РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Математика 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Математика» составлена на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы обучения для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства Образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утвержден приказом Министерства Образования и науки РФ от 19.12.2014 №1599);

• ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утвержден приказом Министерства Образования и науки РФ от 19.12.2014 №1598);

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• Письмо Министерства образования и науки РФ №ВК-452/07 от 11.03.2016 «О введении ФГОС». Приложение «Методические рекомендации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями».

• Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0-4 классы)» / Москва, «Просвещение», 2011 г. под редакцией Бгажноковой И.М.

• Приказ Министерства общего и профессионального образования РО №271 от 18,04.2016г. «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2019-2020 учебный год;

• Закон Министерства общего и профессионального образования РО №26-ЗС от 14.11.2013г. «Об образовании в Ростовской области»;

• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования ГКОУ РО Донецкой школы-интерната.

ЦЕЛЬ: подготовка обучающихся к жизни в современном обществе и овладение доступными профессионально-трудовыми навыками.

ЗАДАЧИ:

• формирование доступных математических знаний и умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно­практических, житейских и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении соответствующих возрасту задач;

• коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей;

• формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены Федеральным государственным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Структура рабочей программы по математике представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; структурные отличия государственной и рабочей программы; содержание курса «Математика»; тематическое (поурочное) планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса; планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Программа по математике на пятидневную учебную неделю составлена на основе Программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией Бгажноковой И.М.

Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из важнейших общеобразовательных предметов, готовит учащихся с откло нениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессиональными навыками.

Курс направлен на формирование у учащихся количественных, временных, пространственных представлений.

Содержание курса выстроено с учётом психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, возрастных особенностей школьников, общих и специальных педагогических принципов.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Формы организации учебной деятельности

Основной формой организации обучения курса «Математика» является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подходов.

Каждый урок предмета «Математика» оснащён необходимыми наглядными пособиями, раздаточным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения. Т.е. на уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, различные мультимедийные материалы.

Содержание программы учебного курса

2 класс

1. Первый десяток (Повторение)

Сравнение чисел. Знаки отношений больше, меньше, равно.

Знать: состав чисел первого десятка

Уметь: решать простые задачи

1. Второй десяток.

Присчитывание и отсчитывание по 1,2, 3, 4, 5, 6, в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Состав чисел из десятков и единиц

Знать: счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами.

Уметь: решать составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи.

1. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Знать: математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на».

Уметь: решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Название компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся Число 0 как компонент сложения.

Знать: название компонента и результатов сложения и вычитания.

Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Единица (мера) длины - дециметр. Обозначение: 1 дм. Соотношение: 1 дм =10 см. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени. Понятия «столько же», больше (меньше) на несколько единиц.

Знать: именованные числа.

Уметь: производить операции с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой.

1. Мера времени: час.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени - час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

Знать: виды часов и их назначение.

Уметь: определять время по часам с точностью до 1 часа

1. Сложение и вычитание с переходом через десяток

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных путём разложения вычитаемого слагаемого на два числа. Таблицы состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Знать: таблицу состава чисел (11-18) из двух одинаковых чисел с переходом через десяток.

Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1. Деление на равные части.

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Знать: присчитывание и отсчитывание по два

Уметь: делить предметы на 2 равные части

1. Геометрический материал

Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков. Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного угольника. Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.

Знать: различие между прямой, лучом, отрезком; элементы угла, виды углов; элементы четырёхугольников - прямоугольника, квадрата, их свойства; элементы треугольника.

Уметь: узнавать, называть, чертить отрезки, углы - прямой, тупой, острый - на нелинованной бумаге; чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку

Планируемые результаты освоения учебного курса по итогам обучения во 2 классе

Личностными результатами изучения предмета «Математика» являются:

• осознание себя учеником, ответственным за свое поведение и результаты учебной деятельности;

• позитивное отношение к образовательной деятельности, желание выполнить учебное задание хорошо (правильно);

• знание правил общения, умение высказать свою мысль, поддержать диалог со взрослыми и сверстниками;

• уважительное и доброжелательное отношение к педагогам и другим обучающимся, умение оказать помощь одноклассникам в учебной ситуации;

• понимание и принятие элементарных правил работы в группе, умение прислушиваться к мнению одноклассников и корригировать в соответствии с этим свои действия;

• адекватные представления о собственных возможностях, умение высказать просьбу о помощи и принять оказываемую помощь;

• элементарные навыки самоконтроля и самооценки результатов собственной учебной деятельности;

• умение ориентироваться в ближайшем социальном и предметном окружении, используя математические знания;

• умение применять математические знания для выполнения различных видов доступной трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд);

• начальные представления об основах гражданской идентичности;

• понимание необходимости бережного отношения к природе, материальным и духовным ценностям;

• овладение начальными навыками безопасного и здорового образа жизни.

Коммуникативные учебные действия

• сформировать у детей умение вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель

- класс);

• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

• обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и в быту;

• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия

• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

• устанавливать видо-родовые отношения предметов;

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами - заместителями;

• наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях).

Базовые учебные действия:

• Умение писать цифры, соотносить количество предметов с соответствующим числом, цифрой.

• Нахождение следующего и предыдущего числа.

• Нахождение соседей чисел.

• Состав чисел первого десятка.

• Состав чисел второго десятка.

• Счет прямой 1-20.

• Счет обратный 20-1.

• Откладывание чисел до 20 с использованием счетного материала.

• Счет равными числовыми группами.

• Сравнивать числа до 20.

• Знание арифметических действий, умение их применять.

• Знание и применение переместительного свойства сложения.

• Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.

• Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

• Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд.

• Решение простых текстовых арифметических задач (с помощью учителя).

• Решение простых текстовых арифметических задач (самостоятельно).

• Решение текстовых арифметических составных задач в 2 действия (с помощью учителя).

• Решение текстовых арифметических составных задач в 2 действия (самостоятельно).

• Величины и действия с ними.

• Черчение и измерение отрезков с помощью линейки.

• Чертить геометрические фигуры по заданным вершинам.

• Распознавать углы: прямой, острый, тупой.

• Различать стрелки часов, определять время по часам

Рабочая программа ориентирована на учебник: Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2 частях. / Т. В. Алышева- 8 изд., перераб. - М: Просвещение, 2018 г.

Количество учебных часов

Место учебного курса «Математика» - образовательная область «Математика». Согласно учебному плану ГКОУ РО Донецкой школы-интерната для обучающихся с ОВЗ на изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится 5 часов в неделю. В соответствии с календарным учебным графиком количество часов на 2019-2020 учебный год составляет 166.

Программа рассчитана:

Срок реализации программы – 1 год.

Планируемые результаты освоения обучающимися математики

Минимальный уровень:

• знание числового ряда 1—20 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счётного материала;

• знание названий компонентов сложения, вычитания;

• понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

• знание и применение переместительного свойства сложения;

• выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 10;

• знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

• различение чисел, полученных при счёте и измерении, запись числа, полученного при измерении;

• решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач.

Достаточный уровень:

• знание числового ряда 1—20 в прямом и обратном порядке;

• счёт, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в пределах 20;

• откладывание любых чисел в пределах 20 с использованием счётного материала;

• знание названия компонентов сложения, вычитания;

• понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания;

• знание и применение переместительного свойство сложения;

• выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 20;

• знание единиц (мер) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

• различение чисел, полученных при счёте и измерении, запись чисел, полученных при измерении;

• знание порядка месяцев в году, дней недели; -определение времени по часам (одним способом);

• решение, составление, иллюстрирование всех изученных простых арифметических задач;

• краткая запись, моделирование содержания, решение составных арифметических задач в два действия

• различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; -узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур;

• знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата.)

Критерии оценивания

В соответствии с требования ФГОС для обучающихся с ОВЗ оценке подлежат личностные и предметные результаты.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребёнка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.

Учебно-методический комплект:

- Для обучающихся:

• Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2 частях. / Т. В. Алышева - 8 изд., перераб. - М: Просвещение, 2018 г.

- Для учителя:

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0-4 классы), Москва, «Просвещение», 2011 г. под редакцией Бгажноковой И.М.

Тематическое планирование по математике
2 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ