Рабочая программа по немецкому языку в 4 классе ФГОС

2. Пояснительная записка

Программа по немецкому языку в 4 классе разработана на основе:

- Закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.12г

- Федерального государственного стандарта начального общего образования

от 6.10.2009г № 373

- Приказа Минобрнауки от 26.11.10 г № 1241 «О внесении изменений в ФГОСНОО»

- Приказа Минобрнауки от 22.09.11г № 2357 «О внесении изменении в ФГОСНОО»

- Приказа Минобрнауки от 18.12.12г № 1060 «О внесении изменении в ФГОСНОО»

- Приказа Минобрнауки от 29.12.14г № 1643 «О внесении изменении в ФГОСНОО»

- СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189

- рабочей программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 2-4 классов И.Л.Бим, Москва, Просвещение 2011 года

- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Страшевичская СОШ;

- федерального базисного учебного плана на 2016 -17 уч.г

- учебного плана МБОУ Страшевичская СОШ на 2016 -17 уч.г.;

- календарного учебного графика МБОУ Страшевичская СОШ

на 2016-17 уч.г.

Цели изучения немецкого языка:

- учебные: формирование коммуникативной компетенции элементарного уровняв устных и письменных видах речевой деятельности

- образовательные: приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием немецкого языка; знакомство с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям другой страны

- развивающие: развитие интеллектуальных функций учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление мотивации к изучению немецкого языка, расширение их познавательных интересов

- воспитательные: воспитание нравственных качеств личности, толерантного отношения к представителям другой страны, ответственного отношения к учебе и порученному делу, чувства патриотизма

Цель обучения в 4 классе:

• формировать коммуникативную компетентность личности учащихся и ее социальной адаптации к условиям постоянно имеющегося многоязычного мира

• развивать мотивацию изучения иностранных языков

• воспитывать интерес к стране изучаемого языка, знакомить с ее людьми и культурой

Задачи обучения:

• формировать умения общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей учащихся

• закрепить изученный словарный запас и овладеть новым

• учиться грамматически правильно оформлять свою речь

• развивать интерес к стране изучаемого языка, к культуре народа

Обучение проводится по УМК, в который входят:

- учебник «Deutsch, Klasse 4» И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой в двух частях, М, Просвещение 2013год

- рабочая тетрадь в двух частях

- книга для учителя авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова

-аудиокассета

3. Общая характеристика курса

Иностранный язык – один из важнейших учебных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного и многозначительного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение немецкого языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности.

Изучение немецкого языка в начальной школе носит активный деятельный характер, и это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета «Иностранный язык» в начальной школе формируются следующие задачи:

Задачи:

• формировать у учащихся отношение к иностранному языку как средству межличностного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на немецком языке, а также как средство познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь

• расширять лингвистический кругозор учащихся, развивать элементарные лингвистические представления на иностранном языке

• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию учащихся к новому языковому миру

• развивать личностные качества учащихся: мышление, память и воображение в процессе участия в ролевых играх, в ситуациях общения

• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр с использованием немецкого языка

• приобщать к новому социальному опыту за счет проигрывания различных ролей и игровых ситуаций

• обучать учащихся способам работы с компонентами УМК, учебной информацией в сети Интернет

4. Описание места предмета в учебном плане

Представленная программа предусматривает изучение немецкого языка в общеобразовательной школе. Она рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

В данной программе нашли отражения тенденции в развитии общего образования на его первой ступени, которые закреплены в федеральном государственном образовательном стандарте начального образования:

• личностно-ориентированыый, деятельный продуктивный характер обучения

• значительно больше внимания развитию уже в начальной школе обще учебных умений и универсальных учебных действий

Именно в начальной школе следует закладывать фундамент для развития разносторонних умений учиться, для формирования и развития мотивации к изучению иностранного языка и в целом к образованию и самообразованию через всю жизнь.

6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• освоение социальной роли учащихся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

• развитие самодеятельности и личностной ответственности за свои поступки

• формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий

• формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

• формирование чувства гордости за свою Родину

• формирование уважительного отношения к иному мнению и культуре других народов

• развитие эстетических чувств, доброжелательности и сопереживания

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

• формирование умения планировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

• формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности

• освоение начальных форм рефлексии

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач

• готовность слушать собеседника и вести диалог

• умение работать в группе, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

• готовность конструктивно разрешать конфликт

• умение работать в материальной и информационной среде начального образования

Предметные результаты:

В коммуникативной сфере:

• языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические)

• говорение (элементарный диалог эстетического характера, монологические высказывания с описанием себя, семьи и других людей)

• аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятия основного содержания несложных предложений)

• чтение (восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объема, соответствующих изученному тематическому материалу и интересам учащихся)

• Письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, письменное заполнение пропусков и форм)

• Социокультурная осведомленность (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, песни, норы поведения)

В познавательной сфере:

• формирование элементарных системных языковых представлений о немецком языке

• умение выполнять задания по установленному образцу

• умение использовать словари, таблицы, схемы

• осуществлять самооценку выполненных заданий

В ценностно-ориенированной сфере:

• ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны

• восприятие языков как общечеловеческой ценности, обеспечивающей выражение эмоций, отношений с другими людьми

В эстетической сфере:

• знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии и народного творчества

• формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов детской литературы, стихов и песен

• развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы на основании образцов для сравнения

В трудовой сфере:

• умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать ее задачам при усвоении программного учебного материала

• готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда

• начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для поиска недостающей информации

7. Содержание учебного курса

В курсе немецкого языка можно выделить такие содержательные линии:

• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме

• языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими и орфографическими средствами языка

• социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения

• общеучебные и специальные учебные умения

Основной содержательной линией из выше перечисленных, являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения немецким языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме.

Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью младших школьников и с овладением учебными умениями. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствии одной из них нарушает единство учебного предмета.

Курс обучения в 4 классе предполагает изучение следующих тем:

1. Wir wissen und konnen schon vieles.

Мы уже много знаем и умеем

1. Wie war es im Sommer?

Как было летом?

1. Und was gibt es Neues in der Schule?

А что нового в школе?

1. Mein Zuhause was gibt da alles.

У меня дома

1. Freizeit… Was machen wir da(

Свободное время. Что мы делаем?

1. Bald kommen die grossen Ferien.

Скоро большие каникулы

Для достижения цели используются различные формы работы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Промежуточный и итоговый контроль обучающихся определен в локальном акте МБОУ Страшевичская СОШ.

Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах) и письме на немецком языке.

Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, чтения вслух и про себя, контроль орфографических навыков.

Количество контрольных работ - 7

1. Контроль предметных результатов

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В результате изучения немецкого языка учащиеся 4 класса должны:

знать

• основные правила чтения и орфографии немецкого языка

• особенности интонации простых предложений

• начальные сведения о германии, название столицы, имена некоторых сказочных персонажей изучаемого языка

• произведения немецкого фольклора, стихи, считалки, песни

уметь:

в русле аудирования:

- воспринимать на слух и принимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

в русле говорения:

- вести этикетный диалога в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения

- вести диалог расспрос

- - диалог – побуждение к действию

- уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей)

в русле чтения:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале

- читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

в русле письма:

- владеть техникой письма ( графикой, каллиграфией, орфографией)

- владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо

9. Тематическое планирование

1. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

УМК Учебник «Deutsch. Klasse 4» И.Л.Бим, Л.И. Рыжова

М, «Просвещение», 2013год

Книга для учителя И.Л.Бим, Л.И.Рыжова

Аудиокурс к учебнику «Немецкий язык. Первые шаги для 4 класса в двух частях»

«Учим немецкий и играем» Е.Т.Дембицкая ИКО «Галаксиас» 1998 г

Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения Г.И.Лебедева М, «Глобус», 2008г

Современный урок немецкого языка Т.И.Лебедева, ООО «Планета», 2011г

Немецкий язык. Весь школьный курс в таблицах, ООО «Букмастер», 2014г

Предметные картинки

Грамматические таблицы