Рабочая программа по математике 1-4кл. для обучающихся с умственной отсталостью

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности обучающихся на уровне БУД

Пропедевтический курс.

10 ч

Цвет, назначение предметов. Большой – маленький

Одинаковые, равные по величине

Круг.

1

Поднимают руку.

Отвечают на вопросы.

Показывают и рассказывают о знакомых предметах, их цвете, называют Поднимают руку.

Отвечают на вопросы, слушают и понимают инструкцию учителя.

Делают простейшие сравнения на наглядном материале, рисуют по шаблону. Лепят из пластилина. одним словом предметы.

Слева – справа.В середине, между. Квадрат. Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под.

1

Поднимают руку.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Сопоставляют предметы, рассуждают, сравнивают предметы по форме, учатся работать в паре.

Раскрашивают. Рисуют геометрические фигуры определенной формы. Лепят из пластилина.

Длинный – короткий. Внутри – снаружи, в, рядом, около. Треугольник.

1

Отвечают на вопросы, слушают, высказывают предположения, рассуждают.

Сравнивают предметы, проверяют правильность выполнения задания.

Рисуют по инструкции. Выполняют задания с помощью наглядности.Сопоставляют предметы, рассуждают, сравнивают предметы по форме, учатся работать в паре.

Рисуют треугольник по шаблону.

Раскрашивают. Рисуют. Лепят из пластилина.

Широкий – узкий. Далеко – близко, дальше – ближе, к, от.

1

Готовятся к ответу (припоминают ранее услышанное), тормозят желание без разрешения учителя высказывать ответ.

Отвечают на вопросы, рассуждают, слушают, высказывают предположения.

Сравнивают предметы по их местоположению и цвету, проверяют правильность выполнения задания.

Работают в тетради. Рисуют по инструкции. Выполняют задания с помощью наглядности.

Прямоугольник. Высокий – низкий. Глубокий – мелкий.

1

Поднимают руку.

Отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Сопоставляют предметы, рассуждают, сравнивают предметы по форме, учатся работать в паре.

Рисуют прямоугольник по шаблону.

Раскрашивают. Работают в тетради ручкой, карандашом, обводят линии по шаблонам. Лепят из пластилина.

Впереди – сзади, перед, за

Первый - последний, крайний, после, следом, следующий за. Толстый – тонкий.

1

Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

Отвечают на вопросы, задают вопросы.

Сравнивают предметы.

Работают с учебником и наглядностью. Думают. Складывают по образцу. Рисуют по образцу.

Сутки: утро, день, вечер, ночь

Сегодня, завтра, вчера, на следующий день. Быстро - медленно

1

Слушают, отвечают на вопросы, обращаясь к своему жизненному опыту, рассуждают.

Беседуют по иллюстрациям учебника. Выводят понятия «круглые сутки», работают с наглядностью. Рисуют в тетради.

Работают в парах.

Тяжелый – легкий. Много – мало, несколько.

Один – много, ни одного.Давно – недавно. Молодой - старый.

1

Вслушиваются в слова учителя и других детей,

выполняют правила поведения на уроке. Выводят понятия, раскрашивают елочки по инструкции, обводят рамки, рисуют круги по инструкции.

Отвечают на вопросы, задают вопросы.

Сравнивают картинки, опираются на жизненный опыт.

Работают с учебником и наглядностью. Складывают по образцу. Рисуют по образцу.

Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество. Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

1

Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

отвечают на вопросы, задают

вопросы. Рассуждают. Высказывают предположение.

Считают количество предметов. Раскрашивают по инструкции. Работают с крупой и водой. Рисуют в тетради по образцу

Сравнивают предметы по количествуСравнивают жидкости в банках, рассматривают и сравнивают картинки в учебнике.

Повторение изученного.

1

Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

Отвечают на вопросы, задают вопросы. Делают простейшие обобщения по изученному материалу. Сравнивают и рисуют изученные фигуры.

Выполняют задания в тетради по инструкции учителя.

ЧИСЛА. ВЕЛИЧИНЫ

17 ч

Число и цифра 1. Число и цифра 2. Знак «+», «минус».

1

Знакомятся с числом и цифрой. Считают, показывают предметы. Работают с иллюстрациями. Раскрашивают, пишут цифру.

Положительно относятся к окружающей действительности.

Следуют четкой

инструкции педагога.

Используют слова: около, в, над, перед, слева, справа. Анализируют ситуации с целью понимания и формирования алгоритма записи действия сложения. Выполняют арифметическое

действие (достаточный уровень), используя рисунок (минимальный уровень).

Сравнение чисел 1 и 2. Составление примеров в пределах 2. Составление задач по картинкам

1

Сравнивают  числа 1 и 2 разными способами

(с помощью шкалы линейки, на основе счёта).

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Анализируют рисунки, рассуждают, отвечают на вопросы, высказывают суждения.

Используют знаково-символические средства.

Составляют примеры. Сравнивают предметы. Знакомятся со знаком «минус».

Выделяют основные части задачи: условие, вопрос, решение, ответ (достаточный уровень), с помощью учителя и наглядности (минимальный уровень).

Шар. Число и цифра 3. Состав числа. «Соседи» числа. Примеры на сложение и вычитание в пределах 3

1

Называют признаки шара. Сравнивают шар и круг. Выделяют некоторые существенные и отличительные свойства знакомых предметов. Знакомятся с числом 3, обозначением числа. Работают с разными источниками информации. Сравнивают и рисуют предметы, находят в окружении. Называют « соседей» числа 3.

Положительно относятся к окружающей действительности.

Соотносят предметы с формой шара.

Работают в коллективе

Составление и решение задач в пределах 3. Куб.

1

Составляют и решают примеры.

Соотносят число с предметом. Знакомятся с понятием «куб». Учатся договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.Взаимоконтроль по результатам деятельности. Взаимодействуют с одноклассниками и учителем.

Число и цифра 4. Состав числа. «Соседи» числа. Сравнение чисел в пределах 4

1

Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 4. Считают, сравнивают предметы и их части с цифрой 4, соотносят количество предметов, называют « соседей» числа.

Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают, работают в паре, группе.

Сравнивают  числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Составление примеров и задач в пределах 4 по картинкам.

1

Составляют и решают примеры и задачи (достаточный уровень), с помощью учителя (минимальный уровень).

Следуют предложенному плану и работают в общем темпе

Обращаются за помощью и принимают помощь.

Число и цифра 5. Состав числа 5. «Соседи» числа. Решение примеров и задач в пределах 5.

1

Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 5. Считают, сравнивают предметы и их части с цифрой 5. Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

Отвечают на вопросы, работают с иллюстрациями учебника.

Сравнивают числа. Расставляют знаки между числами. Составляют и решают задачи (достаточный уровень), с помощью учителя (минимальный уровень). Выполняют арифметические действия.

Число и цифра 6. Состав числа 6. «Соседи» числа.

1

Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 6. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значенияПринимают и выполняют правила поведения на уроке.

Пробуют ставить цель.

Отвечают на вопросы, рассуждают. Рассматривают рисунок, дополняют его. Дополняют математическую запись.

Точка, линии. Овал.

1

Знакомятся с новым понятием «точка» «овал». Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают, беседуют по иллюстрациям учебника.

Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

Самостоятельно распределяют роли в парной работе. Обращаются за помощью и принимают помощь.

Работают по условным обозначениям учебника. Работают с тремя источниками информации.

Число и цифра 0. Сравнение чисел в пределах 6. Решение задач в пределах 6.

1

Знакомятся с числом 0. Учатся писать цифру. Работают с наглядностью.

Сравнивают  числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта).

Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

Пробуют ставить цель.

Отвечают на вопросы, рассуждают. Рассматривают рисунок, дополняют его. Обращаются за помощью и принимают помощь.

Построение прямой линии, проходящей через одну, две точки. Число и цифра 7. Состав числа 7. «Соседи» числа.

1

Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению геометрического задания.

Рассматривают рисунок, высказывают предположения, делают вывод. Знакомятся с числом 7 и составом числа. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения. Принимают и выполняют правила поведения на уроке.Сравнивают рисунки между собой. Рисуют по инструкции.

Работают в паре.

Решение примеров и задач в пределах 7. Сутки. Неделя.

1

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составляют задачи с помощью учителя (минимальный).

Знакомятся с понятием « сутки», « неделя»Работают с наглядностью. Делают простейшие обобщения.

Участвуют в деятельности

Работают в парах, внося необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Отрезок. Число и цифра 8. Состав числа 8. «Соседи» числа. Решение примеров и задач в пределах 8

1

Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению геометрического задания.

Рассматривают рисунок, высказывают предположения, делают вывод.

Знакомятся с числом 8 как результатом сложения двух чисел. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения. Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке. Сравнивают рисунки между собой. Рисуют по инструкции.

Взаимодействуют с одноклассниками и учителем.

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника Число и цифра 9. Состав числа 9. «Соседи» числа..

1

Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению геометрического задания.

Рассматривают рисунок, высказывают предположения, делают вывод. Знакомятся с числом 9. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения.Принимают и выполняют правила поведения на уроке. Сравнивают рисунки между собой. Рисуют по инструкции.

Обращаются за помощью и принимают помощь. Работают в паре.

Решение и составление примеров и задач в пределах 9. Мера длины – сантиметр.

1

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решают, составляют задачи с помощью учителя (минимальный).

Знакомятся с понятием «сантиметр».Работают с наглядностью. Вычерчивают отрезок (достаточный), с помощью учителя (минимальный). Делают простейшие обобщения. Работают в парах, внося необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Число 10. Состав числа 10. «Соседи» числа. Решение примеров и задач в пределах 10.

1

Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом (минимальный), так и в обратном порядке, начиная с любого числа (достаточный).Определяют место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта (достаточный), откладывают числа в пределах 10 , с использованием счетного материала (минимальный).

Пишут цифры. Соотносят цифру и число.Называют «соседей» числа, знакомятся с составом числа 10.

Меры стоимости. Мера массы – килограмм. Мера емкости – литр.

1

Вступают в диалог (отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное).Вслушиваются в слова учителя. Знакомятся с мерами массы кг. Взвешивают предметы с точностью до килограмма. Знакомятся с мерами емкости – литр. Сравнивают предметы по массе. Упорядочивают предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы (достаточный), с помощью учителя (минимальный).

Счёт в пределах20

6 ч

Числа 11, 12. Решение примеров и задач в пределах 11, 12.

1

Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

Вступают в диалог (отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное).

Воспроизводят последовательность чисел Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта (достаточный), откладывают числа в пределах 11, 12 , с использованием счетного материала (минимальный).

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 11,12.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Числа 13, 14. Решение примеров и задач в пределах 13, 14.

1

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 13,14.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Числа 15, 16. Решение примеров и задач в пределах 15, 16.

1

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 15,16.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Числа 17, 18. Решение примеров и задач в пределах 17, 18.

1

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 17,18.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Годовая контрольная работа.

Числа 19, 20. Решение примеров и задач в пределах19, 20.

1

Обращаются за помощью, формулируют свои затруднения (минимальный).

Вслушиваются в слова учителя,

выполняют правила поведения на уроке,

Выполняют контрольную работу. знакомятся с составом чисел 19,20.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1

Выполняют вычисления Применяют переместительное свойство сложения Используют математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

применяя знания состава чисел

Выполняют сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20.

Наблюдают и объясняют, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Итого

33ч

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности обучающихся на уровне БУД

Числа.

Величины

4 ч

Счёт предметов в пределах 10. Прямой и обратный счёт в пределах 10.

1

Ученик научится:

адекватно использовать ритуалы
школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за
парты и т. д.)

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Практический навык счета предметов. Счёт до десяти и обратно. Коррекция развития мелкой моторики посредством работы со счётным материалом

Последовательность чисел в прямом и обратном порядке. упражнений. Состав чисел в пределах 10. Решать примеры на основании знаний о составе числа

Называть последующее и предыдущее число. Находить «соседей» числа. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки. Сравнение чисел, запись неравенства и равенства используя знаки: =, .

Предыдущее и последующее число. Состав чисел в пределах 10.

1

Отрезок. Сравнение по длине.

1

Сравнение чисел. Сам. раб.

1

Счёт в пределах 20

30ч

Числа 11,12, 13.

Счёт в пределах11,12,13

1

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

устанавливать видо-родовые

отношения предметов

выполнять

арифметические действия в пределах 20

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов,

устанавливать видо-родовые отношения предметов

пользоваться знаками, символами,

предметами- заместителями

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Однозначные, двузначные числа. Состав числа.

Разряд числа. Отрабатывать вычислительные навыки.

Использование при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа

Знакомство с мерами длины дециметр, сантиметр. Соотношение этих мер.

Перевод сантиметров в дециметры и обратно

Решение простых текстовых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Знакомство со счётом по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка

Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол».

Познакомиться с мерами времени: час, сутки и неделя. Часы, циферблат, определять время до часа

Табличные случаи сложения. Приёмы вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом

Чтение условия задачи по краткой записи. Составление краткой записи к составной задаче.

Решение задач в два действия.

Ознакомление с понятием четырехугольники. Квадрат. Прямоугольник.

Предшествующее и последующее число.

1

Числа 14,15, 16. Счёт в пределах 14,15, 16.

1

Предшествующее и последующее число.

1

Числа 17,18,19

1

Счёт пределах 10,20. Предшествующее и последующее число.

1

Мера длины: дм. Увеличение числа на несколько единиц.

1

Контрольная работа

1

Работа над ошибками. Луч

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Углы. Прямой, тупой, острый угол.

1

Сложение и вычитание при измерении длины. Сам. раб.

1

Меры времени

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

Углы. Прямой, тупой, острый угол.

1

Решение арифметических задач.

1

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1

Прибавление 6

1

Прибавление 7

1

Прибавление 8

1

Прибавление 9

1

Четырехугольники. Квадрат. Прямоугольник.

1

Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1

Вычитание 5

1

Вычитание 6

1

Вычитание 7

1

Вычитание 8

1

Вычитание 9

1

Контрольная работа.

1

Работа над ошибками

Треугольники

1

Итого

34ч

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности обучающихся на уровне БУД

Нумерация в пределах 20. Линии.

1

Счет в прямом и обратном порядке Разделение чисел на нечётные, четные. Уметь организовать своё рабочее место.

Читать и записывать натуральные числа.

Выделение чисел на однозначные, двузначные

Сравнение чисел в пределах 20 Виды линий

Числа, полученные при измерении величин. Пересечение линий.

1

Сравнение чисел в пределах 20 Оценивать правильность выполнения задания. Умение применять инструкции учителя

Читать и записывать натуральные числа.

Выделение чисел на однозначные . двузначные

Сравнение чисел в пределах 20

Уметь классифицировать.

Уметь анализировать.

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Точка пересечения линий

1

Самостоятельная работа с учебником, в тетради.Постановка вопроса к задачам; решение примеров и задач

Знать нумерацию в пределах 20

Сложение с переходом через десяток

1

Уметь выполнять сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток; использовать переместительное свойство сложения

Знать названия компонента и результатов сложения и вычитания.

Сложение с переходом через десяток. Углы.

1

Знать счёт в пределах 20 равными числовыми группами. Знать элементы угла, виды углов.Уметь узнавать, называть, чертить углы – прямой, тупой, острый – на нелинованной бумаге.Уметь строить угол, равный данному. Проводить простейшие измерения разными способами.

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел второго десятка».

1

Самостоятельная работа Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи. Уметь самостоятельно применять полученные знания

Работа над ошибками. Вычитание с переходом через десяток

1

Решение примеров, с опорой на знание состава числа, и задач. Уметь раскладывать числа первого десятка на два числа.

Уметь классифицировать сравнивать, анализировать.

Вычитание с переходом через десяток. Четырёхугольники.

1

Оформление тетради и писать работы в соответствии с принятыми нормами. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Знать признаки четырёхугольника, уметь выделять четырёхугольники из группы плоских фигур

Практическая работа.

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

Знать порядок действий в примерах в два арифметических действия;

Уметь применять переместительное свойство сложения и умножения

Знать порядок действий в примерах содержащих скобки.

Уметь применять на практике переместительное свойство сложения и вычитания

Сложение и вычитание с переходом через десяток (все случаи)

1

Скобки. Порядок действий в примерах со скобками.

1

Меры времени – год, месяц.

Треугольники.

1

Практическая работа.

Решение задач из практической жизни. Знать единицы измерения времени.

Знать определение треугольника. Уметь строить треугольники. Уметь объяснять, находить ошибки

Умножение числа 2. Деление на 2.

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 2. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Деление на равные части. Многоугольники.

1

Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Умение следовать определённому алгоритму.

Знать понятие многоугольника, отличия многоугольников от других фигур. Практ. работа.

Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Контрольная работа за 1 полугодие

1

Уметь самостоятельно применять полученные знания

Работа над ошибками. Умножение числа 3. Деление на 3.

1

Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением Уметь пользовать таблицей умножения для нахождения частного и произведения. Уметь использовать знание таблицы умножения 3^х для решения соответствующих примеров на деление

Умножение числа 4. Деление на 4.

1

Уметь планировать текущую работу.

Практическое деление предметов на 4 равные части; Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 4 и деления на 4.Уметь использовать знание таблицы умножения 4^х для решения соответствующих примеров на деление. решение примеров и задач

Умножение чисел 5,6. Деление на 5 и на 6. Последовательность месяцев в году.

1

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе, обобщении Знать смысл арифметического действия деления; связь таблиц умножения 5, 6 и деления на 5, 6. Уметь использовать знание таблицы умножения 5, 6 для решения соответствующих примеров на деление.

Знать последовательность месяцев в году.

Умножение и деление чисел (все случаи).

1

Знать изученные случаи умножения и деления; применять на практике знание взаимосвязи умножения и деления.

Исправляет допущенные ошибки, решает подобные задания.

Составляет примеры на умножение и деление из данных чисел

Знать таблицы умножения и деления чисел в пределах 20; переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления.Находит отличия между шаром, кругом и окружностью. Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление

Шар, круг, окружность

1

произведения, связь таблиц умножения и деления.

Уметь использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление

Практическая работа.

Находит отличия между шаром, кругом и окружностью.

Круглые десятки. Меры стоимости.

1

Читать и записывать натуральные числа.

Уметь представлять и записывать числа в виде круглых десятков.

Уметь заменять десятки на единицы; единицы на десятки; Знать разрядный состав чисел.

Знать меры стоимости.

Числа 21-100.

1

Читать и записывать натуральные числа.

Уметь представлять и записывать числа в виде круглых десятков.

Уметь заменять десятки на единицы; единицы на десятки;

Числа 21-100. Таблица разрядов.

1

Знать понятие разряда. Знать числовой ряд 1- 100 в прямом и обр-м порядке. Уметь образовывать числа от 21 до 100 из десятков и единиц. Уметь выполнять сложение вида 20+5, 25-20 складывать на счётах. Уметь заменять единицы на десятки.

Мера длины – метр. Меры времени. Календарь.

1

Практическая работа. Контролировать правильность выполнения работы.

Работа с часами, календарём; мерой измерения длины – метром; решение примеров и задач с именованными числами.

7ч

Сложение и вычитание круглых десятков. Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

1

Уметь складывать и вычитать круглые десятки..

Уметь находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемые.

Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел. Центр, радиус окружности и круга.

1

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.

Практическая работа.

Знать понятие «радиус». Уметь чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг. Строить окружность данного радиуса с помощью циркуля.

Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков.

1

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных и круглых десятков по заданному алгоритму вида 32+20, 52-20.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100.

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных заданному алгоритму вида 34+23, 54-23.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Числа, полученные при измерении двумя мерами.

1

Знать единицы измерения длины, соотношения изученных мер длины.

Уметь преобразовывать и сравнивать числа, полученные при измерении длины, стоимости; различать числа, полученные при измерении длины, стоимости; решать задачи с мерами длины, стоимости.

Получение в сумме круглых десятков и 100.

1

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел

Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двузначного числа с однозначным.

Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двух двузначных чисел.

Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.

Вычитание чисел из круглых десятков и 100. Меры времени – сутки, минута

1

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный состав чисел.

Уметь выполнять вычитание однозначных чисел из круглых десятков вида 30-4.

Уметь выполнять вычитание двузначных чисел из круглых десятков вида 50-23.

Уметь работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями.

Знать единицы измерение времени, соотношение

1ч = 60 мин. 1сут.=24ч

Уметь определять время по часам (время прошедшее и будущее). Практ. работа.

Читать показатели времени по часам.

Деление на равные части и по содержанию.

1

Знать смысл арифметического действия деления на равные части и по содержанию, различие двух видов дел. на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления.

Уметь выполнять деление на равные части и по содержанию.

Порядок действий в примерах.

1

Знать порядок действий в примерах содержащих сложение, вычитание, умножение, деление без скобок.

Уметь применять на практике переместительное свойство умножения и деления

Годовая контрольная работа.

1

Уметь самостоятельно выполнять задания. Оценивать правильность выполнения заданий.

Работа над ошибками. Повторение изученного за год.

1

Находить ошибки в работе и их исправлять.

Итого

34ч

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности обучающихся на уровне БУД

Нумерация чисел 1–100 (повторение)

1

Знакомится с условными обозначениями. Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Прак.раб. замена мм наиболее крупными ед.измерения

Числа, полученные при измерении величин. Мера длины – миллиметр

1

Сложение и вычитание без перехода через разряд (все случаи)

1

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Работа по карточке.

Входная контрольная работа

1

Уметь самостоятельно выполнять задания. Оценивать правильность выполнения заданий.

Работа над ошибками. Меры времени

1

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решение задачи.

Работа по карточке.

Замкнутые, незамкнутые кривые линии. Окружность, дуга.

1

Практическая работа.

Находит отличия между замкнутыми и незамкнутыми, кривыми линиями, кругом и дугой

Таблица умножения числа 2

1

Присчитывание по 2. Учит название компонентов умножения. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Деление на 2

1

Учит название компонентов деления .

Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Сложение с переходом через разряд (устные вычисления). Ломаная линия

1

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решение задачи.

Строит ломаную линию с помощью чертёжного треугольника

Вычитание с переходом через разряд (устные вычисления). Замкнутые, незамкнутые ломаные линии

1

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Таблица умножения

числа 3

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 3. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Умение следовать определённому алгоритму.

Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Деление на 3

1

Таблица умножения числа 4

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 4. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Умение следовать определённому алгоритму.

Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала

Измерять и находить длину ломаной линии

Деление на 4. Длина ломаной линии

1

Контрольная работа за 1 полугодие

1

Уметь самостоятельно выполнять задания. Оценивать правильность выполнения заданий

Работа над ошибками. Таблица умножения числа 5

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 5. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Умение следовать определённому алгоритму.

Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Знать особенности обозначения времени.

Деление на 5. Двойное обозначение времени

1

Таблица умножения числа 6

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 6. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Знать понятие прямоугольника, отличия прямоугольников от других фигур. Практ. работа.

Деление на 6. Прямоугольник

1

Таблица умножения числа 7. Увеличение числа в несколько раз

1

Уметь планировать текущую работу.

Практическое деление предметов на 7 равных частей; Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 7 и деления на 7.Уметь использовать знание таблицы умножения 7 для решения соответствующих примеров на деление. решение примеров и задач

Деление на 7. Уменьшение числа в несколько раз

1

Квадрат. Таблица умножения числа 8.

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 8. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Знать понятие квадрата, отличия квадратов от других фигур. Практ. работа

Деление на 8

1

Меры времени

1

Практическая работа. Контролировать правильность выполнения работы.

Работа с часами, календарём; мерой измерения длины – метром; решение примеров и задач с именованными числами. Знать единицы измерение времени, соотношение

1ч = 60 мин. 1сут.=24ч

Уметь определять время по часам (время прошедшее и будущее). Практ. работа.

Читать показатели времени по часам.

Таблица умножения числа 9

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 9. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Деление на 9

1

Пересечение фигур. Умножение 1 и на 1. Деление на 1

1

Уметь планировать текущую работу.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения1 и на 1 и деления на 1.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

1

Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100.

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел заданному алгоритму

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

1

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел заданному алгоритму

Умножение 0 и на 0. Деление 0 на число. Взаимное пересечение фигур.

1

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе, обобщении Знать смысл арифметического действия умножение 0 и на 0, деление 0 на число

Умножение 10 и на 10. Деление на 10

1

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе, обобщении Знать смысл арифметического действия умножения 10 и на 10, деления на 10

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел заданному алгоритму

Годовая контрольная работа.

1

Уметь самостоятельно выполнять задания. Оценивать правильность выполнения заданий.

Работа над ошибками. Повторение изученного в 4 классе.

1

Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел заданному алгоритму

Итого

34ч

№ п/п

Раздел, тема занятия

Кол-во

часов

Да

та

Планируемые результаты по ФГОС

Формируемые базовые учебные

действия (БУД)

Основные виды

деятельности

Материально- техническое обеспечение, в т. ч. ЭОРы

Формы организации образовательной деятельности

Личностные

Предметные

1 четверть

8ч

Подготовка к изучению математики

Цвет, назначение предметов. Большой – маленький

Одинаковые, равные по величине

Круг.

10

1

5.09

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

12) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

13) проявление готовности к самостоятельной жизни.

3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

различение окружности и круга,

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)

адекватно использовать ритуалы
школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за
парты и т. д.)

(Л) Поднимают руку.

(К) Отвечают на вопросы.

(П) Показывают и рассказывают о знакомых предметах, их цвете, называют (Л) Поднимают руку.

(К) Отвечают на вопросы, слушают и понимают инструкцию учителя.

(Р) Делают простейшие сравнения на наглядном материале, рисуют по шаблону. Лепят из пластилина. одним словом предметы.

ИКТ, набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме. http://prezentacii.com/detskie/

Объяснение нового материала

Слева – справа.В середине, между. Квадрат. Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под.

1

12.09

вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя);

с вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)равнивать два или несколько предметов,

определять форму,

сравнивать по форме,

свойствам,назначению, делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

(Л) Поднимают руку.

(К) Отвечают на вопросы, высказывают предположения.

(Р) Сопоставляют предметы, рассуждают, сравнивают предметы по форме, учатся работать в паре.

(П) Раскрашивают. Рисуют геометрические фигуры определенной формы. Лепят из пластилина.

Таблица по теме, карточки, набор предметов различных по величине.

Демонстрация нового материала

Длинный – короткий. Внутри – снаружи, в, рядом, около. Треугольник.

1

19.09

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем

принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и
работать в общем темпе

(К) Отвечают на вопросы, слушают, высказывают предположения, рассуждают.

(Р) Сравнивают предметы, проверяют правильность выполнения задания.

(П) Рисуют по инструкции. Выполняют задания с помощью наглядности. (Р) Сопоставляют предметы, рассуждают, сравнивают предметы по форме, учатся работать в паре.

(П) Рисуют треугольник по шаблону.

Раскрашивают. Рисуют. Лепят из пластилина.

Картинки, набор предметов различных по форме, размеру, цвету и назначению.

http://easyen.ru/

Объяснение нового материала

Широкий – узкий. Далеко – близко, дальше – ближе, к, от.

1

26.09

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

сравнивать предметные совокупности по количеству предметов,

их составляющих;

сравнивать две-три

предметные совокупности,

Л) Готовятся к ответу (припоминают ранее услышанное), тормозят желание без разрешения учителя высказывать ответ.

(Л) Отвечают на вопросы, рассуждают, слушают, высказывают предположения.

(Р) Сравнивают предметы по их местоположению и цвету, проверяют правильность выполнения задания.

(П) Работают в тетради. Рисуют по инструкции. Выполняют задания с помощью наглядности.

Картинки, набор предметов различных по форме, размеру, цвету и назначению.

http://easyen.ru/

Объяснение нового материала

Прямоугольник. Высокий – низкий. Глубокий – мелкий.

1

03.10

вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя);

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале сравнивать предметные совокупности по количеству предметов,

их составляющих;

сравнивать две-три

предметные совокупности,

адекватно использовать ритуалы
школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за
парты и т. д.)

(Л) Поднимают руку.

(К) Отвечают на вопросы, высказывают предположения.

(Р) Сопоставляют предметы, рассуждают, сравнивают предметы по форме, учатся работать в паре.

(П) Рисуют прямоугольник по шаблону.

Раскрашивают. Работают в тетради ручкой, карандашом, обводят линии по шаблонам. Лепят из пластилина.

ИКТ, набор предметов , карточки, таблица по теме.

Объяснение нового материала

Впереди – сзади, перед, за

Первый - последний, крайний, после, следом, следующий за. Толстый – тонкий.

1

10.10

знание названий компонентов сложения, вычитания;

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем определять положение предметов на плоскости,

в пространстве;

принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и
работать в общем темпе

(Л) Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

(К) Отвечают на вопросы, задают вопросы.

(Р) Сравнивают предметы.

(П) Работают с учебником и наглядностью. Думают. Складывают по образцу. Рисуют по образцу.

Набор предметов различных по размеру

Объяснение нового материала

Сутки: утро, день, вечер, ночь

Сегодня, завтра, вчера, на следующий день. Быстро - медленно

1

17.10

пользование календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;

определение времени по часам (одним способом);

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале обращаться за помощью и принимать помощь

(Л) Слушают, отвечают на вопросы, обращаясь к своему жизненному опыту, рассуждают.

(К) Беседуют по иллюстрациям учебника.

(П) Выводят понятия «круглые сутки», работают с наглядностью. Рисуют в тетради.

(К) Работают в парах.

Календарькарточки, таблица по теме.

Повторение и обобщение умений и навыков

Тяжелый – легкий. Много – мало, несколько.

Один – много, ни одного.Давно – недавно. Молодой - старый.

1

24.10

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и
работать в общем темпе

(Л) Вслушиваются в слова учителя и других детей,

выполняют правила поведения на уроке. (П) Выводят понятия, раскрашивают елочки по инструкции, обводят рамки, рисуют круги по инструкции.

(К) Отвечают на вопросы, задают вопросы.

(Р) Сравнивают картинки, опираются на жизненный опыт.

(П) Работают с учебником и наглядностью. Складывают по образцу. Рисуют по образцу.

ИКТ, сюжетные картинки.

Совершенствование знаний

2 четверть

8ч

Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество. Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

1

7.11

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту совокупности по количеству предметов,

их составляющих;

сравнивать две-три

предметные совокупности,

(Л) Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

(К) отвечают на вопросы, задают

вопросы. Рассуждают. Высказывают предположение.

(П) Считают количество предметов. Раскрашивают по инструкции. (П) Работают с крупой и водой. Рисуют в тетради по образцу

(Р) Сравнивают предметы по количеству. (Р) Сравнивают жидкости в банках, рассматривают и сравнивают картинки в учебнике.

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме. http://school-russia.prosv.ru/

Изучение нового материала

Повторение изученного.

1

14.11

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале совокупности по количеству предметов,

их составляющих;

сравнивать две-три

предметные совокупности,

активно участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать свои
действия

(Л) Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

(К) Отвечают на вопросы, задают вопросы.

(Р) Делают простейшие обобщения по изученному материалу. Сравнивают и рисуют изученные фигуры.

(П) Выполняют задания в тетради по инструкции учителя.

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме.

Закрепление изученного

Первый десяток. Число и цифра 1. Число и цифра 2. Знак «+», «минус».

17

1

21.11

Достаточный уровень:

знание числового ряда 1—100 в прямом и обратном порядке;

счет, присчитыванием, отсчитыванием по единице и равными числовыми группами в предеах 100;

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись чисел, полученных при измерении двумя мерами (с полным набором знаков в мелких мерах);

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

П) Знакомятся с числом и цифрой. Считают, показывают предметы. Работают с иллюстрациями. Раскрашивают, пишут цифру.

(Л) Положительно относятся к окружающей действительности.

(Р) Следуют четкой

инструкции педагога.

(К) Используют слова: около, в, над, перед, слева, справа. (П) Анализируют ситуации с целью понимания и формирования алгоритма записи действия сложения. Выполняют арифметическое

действие (достаточный уровень), используя рисунок (минимальный уровень).

.

Таблица по теме, карточки, набор предметов различных по величине.

Изучение нового материала

Сравнение чисел 1 и 2. Составление примеров в пределах 2. Составление задач по картинкам

1

28.11

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись чисел, полученных при измерении двумя мерами (с полным набором знаков в мелких мерах);

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

(П)Сравнивают  числа 1 и 2 разными способами

(с помощью шкалы линейки, на основе счёта).

(Л) Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

(К) Анализируют рисунки, рассуждают, отвечают на вопросы, высказывают суждения.

(Р) Используют знаково-символические средства.

(П) Составляют примеры. Сравнивают предметы. Знакомятся со знаком «минус».

(П) Выделяют основные части задачи: условие, вопрос, решение, ответ (достаточный уровень), с помощью учителя и наглядности (минимальный уровень).

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме.

Закрепление умений и навыков

Шар. Число и цифра 3. Состав числа. «Соседи» числа. Примеры на сложение и вычитание в пределах 3

1

5.12

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

выполнять

арифметические действия

активно участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать свои
действия

П) Называют признаки шара. Сравнивают шар и круг. Выделяют некоторые существенные и отличительные свойства знакомых предметов. П) Знакомятся с числом 3, обозначением числа. Работают с разными источниками информации. Сравнивают и рисуют предметы, находят в окружении. Называют « соседей» числа 3.

(Л) Положительно относятся к окружающей действительности.

(Р) Соотносят предметы с формой шара.

(К) Работают в коллективе

Таблица по теме, карточки, набор предметов различных по величине.

Таблица «Состав числа 3»

Изучение нового материала

Составление и решение задач в пределах 3. Куб.

1

12.12

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

активно участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать свои
действия

(П) Составляют и решают примеры.

Соотносят число с предметом. (П) Знакомятся с понятием «куб».

(Л) Учатся договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

(Р) Взаимоконтроль по результатам деятельности. (К) Взаимодействуют с одноклассниками и учителем.

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме. набор геометрических тел различных по величине.

Закрепление изученного

Число и цифра 4. Состав числа. «Соседи» числа. Сравнение чисел в пределах 4

1

19.12

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись чисел, полученных при измерении двумя мерами (с полным набором знаков в мелких мерах);

откладывание любых чисел в пределах 100 с использованием счетного материала;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

(П) Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 4. Считают, сравнивают предметы и их части с цифрой 4, соотносят количество предметов, называют « соседей» числа.

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(К) Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают, работают в паре, группе.

(П) Сравнивают  числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)

Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме.

Таблица «Состав числа 4»

Изучение нового материала

Составление примеров и задач в пределах 4 по картинкам.

1

26.12

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

активно участвовать в деятельности,
контролировать и оценивать свои
действия

П) Составляют и решают примеры и задачи (достаточный уровень), с помощью учителя (минимальный уровень).

(Р) Следуют предложенному плану и работают в общем темпе

(К) Обращаются за помощью и принимают помощь.

ИКТ, набор предметов , карточки, таблица по теме.

Закрепление изученного

3 четверть

9ч

Число и цифра 5. Состав числа 5. «Соседи» числа. Решение примеров и задач в пределах 5.

16.01

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

выполнять

арифметические действия

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

(П) Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 5. Считают, сравнивают предметы и их части с цифрой 5.

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(К) Отвечают на вопросы, работают с иллюстрациями учебника.

(Р) Сравнивают числа. Расставляют знаки между числами. (П) Составляют и решают задачи (достаточный уровень), с помощью учителя (минимальный уровень). Выполняют арифметические действия.

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме.

Таблица «Состав числа 5»

Изучение нового материала

Число и цифра 6. Состав числа 6. «Соседи» числа.

1

23.01

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

(П). Знакомятся с эталонным числом, учатся писать цифру 6. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(Р) Пробуют ставить цель.

(К) Отвечают на вопросы, рассуждают. Рассматривают рисунок, дополняют его. Дополняют математическую запись.

ИКТ, набор предметов , карточки, таблица по теме. Таблица «Состав числа 6»

Изучение нового материала

Точка, линии. Овал.

1

30.01

различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

устанавливать видо-родовые отношения предметов

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

П) Знакомятся с новым понятием «точка» «овал». Слушают, отвечают на вопросы, рассуждают, беседуют по иллюстрациям учебника.

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(К) Самостоятельно распределяют роли в парной работе. Обращаются за помощью и принимают помощь.

(Р) Работают по условным обозначениям учебника. Работают с тремя источниками информации.

Таблица с изображением линий

Изучение нового материала

Число и цифра 0. Сравнение чисел в пределах 6. Решение задач в пределах 6.

1

6.02

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

(П) Знакомятся с числом 0. Учатся писать цифру. Работают с наглядностью.

Сравнивают  числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта).

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(Р) Пробуют ставить цель.

(К) Отвечают на вопросы, рассуждают. Рассматривают рисунок, дополняют его. Обращаются за помощью и принимают помощь.

Карточки, тексты задач

Изучение нового материала

Построение прямой линии, проходящей через одну, две точки. Число и цифра 7. Состав числа 7. «Соседи» числа.

1

13.02

знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

различение чисел, полученных при счете и измерении,

запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

работать с учебными
принадлежностями (инструментами,
спортивным инвентарем) и
организовывать рабочее место

соотносить свои действия и их
результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов

(П) Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению геометрического задания.

Рассматривают рисунок, высказывают предположения, делают вывод. Знакомятся с числом 7 и составом числа. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения.

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(Р) Сравнивают рисунки между собой. Рисуют по инструкции.

(К) Работают в паре.

Линейка, карандаш.

Таблица «Состав числа 7»

Практическая работа

Решение примеров и задач в пределах 7. Сутки. Неделя.

1

27.02

пользование календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;

определение времени по часам (одним способом);

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями устанавливать видо-родовые отношения предметов

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

выполнять

арифметические действия

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

П) Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составляют задачи с помощью учителя (минимальный).

Знакомятся с понятием « сутки», « неделя»

Работают с наглядностью. Делают простейшие обобщения.

(Р) Участвуют в деятельности

(К) Работают в парах, внося необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Календарь тексты с примерами

Практическая работа

Отрезок. Число и цифра 8. Состав числа 8. «Соседи» числа. Решение примеров и задач в пределах 8

1

6.03

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями устанавливать видо-родовые отношения предметов

выполнять

арифметические действия

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

работать с учебными
принадлежностями (инструментами,
спортивным инвентарем) и
организовывать рабочее место

соотносить свои действия и их
результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов

(П) Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению геометрического задания.

Рассматривают рисунок, высказывают предположения, делают вывод.

Знакомятся с числом 8 как результатом сложения двух чисел. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(Р) Сравнивают рисунки между собой. Рисуют по инструкции.

(К) Взаимодействуют с одноклассниками и учителем.

Карточки, тексты задач, линейка Таблица «Состав числа 8»

Изучение нового материала

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника Число и цифра 9. Состав числа 9. «Соседи» числа..

1

13.03

знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя);

устанавливать видо-родовые отношения предметов

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

работать с учебными
принадлежностями (инструментами,
спортивным инвентарем) и
организовывать рабочее место

соотносить свои действия и их
результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов

(П) Анализируют реальную ситуацию, переходя к выполнению геометрического задания.

Рассматривают рисунок, высказывают предположения, делают вывод.

Знакомятся с числом 9. Считают. Учатся писать цифру. Выполняют сложение. Записывают суммы и их значения.

(Л) Принимают и выполняют правила поведения на уроке.

(Р) Сравнивают рисунки между собой. Рисуют по инструкции.

(К) Обращаются за помощью и принимают помощь. Работают в паре.

Таблица с геометрическими фигурами, Линейка

Таблица «Состав числа 9»

Практическая работа

Решение и составление примеров и задач в пределах 9. Мера длины – сантиметр.

1

20.03

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических действий

знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

устанавливать видо-родовые отношения предметов

Решение текстовых задач арифметическим способом. Про­стые арифметические задачи на нахождение суммы и разности

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

соотносить свои действия и их
результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов

П) Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решают, составляют задачи с помощью учителя (минимальный).

Знакомятся с понятием «сантиметр».

Работают с наглядностью. Вычерчивают отрезок (достаточный), с помощью учителя (минимальный). Делают простейшие обобщения. Работают в парах, внося необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Линейка, тексты по теме

Практическая работа

4 четверть

8ч

Число 10. Состав числа 10. «Соседи» числа. Решение примеров и задач в пределах 10.

1

3.04

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом (минимальный), так и в обратном порядке, начиная с любого числа (достаточный).

Определяют место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта (достаточный), откладывают числа в пределах 10 , с использованием счетного материала (минимальный).

Пишут цифры. Соотносят цифру и число.

Называют «соседей» числа, знакомятся с составом числа 10.

Таблица «Состав числа 10»

http://www.zavuch.ru/

еме.

Изучение нового материала

Меры стоимости. Мера массы – килограмм. Мера емкости – литр.

1

10.04

знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

устанавливать видо-родовые отношения предметов

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

(К) Вступают в диалог (отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное).

(Л) Вслушиваются в слова учителя.

(П) Знакомятся с мерами массы кг. Взвешивают предметы с точностью до килограмма. Знакомятся с мерами емкости – литр.

(Р) Сравнивают предметы по массе. Упорядочивают предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы (достаточный), с помощью учителя (минимальный).

Таблица «Меры измерения массы, ёмкости»

Повторени и обобщение

Второй десяток

Числа 11, 12. Решение примеров и задач в пределах 11, 12.

6

1

17.04

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

выполнять

арифметические действия

(Л) Вслушиваются в слова учителя и других детей, выполняют правила поведения на уроке.

(К) Вступают в диалог (отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное).

(П) Воспроизводят последовательность чисел
Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта (достаточный), откладывают числа в пределах 11, 12 , с использованием счетного материала (минимальный).

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.

Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 11,12.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Таблица «Состав чисел 11,12»

http://www.zavuch.ru/

еме.

Изучение нового материала

Числа 13, 14. Решение примеров и задач в пределах 13, 14.

1

24.04

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

выполнять

арифметические действия

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.

Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 13,14.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Таблица «Состав чисел 13,14»

http://www.zavuch.ru/

еме.

Изучение нового материала

Числа 15, 16. Решение примеров и задач в пределах 15, 16.

1

1.05

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами;

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

устанавливать видо-родовые отношения предметов

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.

Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 15,16.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Таблица «Состав чисел 15,16»

http://www.zavuch.ru/

еме.

Изучение нового материала

Числа 17, 18. Решение примеров и задач в пределах 17, 18.

1

8.05

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

Пишут цифры. Соотносят цифры и числа.

Называют «соседей» числа, знакомятся с составом чисел 17,18.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Таблица «Состав чисел 17,18»

http://www.zavuch.ru/

еме.

Изучение нового материала

Годовая контрольная работа.

Числа 19, 20. Решение примеров и задач в пределах19, 20.

1

15.05

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

выполнять

арифметические действия

Обращаются за помощью, формулируют свои затруднения (минимальный).

(Л) Вслушиваются в слова учителя,

выполняют правила поведения на уроке,

Выполняют контрольную работу. знакомятся с составом чисел 19,20.

Решают примеры у доски, читают условие задачи. Объясняют выбор арифметического действия для решений задачи (достаточный), решение, составление задач с помощью учителя (минимальный).

Текст контрольной работы

Самостоятельное применение знаний

Работа над ошибками. Повторение изученного.

1

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

соотносить свои действия и их
результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности,
оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою
деятельность с учетом выявленных
недочетов

П) Выполняют вычисления Применяют переместительное свойство сложения Используют математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

применяя знания состава чисел

Выполняют сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20.

(Р) Наблюдают и объясняют, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Карточки с заданиями по курсу

Повторения изакрепления

№ п/п

Раздел,тема

занятия

Даты

Планируемые результаты по ФГОС

Формируемые базовые учебные

действия (БУД)

Основные виды

деятельности

Материально- техническое обеспечение, в т. ч. ЭОРы

Формы

организации

образовательной

деятельности

Личностные

Предметные

Первый десяток Счёт предметов в пределах 10. Прямой и обратный счёт в пределах 10.

1 четверть 6.09.

 осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

Минимальный уровень:

знание числового ряда 1—10 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 10, с использованием счетного материала;

Ученик научится:

адекватно использовать ритуалы
школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за
парты и т. д.)

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

Практический навык счета предметов. Счёт до десяти и обратно. Коррекция развитие мелкой моторики посредством работы со счётным материалом

Последовательность чисел в прямом и обратном порядке. упражнений. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

ИКТ, набор предметов различных по размеру, карточки, Таблица «Числовой ряд».

http://prezentacii.com/detskie/

Совершенствование знаний по теме

Предыдущее и последующее число. Состав чисел в пределах 10.

13.09.

 воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

;

знание таблицы умножения однозначных чисел до 5;

принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и

Состав чисел в пределах 10. Решать примеры на основании знаний о составе числа

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. Называть последующее и предыдущее число. Находить «соседей» числа.

Набор предметов различных по размеру, карточки, Таблица «Числовой ряд».

Объяснение нового материала

Отрезок. Сравнение по длине.

20.09.

знание единиц измерения (меры) длины

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Коррекция формирования эталонов цвета, формы, размера в процессе восприятия контурных геометрических фигур. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки.

набор предметов различных по форме, размеру, линейка

http://easyen.ru/

Объяснение нового материала

Практическая работа

Сравнение чисел. Сам. раб.

27.09.

 сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

различение чисел, полученных при счете и измерении, запись числа, полученного при измерении двумя мерами

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении. Сравнение чисел, запись неравенства и равенства используя знаки: =, .

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме. http://school-russia.prosv.ru/

Изучение нового материала

Второй десяток Числа 11,12, 13.

Счёт в пределах11,12,13

4.10.

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

знание числового ряда 11—20 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счетного материала;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении. Понятие «десяток», «единица».

Алгоритм счёта в пределах 20.

Памятки, карточки, Таблица «Числовой ряд».

http://school-russia.prosv.ru/

Изучение нового материала

Предшествующее и последующее число.

11.10.

знание числового ряда 11—20 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счетного материала;

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Следующее, предыдущее число.

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти.

Таблица «Числовой ряд».

Изучение нового материала

Числа 14,15, 16. Счёт в пределах 14,15, 16.

18.10.

делать простейшие

Коррекция соответствия

18/10

 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Следующее, предыдущее число.

Таблица по теме, карточки, Счётный материал. Таблица «Числовой ряд».

Совершенствование знаний

Предшествующее и последующее число.

25.10.

Разряд числа. Отрабатывать вычислительные навыки Коррекция развитие мелкой моторики посредством упражнений.

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме.

Закрепление навыков и умений

Числа 17,18,19

2 четверть

8.11.

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

знание числового ряда 11—20 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 20, с использованием счетного материала

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении. Разряд числа. Отрабатывать вычислительные навыки

Счётный материал http://easyen.ru/

Усвоение нового материала

Счёт пределах 10,20. Предшествующее и последующее число.

15.11.

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. использование при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа

карточки, таблица по теме.

Демонстрация нового материала

Мера длины: дм. Увеличение числа на несколько единиц.

22.11.

 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;

знание единиц измерения (меры) длины

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. Знакомство с мерами длины дециметр, сантиметр. Соотношение этих мер.

Перевод сантиметров в дециметры и обратно

ИКТ, набор предметов , карточки, линейка таблица по теме.

Изучение нового материала

Практическая работа

Контрольная работа

29.11.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Коррекция и развитие личностных качеств (навыков самоконтроля)

Тексты контрольных работ

Контроль знаний

Работа над ошибками. Луч

6.12

сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;

устанавливать видо-родовые отношения предметов

Решение простых текстовых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Таблица по теме, карточки, набор предметов различных по величине. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

13.12

знание названий компонентов сложения, вычитания,

выполнять

арифметические действия

. Знакомство со счётом по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка

Набор предметов различных по размеру, карточки, таблица по теме.

Упражнения в решении примеров

Углы. Прямой, тупой, острый угол.

20.12

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов,

устанавливать видо-родовые отношения предметов

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Коррекция развитие мелкой моторики посредством упражнений. Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол».

Набор предметов различных по размеру и форме, карточки, таблица по теме.

Усвоения нового материала

Практическая работа

Сложение и вычитание при измерении длины. Сам. раб.

27.12

знание единиц измерения (меры) длины

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Приёмы вычислений: называние

одного, двух, трёх следующих за данным числом

карточки, таблица по теме.

Упражнения в решении примеров

Меры времени

3

четверть

17.01

 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

знание единиц измерения (меры) времени и их соотношения;

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)

устанавливать видо-родовые отношения предметов

Познакомиться с мерами времени: час, сутки и неделя. Часы, циферблат, определять время до часа.

Модель часов, карточки, таблица по теме.

Усвоения нового мариала

Практическая работа

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

24.01

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 20 знание названий компонентов сложения, вычитания,

выполнять

арифметические действия

Табличные случаи сложения. Приёмы вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом

карточки, таблица по теме. http://www.proshkolu.ru/

Упражнения в решении задач

Углы. Прямой, тупой, острый угол.

31.01

 проявление готовности к самостоятельной жизни.

узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;

устанавливать видо-родовые отношения предметов

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол».

Набор предметов различных по размеру и форме, карточки, таблица по теме.

Усвоения нового материала

Практическая работа

Решение арифметических задач.

7.02

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

решение, составление, иллюстрирование изученных простых арифметических задач;

устанавливать видо-родовые отношения предметов

наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

Чтение условия задачи по краткой записи. Составление краткой записи к составной задаче.

Решение задач в два действия.

Образцы схем, моделей краткой записи, карточки, таблица по теме.

Объяснение нового материала

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

14.02

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

знание названий компонентов сложения, вычитания,

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания,

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 20,

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)

Приёмы вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом

Таблица «Сложение чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Прибавление числа 6

21.02

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. сложение и вычитание с помощью шкалы линейки;

Таблица «Сложение чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Прибавление числа 7

28.02

выполнять

арифметические действия

Коррекция мышления, памяти при проверке домашнего задания. прибавление и вычитание числа

Коррекция и развитие памяти. устойчивого внимания.

сложение и вычитание с помощью шкалы линейки;

Таблица «Сложение чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Прибавление числа 8

7.03.

сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

Таблица «Сложение чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Прибавление числа 9

14.03.

Коррекция и развитие личностных качеств (навыков самоконтроля)

Таблица «Сложение чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Четырехугольники. Квадрат. Прямоугольник.

21.03.

 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Коррекция формирования эталонов цвета, формы, размера в процессе восприятия контурных геометрических фигур. Ознакомление с понятием четырехугольники. Квадрат. Прямоугольник.

Модели геометрических фигур

Таблица

Объяснение нового материала

Практическая работа

Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

4

четверть

4.04

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

знание названий компонентов сложения, вычитания,

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания,

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 20

выполнять

арифметические действия

Образование, чтение, запись чисел, счёт по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Таблица «Вычитание чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Вычитание числа 5

11.04

 принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

Коррекция мышления на основе упражнений в анализе, синтезе и обобщении. Табличные случаи вычитания.

Таблица «Вычитание чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Вычитание числа 6

18.04

выполнять

арифметические действия

Сложение и вычитание с помощью шкалы линейки;

Таблица «Вычитание чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Вычитание числа 7

25.04

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. прибавление и вычитание числа.

Таблица «Вычитание чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Вычитание числа 8

2.05

сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. прибавление и вычитание числа.

Таблица «Вычитание чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Вычитание числа 9

9.05

Коррекция развития зрительного внимания и кратковременной памяти. прибавление и вычитание числа.

Таблица «Вычитание чисел с переходом через десяток» по теме.

Объяснение нового материала

Контроль-

ная работа.

16.05

 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Коррекция и развитие личностных качеств (навыков самоконтроля)

Текст контрольной работы

Контроль знаний

Работа над ошибками.

Треугольники

23.05

формирования эталонов цвета, формы, размера в процессе восприятия контурных геометрических фигур. Коррекция мышления, памяти. Табличные случаи сложения. Приёмы вычислений: называние одного, двух, трёх следующих за данным числом

Таблица по теме

Объяснение нового материала

Практическая работа

№ п/п

Раздел, тема занятия

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты по ФГОС

Формируемые базовые учебные действия (БУД)

Основные виды деятельности

Материально-техническое обеспечение в т. ч. ЭОРы

Формы организации образовательной деятельности

Личностные

Предметные

Нумерация чисел 1–100 (повторение)

1

2.09

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Минимальный уровень:

знание числового ряда 1—100 в прямом порядке; откладывание любых чисел в пределах 100, знание единиц измерения (меры) стоимости, длины, массы, времени и их соотношения

Ученик научится:

адекватно использовать ритуалы
школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за
парты и т. д.)

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга

принимать цели и произвольно
включаться в деятельность,
следовать предложенному плану

Знакомится с условными обозначениями. Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Прак.раб. замена мм наиболее крупными ед.измерения

Презентация по теме урока

Памятка

http://school-russia.prosv.ru/

Изучение нового материала

Числа, полученные при измерении величин. Мера длины – миллиметр

1

9.09

воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

;

Таблица «Мера длины – миллиметр»

Практическая работа

Сложение и вычитание без перехода через разряд (все случаи)

1

16.09

сформированностьадекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобес печении

понимание смысла арифметических действий сложения и вычитания выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Работа по карточке.

Презентация по теме урока

Памятка

http://school-russia.prosv.ru/

Изучение нового материала

Входная контрольная работа

1

23.09

проявлениеготовности к самостоятельной жизни

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Уметь самостоятельно выполнять задания. Оценивать правильность выполнения заданий.

Текст контрольной работы

Контроль знаний

Работа над ошибками. Меры времени

1

30.09

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

знание единиц (мер) измерения времени и их соотношения

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов устанавливать видо-родовые отношения предметов

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решение задачи.

Работа по карточке.

Таблица «Единицы измерения времени»

Замкнутые, незамкнутые кривые линии. Окружность, дуга.

1

7.10

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий;

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;

Практическая работа.

Находит отличия между замкнутыми и незамкнутыми, кривыми линиями, кругом и дугой

Таблица «Замкнутые, незамкнутые кривые линии. Окружность, дуга»

Практическая работа

Таблица умножения числа 2

1

14.10

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Присчитывание по 2. Учит название компонентов умножения. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Таблица умножения и деления на 2.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 2

1

21.10

обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Учит название компонентов деления .

Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Сложение с переходом через разряд (устные вычисления). Ломаная линия

1

11.11

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;

выполнение устных и письменных действий сложения и вычитания чисел в пределах 100 различение замкнутых, незамкнутых кривых, ломаных линий; вычисление длины ломаной

выполнять

арифметические действия устанавливать видо-родовые отношения предметов

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решение задачи.

Строит ломаную линию с помощью чертёжного треугольника

Изучение нового материала Практическая работа

Вычитание с переходом через разряд (устные вычисления). Замкнутые, незамкнутые ломаные линии

1

18.11

принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

выполнять

арифметические действия выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;

Выполняет устные и письменные действия сложения и вычитания. Решает простые задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Презентация по теме урока

Памятка

http://school-russia.prosv.ru/

Изучение нового материала

Таблица умножения

числа 3

1

25.11

сформированностьнавыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 3. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Умение следовать определённому алгоритму.

Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Таблица умножения и деления на 3.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 3

1

2.12

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

выполнять

арифметические действия

Таблица умножения числа 4

1

9.12

развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявлениесопереживания к чувствам других людей;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного;

вычисление длины ломаной

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 4. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Умение следовать определённому алгоритму.

Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала

Измерять и находить длину ломаной линии

Таблица умножения и деления на 4.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Контрольная работа за 1 полугодие

1

16.12

проявлениеготовности к самостоятельной жизни

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей

Уметь самостоятельно выполнять задания. Оценивать правильность выполнения заданий.

Текст контрольной работы

Контроль знаний

Работа над ошибками. Деление на 4. Длина ломаной линии

1

23.12

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

выполнять

арифметические действия узнавание, называние, моделирование взаимного положения двух прямых, кривых линий, фигур; нахождение точки пересечения без вычерчивания;

Практическая работа

Таблица умножения числа 5

1

13.01

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

определение времени по часам тремя способами с точностью до 1 мин

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 5. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Умение следовать определённому алгоритму.

Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Знать особенности обозначения времени.

Таблица умножения и деления на 5.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 5. Двойное обозначение времени

1

20.01

воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

выполнять

арифметические действия

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Различные модели часов

Практическая работа

Таблица умножения числа 6

1

27.01

развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявлениесопереживания к чувствам других людей;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

знание названий элементов четырехугольников; вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя)

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 6. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Знать понятие прямоугольника, отличия прямоугольников от других фигур. Практ. работа.

Таблица умножения и деления на 6.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 6. Прямоугольник

1

3.02

сформированностьадекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Таблицы Многоугольники, Геометрические фигуры

Практическая работа

Таблица умножения числа 7. Увеличение числа в несколько раз

1

10.02

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

выполнять

арифметические действия

Уметь планировать текущую работу.

Практическое деление предметов на 7 равных частей; Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умножения 7 и деления на 7.Уметь использовать знание таблицы умножения 7 для решения соответствующих примеров на деление.решение примеров и задач

Таблица умножения и деления на 7.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 7. Уменьшение числа в несколько раз

1

17.02

15

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

выполнять

арифметические действия

Изучение нового материала

Квадрат. Таблица умножения числа 8.

1

24.02

17

сформированностьадекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

вычерчивание прямоугольника (квадрата) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге

устанавливать видо-родовые отношения предметов

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 8. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Знать понятие квадрата, отличия квадратов от других фигур. Практ. работа.

Таблица умножения и деления на 8.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 8

1

2.03

29.02

выполнять

арифметические действия

Таблица умножения и деления на 8.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Меры времени

1

9.03

2

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

знание единиц измерения (меры) времени и их соотношения

решение составных арифметических задач в два действия

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями

Практическая работа. Контролировать правильность выполнения работы.

Работа с часами, календарём; мерой измерения длины – метром; решение примеров и задач с именованными числами. Знать единицы измерение времени, соотношение

1ч = 60 мин. 1сут.=24ч

Уметь определять время по часам (время прошедшее и будущее). Практ. работа.

Читать показатели времени по часам.

Таблица «Единицы измерения времени»

Изучение нового материала

Практическая работа

Таблица умножения числа 9

1

16.03

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного

выполнять

арифметические действия

Уметь планировать текущую работу.

Знать алгоритм замены сложения одинаковых слагаемых действием умножения.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения и деления.

Знать табличные случаи умножения и деления на 9. Чтение действия умножения Выполнение деления на равные части с помощью счётного материала.

Таблица умножения и деления на 9.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Деление на 9

1

30.0313.04

принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

выполнять

арифметические действия

Таблица умножения и деления на 9.

Презентация по теме урока, набор предметов. http://pedsovet.su/

Изучение нового материала

Пересечение фигур. Умножение 1 и на 1. Деление на 1

1

6.04

13.04

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

узнавание, называние, вычерчивание, моделирование взаимного положения двух прямых и кривых линий, многоугольников, окружностей; нахождение точки пересечения;

знание таблицы умножения всех однозначных чисел

устанавливать видо-родовые отношения предметов

Уметь планировать текущую работу.

Знать взаимосвязь между компонентами умножения1 и на 1 и деления на 1.