Рабочая программа По английскому языку для 3 класса, базовый уровень

Требования к уровню подготовки учащихся

Коммуникативные умения

Говорение

1.Диалогическая форма

Учащиеся должны уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Учащиеся должны уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

Аудирование

Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Чтение

Учащиеся должны читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т. д.).

Письмо

Учащиеся должны владеть:

• техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

• основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковой материал и действия с ним

Графика, каллиграфия, орфография

Учащиеся должны:

• писать буквы алфавита и знать их последовательность;

• применять основные правила орфографии при письме;
• применять основные правила чтения.

Фонетическая сторона речи

Учащиеся должны:

• адекватно произносить все звуки английского языка: соблюдать долготу и краткость гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов; не смягчать согласные перед гласными;

• узнавать знаки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им;

• соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;

• определять на слух интонацию предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного), предложений с однородными членами и овладеть соответствующей интонацией.

Лексическая сторона речи

Учащиеся должны:

• использовать в устной и письменной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа;

• ориентироваться в некоторых способах словообразования: аффиксации, словосложении, конверсии (без употребления терминов);

• узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта).

Грамматическая сторона речи

Учащиеся должны правильно употреблять:

• артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

• существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные, существительные в PossessiveCase;

• правильные и неправильные глаголы; глагол-связку tobe; вспомогательный глагол todo; модальные глаголы can, would; глаголы в действительномзалоге в PresentSimple;

• местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any для обозначения некоторого количества вещества/предметов;

• качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;

• количественные и порядковые числительные до 100;

• простые предлоги места и направления, сочинительные союзы and и but;

• основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное;

• общие и специальные вопросы, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;

• порядок слов в английском предложении, утвердительные и отрицательные предложения;

• предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым;

• побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме;

• предложениясоборотамиthere is/thereareв Present Simple;

• простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;

• сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на иностранном языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятыми в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Содержание учебного предмета

WELCOME BACK (Повторение) (2 ч.)

Встреча с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

SCHOOL DAYS (Школа) (8 ч.)

Лексический материал:

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Письмо другу о школе. Фразы: What’s this? What’s your favourite subject?

Грамматический материал:

Числительные 1-20. Повелительное наклонение.

Страноведческий материал:

Школы в Великобритании. Начальная школа в России.

Проект:

Школьные предметы!

FAMILY MOMENTS (Семья) (8 ч.)

Лексический материал:

Члены семьи, их имена, возраст, внешность. Фразы: Who’s she? What are they?

Грамматический материал:

Притяжательные местоимения. Глагол to be. Множественное число существительных.

Страноведческий материал:

Семья из Великобритании. Семьи в России.

Проект:

Счастливая семья.

ALL THE THINGS I LIKE! (Еда) (8 ч.)

Лексический материал

Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. Фразы: What’s your favourite food? Here you are! Ilike/Idon’tlike.

Грамматический материал

Some, any.

Страноведческий материал

Еда в Великобритании. Мороженое.

Проект

Список покупок.

COME IN AND PLAY! (Игрушки) (9 ч.)

Лексический материал

Игрушки. Моя комната – предметы интерьера. Письмо Деду Морозу.

Грамматический материал

Неопределенный артикль. Указательные местоимения this, these, that, those. Вопрос whose?

Страноведческий материал

Супермаркет Tesco. Новый год в России.

Проект

В моей комнате.

FURRY FRIENDS! (ЖИВОТНЫЕ) (8 ч.)

Лексический материал

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, что умеет делать. Части тела.

Грамматический материал

Множественное число существительных (исключения). Числительные 20-100. Глагол have got.

Страноведческий материал

Страус Эму. Страна чудес дедушки Дурова.

Проект

Умные животные.

HOME, SWEET HOME! (ДОМ) (8 ч.)

Лексический материал

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Грамматический материал

Множественное число существительных (окончание -es). There is/There are. Предлоги места.

Страноведческий материал

Дома в Великобритании. Дома-музеи в России.

Проект

Мой дом.

A DAY OFF! (ОТДЫХ) (8ч.)

Лексический материал

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день.

Грамматический материал

Present Continuous.

Страноведческий материал

Гонки в Великобритании.

Проект

В парке.

DAY BY DAY! (МОЙ ДЕНЬ) (9 ч.)

Лексический материал

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Дни недели. Время. Фразы: What time?

Грамматический материал

Present Simple. Предлоги времени.

Страноведческий материал

Герои американских мультфильмов.

Проект

По воскресеньям.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1.Авторская программа « Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы» Н.И. Быковой,М.Д. Поспеловой– М.: Express Publishing: Просвещение 2017 .

2.Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. «Английский в фокусе». Учебник 3 класс. – М.: Express Publishing: Просвещение 2017 .

3.Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь 3 класс. – М.: Express Publishing: Просвещение 2017.

4.Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. «Английский в фокусе». Книга для учителя (Teacher’sBook) Просвещение 2016.

Лист изменений и дополнений

10