точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Определять реальное и волшебное в литературной сказке, в стихотворении. Определять героев произведения. Определять характер героев произведения, называть их качества. Распределять роли. Инсценировать произведение. | Взаимоконтроль. Работа в парах. | |
| 15 | 11.04 |
| Маленькие и большие секреты Литературии. Контроль и проверка результатов обучения. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Читать выразительно, учитывая интонацию. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. | Рубежный контроль | |
| Люблю всё живое (6 ч) | ||||||||
| 16 | 12.04 |
| Введение в содержание раздела В. Лунин «Никого не обижай». Е. Благинина «Котёнок». Л. Толстой «Пожарные собаки» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на воп-росы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера. Р е г у л я т и в н ы е : принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять нравственный смысл содержания раздела «Люби всё живое». Рассказывать о своём отношении к животным и растениям. Работать в паре, проявляя внимание к собеседнику: высказывать своё мнение, задавать вопросы о прочитанном. Соблюдать нормы общения со старшими, друг с другом. Выражать своё отношение к животным; составлять рассказ о любимой собаке (кошке).
| Взаимоконтроль | |
| 17 | 16.04 |
| Приём звукозаписи как средство создания образа И. Токмакова «Лягушки», «Разговор синицы и дятла». В. Бианки «разговор птиц в конце лета» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем – самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные:уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллектив-ном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Освоить приём звукописи как средство создания образа. Находить слова, которые используют поэты для передачи звуков природы.Сравнивать понятия: делать хорошо, делать плохо; объяснять их смысл. Участвовать в диалоге; слушать друг друга; договариваться друг с другом.
| Взаимоконтроль, работа в парах. | |
| 18 | 17.04 |
| Мы в ответе за тех, кого приручили. И Пивоварова «Всех угостила». С. Михалков «Зяблик». Н. Сладков «Без слов» | 1 | Познавательные: общеучебные — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного. Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Личностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Отбирать материал для создания плаката, газеты в соответствии с темой. Представлять собственный творческий продукт. Классифицировать книги на выставке по подтемам. Сравнивать научный и художественный тексты. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
| Взаимоконтроль, работа в парах. | |
| 19 | 18.04 |
| Книги о природе и животных. Л. Толстой «обходиться добром со всяким», «Не мучить животных» С. Маршак « В зоопарке» | 1 | Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное построениеречевого высказывания в устной формепри формулировании ответов на вопросы;овладение приемами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем | Читать выразительно стихотворение, передавая особенности разговора различных птиц, своё собственное отношение. Различать научный и художественный тексты. Находить слова в прозаическом и стихотворном текстах, характеризующие героя. Определять героев произведения и их характеры. Распределять роли. Инсценировать произведение. Создавать произведение по серии рисунков. Определять тему выставки книг, находить нужную книгу | Взаимоконтроль, работа в парах. | |
| 20 | 19.04 |
| Б. Житков «Вечер». Наш театр. С. Маршак «Волк и лиса». Вн.чт. Произведения С.Я.Маршака. | 1 | Познавательные: общеучебные -осознанное и произвольное построениеречевого высказывания в устной формепри формулировании ответов на вопросы;овладение приемами понимания прочитанного. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища. Коммуникативные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблемЛичностные: осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Определять героев произведения и их характеры. Распределять роли. Инсценировать произведение. Создавать произведение по серии рисунков. Определять тему выставки книг, находить нужную книгу | Взаимоконтроль, работа в парах. | |
| 21 | 20.04 |
| Маленькие и большие секреты Литературии. Контроль и проверка результатов обучения. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Читать выразительно, учитывая интонацию. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. | Рубежный контроль | |
| Хорошие соседи, счастливые друзья (7 ч) | ||||||||
| 22 | 23.04 |
| Введение в содержание раздела. С. Михалков «Песенка друзей». М. Танич «Когда мои друзья со мной». А. Барто «Сонечка» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Рассуждать о том, кого можно назвать другом, объяснять, что такое настоящая дружба. Различать, что такое хорошо и что такое плохо. Давать оценку своим и чужим поступкам.
| Самоконтроль | |
| 23 | 24.04 |
| Характеристика героя произведения. Е. Пермяк «Самое страшное». В. Осеева «Хорошее» Вн.чт. Произведения В.Бианки | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Обсуждать с другом значение понятий: дружба, забота, взаимопомощь, милосердие; приводить примеры из прочитанных рассказов. Общаться друг с другом, не обижая собеседника. Оказывать поддержку друг другу, помогать друг другу. Сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли. Находить книгу в библиотеке по заданным параметрам. Классифицировать книгу по подтемам. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
| Взаимоконтроль, работа в парах. | |
| 24 | 25.04 |
| Книги о детях Э. Шим «Брат и младшая сестра» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: рассказ, герой рассказа. Читать выразительно, передавая основной эмоциональный тон произведения. Читать по ролям произведение. Определять общую тему произведений. Определять героев произведения. Характеризовать героя произведения по его речи и поступкам. Находить главную мысль произведения, соотносить содержание произведения с пословицей. | Самоконтроль | |
| 25 | 26.04 |
| Е. Благинина «Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз?..». В. Лунин «Мне туфельки мама вчера подарила…» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Характеризовать героя произведения по его речи и поступкам. Находить главную мысль произведения, соотносить содержание произведения с пословицей. | Самоконтроль | |
| 26 | 27.04 |
| Наш театр. М. Пляцковский «Солнышко на память». Ю. Мориц «Это – да! Это – нет!» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: рассказ, герой рассказа. Читать выразительно, передавая основной эмоциональный тон произведения. Читать по ролям произведение. Распределять роли. Определять тему выставки книг | Взаимоконтроль, работа в группах. | |
| 27 | 27.04 |
| Л. Толстой «Не лениться», «Косточка» Вн.чт. «Мы идём в библиотеку».
| 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем. | Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: рассказ, герой рассказа. Читать выразительно, передавая основной эмоциональный тон произведения. Читать по ролям произведение. Определять общую тему произведений. Определять героев произведения. Характеризовать героя произведения по его речи и поступкам. Находить главную мысль произведения, соотносить содержание произведения с пословицей. | Самоконтроль | |
| 28 | 30.04 |
| Маленькие и большие секреты Литературии. Контроль и проверка результатов обучения. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Читать выразительно, учитывая интонацию. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. | Рубежный контроль | |
| «Край родной, навек любимый..» (10ч) | ||||||||
| 29 | 2.05 |
| Введение в содержание раздела. П. Воронько «Лучше нет родного края» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены. Рассказывать о своей Родине; о своей семье; о своих чувствах к Родине, месту, где родился и вырос; о любви к своей семье, своим родителям, братьям и сестрам. Знать названия страны и города, в котором живешь | Самоконтроль | |
| 30-31 | 4.05 7.05 |
| Стихотворения русских поэтов о природе. Природа в произведениях русских художников. | 2 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Передавать при чтении стихов настроение в соответствии с речевой задачей: выразить радость, печаль. Объяснять значение слов «Родина», «Отечество». Выразительно читать стихи, посвященные столице. Объяснять смысл выражения «Родина-мать». Рассуждать о том, в чём проявляется заботливое отношение к родным в семье, что такое внимание и любовь к ним. Работать в паре; выслушивать друг друга; договариваться друг с другом. Сравнивать произведения на одну и ту же тему. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; находить общее и различия. Находить нужную книгу в библиотеке по тематическому указателю. Классифицировать книгу по подтемам. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: стихи, рифма. | Самоконтроль | |
| 32 | 11.05 |
| Выразительное чтение. Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Выразительно читать стихи, посвященные столице. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому. Определять ритм стихотворения; читать на основе ритма. Чувствовать настроение автора к изображаемому в произведении. | Самоконтроль. | |
| 33 | 14.05 |
| Образ природы в литературной сказке В. Сухомлинского «Четыре сестры». Сочинение сказки. Вн.чт. Произведения о дружбе. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Объяснять смысл прочитанных произведений. Находить рифму в стихотворении. Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений. Придумывать сравнения. Сочинять сказки самостоятельно. Определять тему выставки книг | Взаимоконтроль. | |
| 34 | 15.05 |
| В. Берестов «Любили тебя без особых причин…». Г. Виеру «Сколько звёзд на ясном небе!». Н. Бромлей «Какое самое прекрасное слово?» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Выразительно читать стихи, посвященные столице. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому. Определять ритм стихотворения; читать на основе ритма. Чувствовать настроение автора к изображаемому в произведении. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: стихи, рифма.
| Взаимоконтроль. | |
| 35 | 16.05 |
| А. Митяев «За что люблю маму». В. Берестов «Стихи для папы» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Объяснять смысл прочитанных произведений. Находить рифму в стихотворении. Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений. Придумывать сравнения. Сочинять сказки самостоятельно. Определять тему выставки книг | Взаимоконтроль. | |
| 36 | 17.05 |
| Е. Пермяк «Первая рыбка». Рассказ о своей семье. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Объяснять смысл прочитанных произведений. Находить рифму в стихотворении. Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений. Придумывать сравнения. Сочинять сказки самостоятельно. Определять тему выставки книг | Взаимоконтроль. | |
| 37 | 19.05 |
| И. Косяков «Всё она». Л. Толстой «Мальчик и отец». К Ушинский «Лекарство». Вн.чт. Стихи русских поэтов. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому. Определять ритм стихотворения; читать на основе ритма. Чувствовать настроение автора к изображаемому в произведении. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела: стихи, рифма.
| Самоконтроль | |
| 38 | 22.05 |
| Маленькие и большие секреты Литературии. Контроль и проверка результатов обучения. | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Читать выразительно, учитывая интонацию. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев. | Рубежный контроль | |
| Сто фантазий (2ч) | ||||||||
| 39 | 23.05 |
| Введение в содержание раздела. Р. Сеф. «Совершенно непонятно». В. Маяковский «Тучкины штучки». Ю. Мориц «Сто фантазий» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
| Взаимоконтроль | |
| 40 | 24.05 |
| Учусь сочинять сам. И. Пивоварова «Я палочкой волшебной тихонько проведу…». Г. Цыферов «Про меня и про цыплёнка» | 1 | Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевою высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; совершенствование уровня читательской компетентности; овладение приемами понимания прочитанного; постановка и решение проблем самостоятельный поиск и создание способов решении проблем творческого характера. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче; адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. К о м м у н и к ативн ы е : уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллек-тивном обсуждении проблем. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное | Сочинять свои собственные истории. Объяснять значение понятия «творчество». Сочинять небольшой рассказ или сказку, подражая писателю прочитанных произведений | Рубежный контроль | |
49
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
