Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» для 1-4 классов

Название занятия.

Ключевые задачи, решаемые на занятии.

Я - школьник

Знакомство. Я умею управлять собой

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Формирование позитивного отношения к своему «Я».

Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности.

Формирование познавательного интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Развитие эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Развитие умения формулировать собственное мнение и позицию

Я умею преодолевать трудности

Я умею преодолевать трудности (продолжение)

Я умею слушать других

Я умею учиться у ошибки

Я умею быть доброжелательным

Я умею быть доброжелательным (продолжение)

Я – доброжелательный

Я умею быть ласковым

Я становлюсь сильным духом. Я умею делать задание вместе с другими.

Я становлюсь сильным духом. Я умею делать задание вместе с другими (продолжение)

Я становлюсь сильным духом. Я умею слышать мнение другого.

Я учусь решать конфликты

Я учусь решать конфликты (продолжение)

Я умею разрешать конфликты

2. Мои чувства

Радость. Что такое мимика?

Развитие умения распознавать и описывать свои чувства и эмоций и чувства других людей, качества характера.

Способствовать снижению уровня страха.

Развитие умения ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Формирование способности к самооценке.

Радость. Что такое мимика? (продолжение)

Радость. Что такое жесты?

Радость. Что такое жесты? (продолжение)

Радость. Как ее доставить другому человеку?

Радость Можно передать прикосновением.

Грусть

Страх

Страх» (продолжение)

Страх. Как его преодолеть?

Страх. Как его преодолеть? (продолжение)

Гнев. С какими чувствами он дружит?

Гнев. С какими чувствами он дружит? (продолжение)

Гнев и его польза

Обида

Обида (продолжение)

Разные чувства

Итоговое занятие

Название занятия.

Ключевые задачи, решаемые на занятии.

Вспомним чувства.

Мы рады встрече

Актуализировать у детей знания об эмоциональной сфере человека.

Развитие навыков саморегуляции, произвольности, внутреннего плана действий, уровня самоконтроля.

Понимаем чувства другого

Мы испытываем разные чувства

Мы испытываем разные чувства (продолжение)

Мы испытываем разные чувства (продолжение)

Качества людей.

Люди отличаются друг от друга своими качествами

Познакомить детей с понятием «качества людей».

Исследование своих качеств и особенностей.

Формирование позитивного отношения к своему «Я».

Повышение уверенности в себе.

Люди отличаются друг от друга своими качествами (продолжение)

Хорошие качества людей

Хорошие качества людей (продолжение)

Самое важное хорошее качество

Самое важное хорошее качество (продолжение)

Кто такой сердечный человек?

Кого называют “доброжелательным человеком”»?

Трудно ли быть доброжелательным человеком

Я желаю добра ребятам в классе

Я желаю добра ребятам в классе (продолжение)

Чистое сердце

Какие качества нам нравятся друг в друге?

Какие качества нам нравятся друг в друге? (продолжение)

Какими качествами мы похожи, а какими различаемся

Какими качествами мы похожи, а какими различаемся (продолжение)

Каждый человек уникален

В каждом человеке есть темные и светлые качества

Какой Я - Какой ты

Какой Я?

Формирование позитивного отношения к своему «Я».

Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности.

Какой Я? (продолжение)

Какой ты?

Какой ты? (продолжение)

Какой ты? Учимся договариваться

Трудности второклассника в школе, дома, на улице

Школьные трудности

Школьные трудности (продолжение)

Домашние трудности

Домашние трудности (продолжение)

Итоговое занятие

Название занятия.

Ключевые задачи, решаемые на занятии.

Я – фантазер.

Я - третьеклассник

Осознание ценности умения фантазировать.

Развитие креативных способностей.

Кого можно назвать фантазером?

Я умею фантазировать!

Я умею фантазировать! (продолжение)

Мои сны

Я умею сочинять!

Мои мечты

Фантазии и ложь

Фантазии и ложь (продолжение)

Я и моя школа

Я и моя школа

Осознание особенности позиции ученика.

Отреагирование своих чувств в отношении учителя.

Я и моя школа (продолжение)

Что такое лень?

Я и мой учитель

Я и мой учитель (продолжение)

Как справляться с «Немогучками»?

Я и мои родители

Я и мои родители

Осознание требований родителей, сопоставление их со своими возможностями и желаниями.

Обучение способам разрешения конфликтов с родителями.

Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к

старшим и младшим.

Формирование представления о семейных ценностях.

Я умею просить прощение

Почему родители наказывают своих детей?

Почему родители наказывают своих детей? (продолжение)

Я и мои друзья

Настоящий друг

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Приобретения умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество.

Настоящий друг (продолжение)

Умею ли я дружить?

Умею ли я дружить? (продолжение)

Трудности в отношениях с друзьями

Ссора и драка

Ссора и драка (продолжение)

Что такое сотрудничество?

Что такое сотрудничество?

Развитие умения учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.

Развитие умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Что такое сотрудничество? (продолжение)

Я умею понимать другого.

Я умею понимать другого. (продолжение)

Я умею договариваться с людьми

Мы умеем действовать сообща

Что такое коллективная работа?

Итоговое занятие

Название занятия.

Ключевые задачи, решаемые на занятии.

Кто я? Мои способности и возможности

Как я изменился летом?

Усвоение понятия «способности», исследование своих способностей и возможностей.

Осознание своей уникальности и неповторимости.

Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности.

Выработка адекватного отношения к ошибкам и неудачам.

Развитие навыков саморегуляции, произвольности, внутреннего плана действий, уровня самоконтроля.

Кто Я?

Кто Я?» (продолжение)

Расту = Взрослею?

Мои способности

Мои способности (продолжение)

Мои интересы

Мой путь к успеху

Мой внутренний мир

Уникальность внутреннего мира

Уникальность внутреннего мира (продолжение)

Мой внутренний мир и мои друзья

Мой класс и мои друзья

Мои друзья девочки и мальчики

Помочь детям осознать происходящие в них изменения.

Развитие умения планировать цели.

Формирование установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.

Развитие умения формулировать собственное мнение и позицию.

Мои друзья девочки и мальчики (продолжение)

Мой класс

Мой класс (продолжение)

Мои одноклассники

Мои одноклассники (продолжение)

Мои одноклассники – какие они?

Мои одноклассники – какие они? (продолжение)

Какие ученики мои одноклассники?

Какие ученики мои одноклассники? (продолжение)

Лидерство в классе

Конфликты в классе

Взаимопомощь в классе

Мое прошлое, настоящее и будущее

Мое детство

Осознание понятия «интеллигентный человек».

Обсуждение проблемы идеалов.

Осознание личной свободы и свободы другого.

Осознание необходимости признавать и уважать права других людей.

Развитие умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Мое детство (продолжение)

Мое настоящее

Мое будущее

Мой будущий дом

Моя будущая профессия

Мое близкое будущее – 5 класс

Что нового ждет меня в пятом классе

Итоговое

№ п/п

Название занятия

Количество часов

Раздел 1. Я — школьник.

1-2

Знакомство. Я умею управлять собой

2

3-4

Я умею преодолевать трудности

2

5-6

Я умею слушать других

2

7-8

Я умею учиться у ошибки

2

9-10

Я умею быть доброжелательным

2

11

Я – доброжелательный

1

12

Я умею быть ласковым

1

13-14

Я становлюсь сильным духом. Я умею делать задание вместе с другими.

2

Раздел 2. Мои чувства

15-16

Радость. Что такое мимика?

2

17-18

Радость. Что такое жесты?

2

19

Радость. Как ее доставить другому человеку?

1

20

Радость Можно передать прикосновением.

1

21-22

Грусть

2

23-24

Страх

2

25-26

Страх. Как его преодолеть?

2

27-28

Гнев. С какими чувствами он дружит?

2

29

Гнев и его польза

1

30-31

Обида

2

32

Разные чувства

1

33

Итоговое

1

№ п/п

Название занятия

Количество часов

Раздел 1. Вспомним чувства.

1

Мы рады встрече

1

2

Понимаем чувства другого

1

3-5

Мы испытываем разные чувства

3

Раздел 2. Качества людей.

6-7

Люди отличаются друг от друга своими качествами

2

8-9

Хорошие качества людей

2

10-11

Самое важное хорошее качество

2

12

Кто такой сердечный человек?

1

13

Кого называют «доброжелательным человеком»?

1

14

Трудно ли быть доброжелательным человеком

1

15-16

Я желаю добра ребятам в классе

2

17

Чистое сердце

1

18-19

Какие качества нам нравятся друг в друге?

2

20-21

Какими качествами мы похожи, а какими различаемся

2

22

Каждый человек уникален

1

23

В каждом человеке есть темные и светлые качества

1

Раздел 3. Какой Я - Какой ты

24-25

Какой Я?

2

26-27

Какой ты?

2

28

Какой ты? Учимся договариваться

1

29

Трудности второклассника в школе, дома, на улице

1

30-31

Школьные трудности

2

32-33

Домашние трудности

2

34

Итоговое

1

№ п/п

Название занятия

Количество часов

Раздел 1. Я - фантазер

1

Я - третьеклассник

1

2

Кого можно назвать фантазером?

1

3-4

Я умею фантазировать!

2

5

Мои сны

1

6

Я умею сочинять!

1

7

Мои мечты

1

8-9

Фантазии и ложь

2

Я и моя школа

10-11

Я и моя школа

2

12

Что такое лень?

1

13-14

Я и мой учитель

2

15

Как справляться с «Немогучками»?

1

Я и мои родители

16

Я и мои родители

1

17

Я умею просить прощение

1

18-19

Почему родители наказывают своих детей?

2

Я и мои друзья

20-21

Настоящий друг

2

22-23

Умею ли я дружить?

2

24

Трудности в отношениях с друзьями

1

25-26

Ссора и драка

2

Что такое сотрудничество?

27-28

Что такое сотрудничество?

2

29-30

Я умею понимать другого.

2

31

Я умею договариваться с людьми

1

32

Мы умеем действовать сообща

1

33

Что такое коллективная работа?

1

34

Итоговое

1

№ п/п

Название занятия

Количество часов

Кто я? Мои способности и возможности

1

Как я изменился летом?

1

2-3

Кто Я?

2

4

Расту = Взрослею?

1

5-6

Мои способности

2

7

Мои интересы

1

8

Мой путь к успеху

1

9

Мой внутренний мир

1

10-11

Уникальность внутреннего мира

2

12

Мой внутренний мир и мои друзья

1

Мой класс и мои друзья

13-14

Мои друзья девочки и мальчики

2

15-16

Мой класс

2

17-18

Мои одноклассники

2

19-20

Мои одноклассники – какие они?

2

21-22

Какие ученики мои одноклассники?

2

23

Лидерство в классе

1

24

Конфликты в классе

1

25

Взаимопомощь в классе

1

Мое прошлое, настоящее и будущее

26-27

Мое детство

2

28

Мое настоящее

1

29

Мое будущее

1

30

Мой будущий дом

1

31

Моя будущая профессия

1

32

Мое близкое будущее – 5 класс

1

33

Что нового ждет меня в пятом классе

1

34

Итоговое

1