Рабочая программа по русскому языку для 7 класса

Результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность:

Личностные

1) пониманию русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознанию эстетической ценности русского языка; уважительному отношению к родному языку, гордости за него;

3) потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

4) стремлению к речевому самосовершенствованию;
5) пользоваться словарным запасом и усвоенными грамматическими средствами для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

6) самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

1) Осознания себя как носителя одного из величайших языков мира

2) Понимания роли русского языка как языка межнационального и международного общения;

3) Осознать свою причастность к сохранению чистоты и богатства языка, к расширению сферы его влияния

4) совершенствовать свою речь в процессе работы с различными письменными источниками и в устной речевой практике.

Метапредмет-ные

1. Аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; уметь вести самостоятельный поиск информации;

• говорение и письмо:

• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,);
• создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
•свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
• соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
3) коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;

1.Сохранять и передавать информацию, полученную в результате чтения;

2.Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
3.Сочетать разные виды монолога и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.;

4.Осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения;

5.Оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;

6.Находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
7.Применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
8.Владеть национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

9.Решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

Предметные

1.Производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

2.Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

3.Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

1.Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

2.Находить и исправлять орфографические ошибки.

3.Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.

1.Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты, ставить знаки препинания при междометии.

По связной речи.

1.Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.

2.Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) местности, действий, в том числе спортивных. Описывать природу и достопримечательности своего родного края; писать рассказы на основе услышанного, отзыв о книге, составлять киносценарий, брать интервью; писать сочинения-рассуждения (используя краеведческий материал, собственный опыт).

3.Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

1) усвоения основ научных знаний о родном языке; понимания взаимосвязи его уровней и единиц;
2) овладения основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использования их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
3) опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка;
4) проведения анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
5) понимания коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
6) осознания эстетической функции русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы;

7) расширения своих сведений о родном крае.

Краеведческий материал

• Знакомство с биографиями знаменитых земляков в форме диктантов или контрольных работ.

• В уроки включены предложения и тексты, связанные с природой, архитектурой и культурой родного края, а также языковой материал, составляющий лингвистическую специфику области.

• Работа с текстом «Ярославская чайка» (О В.Терешковой).

• Материал для изложение «Легенда об основании Ярославля», «Ростовский богатырь – Алеша Попович».

• Городские пейзажи ярославского художника Максима Теплова (использование для сочинения)

• Сочинения: «Мой любимый уголок природы», «В Ишню пришла весна» (или «В Ростов пришла весна»), «Наши земляки – участники Великой Отечественной войны», «Узники концентрационных лагерей» (жители посёлка Ишня).

• Отзыв о книге писателя-земляка (Ю.С. Бородкин «Санькино лето» и др.).

• Экскурсия в школьный музей. Беседа на тему «Война прошлась по детским судьбам грозно…» (о наших земляках – узниках концентрационных лагерей).

№

Тема

Домашнее задание

Сроки

Приме-чание

По плану

Прове-дено факти-чески

Введение (1 ч.)

1

1

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость. Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык в кругу других славянских языков.

Упр.6,8

03.09

03.09

Повторение (10 ч.)

1

2

1. Разделы науки о языке

Работа с таблицей

04.09

04.09

2

3

2. Трудные случаи правописания орфограмм 5 класса

Индивидуальная работа по карточкам

05.09

05.09

3

4

3. Трудные случаи правописания орфограмм 6 класса

Индивидуальная работа по карточкам

09.09

06.09

4

5

4. Трудные случаи правописания орфограмм 5-6 класса.

Тест №1 по орфографии

Индивидуальная работа по карточкам

10.09

09.09

Тест №1

5

6

5. Повторение пунктуации

Индивидуальная работа по карточкам

11.09

11.09

6

7

6. Повторение пунктуации.

Тест №2 по пунктуации

Индивидуальная работа по карточкам

12.09

12.09

Тест №2

7

8

7. Повторение всех видов разбора.

Подготовка к контрольному диктанту.

Индивидуальная работа

16.09

12.09

8-9

9-10

8-9. Входной контроль.

Контрольная работа №1 по теме «Повторение пройденного в 5 – 6 классах» и её анализ

Работа над ошибками

17.09

18.09

12.09

16.09

ВМ №1

(к.р №1)

10

11

Р.р. №1

Изложение №1 «Легенда об основании Ярославля»

Повторить материал о прилагательном и глаголе

19.09

17.09

Р.р №1

(изложение №1)

Самостоятельные части речи (59 ч.)

Причастие (33+8 р.р)

1-2

12-13

1-2. Понятие о причастии

12) п.132.Упр.58

13) п. 132. Упр.63

23.09

24.09

18.09.

19.09

3

14

3. Признаки прилагательного у причастия

п.133. Упр.72, 74

25.09

23.09

4

15

4. Признаки глагола у причастия

п.134. Упр. 86

26.09

24.09

5

16

Р.р. №2. Что такое текст

Р.р. п.1 . Упр.12

30.09

25.09

Р.р №2

6

17

5. Причастный оборот

п.135. Упр. 91

01.10

26.09

7

18

6. Знаки препинания при причастном обороте

п.135. Упр.93-94

02.10

30.09

8

19

7. Знаки препинания при причастном обороте

П.135. Упр.101

03.10

01.10

9

20

8. Наблюдение за особенностями употребления причастий в тексте.

Работа с текстом: упр.102 или 110 (на выбор)

07.10

02.10

10-11

21-22

9-10. Правописание НЕ с причастиями.

21) п.140 Упр. 117

22) Упр.121

08.10

09.10

03.10

07.10

12

23

Р.р. №3. Описание местности (сжатое и полное описание общего вида местности.

Р.р. п.2 . Упр.22.

Описание местности (у) «Вид из окна»

10.10

08.10

Р.р №3

13

24

11. Действительные и страдательные причастия

Работа с таблицей: образовать действит. и страдат. причастия от глаголов I и II спряжения (4)

14.10

09.10

14

25

12. Действительные и страдательные причастия

п.134. упр.131-132

15.10

10.10

15

26

13) Словообразование причастий настоящего времени (действительных и страдательных)

п.136, 137. Упр.136,143

16.10

14.10

16

27

14) Гласные в суффиксах причастий настоящего времени

Практика: с.53 (правило). Упр. 134. 143

17.10

15.10

17

28

15) Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

п. 136.Упр. 140

21.10

16.10

18

29

16) Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

п. 137. Упр.146

22.10

17.10

19

30

Р.р. №4. Описание местности (подготовка к домашнему сочинению 1)

Сочинение о Ростове. (Темы сочинений:

«Чудо-город на озере Неро» (или «Ростов - мой родной город»)

23.10

17.10

Р.р №4

(сочинение №1)

20

31

17) Словообразование причастий прошедшего времени (действительных и страдательных)

П. 137-137.

Составить словарный диктант (не менее 15 слов)

24.10

21.10

21

32

18) Правописание гласных в действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксами –ВШ- и –Ш-

Упр. 161

05.11

22.10

22

33

19) Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

(буквы Е-Ё в суффиксах причастий)

Упр. 166

06.11

23.10

23

34

20) Правописание гласных перед Н и НН.

п.138. упр. 172

07.11

24.10

24

35

21) Правописание гласных перед Н и НН.

п.138. упр. 182

11.11

05.11

25-26

36-37

22-23) Диктант №1 с грамматическим заданием и его анализ

Работа над типичными ошибками диктанта и домашнего сочинения

12.11

13.11

06.11

07.11

Диктант №1

27-28

38-39

Р.р. №5-6. Описание местности.

(устное сочинение №2 по личным наблюдениям «Мой любимый уголок природы»)

Р.р. Упр.23

14.11

18.11

11.11

12.11

Р.р №5-6

(сочинение №2)

29

40

24) Краткие причастия.

П.137-138. Упр. 186

19.11

13.11

30-31

41-42

25-26) Правописание Н в кратких формах страдательных причастий.

41) Упр.187

42) Упр.189

20.11

21.11

14.11

18.11

32-33

43-44

27-28) Правописание НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных

43) п.139 упр. 208

44) Упр.210

25.11

26.11

19.11

20.11

34-35

45-46

Р.р. №7-8. Описание местности

(подготовка и написание сочинения №3 по пейзажной картине Г.Г. Нисского)

Работа над ошибками в рабочей тетради

27.11

28.11

21.11

25.11

Р.р №7

(сочинение №3)

36

47

29) Повторение изученного о причастии

п. 132-140. Упр. 214 (составить рассказ о причастии устно).

Упр. 215 (п.)

02.12

26.11

37-38

48-49

30-31) Проверочная работа по теме «Причастие» и её анализ

30) Сделать работу над ошибками сочинения

31) Сделать работу над своими ошибками в проверочной работе

03.12

04.12

27.11

29.11

39-40

50-51

32-33) Ликвидация пробелов в знаниях учащихся (работа над типичными ошибками)

Индивидуальная работа "По следам ошибок"

05.12

09.12

02.12

03.12

41

52

Р.р. №9 Описание действий - трудовых процессов

(по фотографии или открытке)

Р.р. п.3. Упр.40

10.12

03.12.

Р.р №8

Деепричастие (15+3 р.р)

1

53

1.Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

п.141. Упр.237 (п), 238 (у)

11.12

04.12

2

54

2.Признаки глагола и наречия у деепричастия.

п.142. Упр.242

12.12

05.12

3

55

3.Правописание НЕ с деепричастиями.

п.142. Упр.249

16.12

09.12

4

56

4.Понятие о деепричастном обороте.

Выделение запятыми деепричастного оборота.

п.143. Упр.255

17.12

10.12

5-6

57-58

5-6.Знаки препинания при деепричастном обороте.

57) п.143. Упр.262, 264;

58) п.143. Упр.266

18.12

19.12

11.12

12.12

7

59

7.Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

п.144. Упр.269

23.12

16.12

8-9

60-61

8-9. Повторение по теме «Деепричастие».

п. 141-144.

60) Упр.277

61) Упр.281

24.12

25.12

17.12

18.12

10-11

62-63

10-11. Контрольный диктант №2 и его анализ

Работа над ошибками

26.12

13.01

19.12

23.12

ВМ №2

(диктант №2)

12

64

Р.р. № 10. Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в тексте. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи

Упр.282

14.01

24.12

Р.р №9

13

65

Р.р. №11. Описание спортивных действий (по фотографии или открытке)

Р.р. п.3. Упр.45

15.01

25.12

Р.р №10

14

66

Р.р. № 12. Описание действий. Сочинение № 4 «Мой любимый вид спорта)

Р.р. Упр.46

16.01

26.12

Р.р №11

(устное сочинение №4)

15

67

12) Анализ изложения и сочинения. Работа над типичными ошибками

Работа над ошибками

20.01

16

68

13) Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1 ч.)

П.145. Упр.288

21.01

17

69

14) Повторение орфографии (1 ч.)

Упр.294

22.01

18

70

15) Повторение пунктуации (1 ч.)

Упр.299

23.01

Служебные части речи (49 ч.)

1

71

1.Общее понятие о служебных частях речи. Отличие служебных частей речи от самостоятельных частей речи.

Упр.307,309

27.01

2-3

72-73

Р.р. № 13-14. Рассказ на основе услышанного («Война прошлась по детским судьбам грозно…»)

Р.р. п. 4. Упр. 55

28.01

29.01

Р.р 12

(рассказ)

Предлог (10 ч.)

4

74

1.Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

п.146. Упр.314

30.01

5

75

2.Предлоги непроизводные и производные, простые и составные.

п.146. Упр.319

(1-2,1)

03.02

6

76

3.Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, вследствие. несмотря на и др.)

п.147. Упр.322

04.02

7-8

77-78

4-5) Слитное и раздельное написание производных предлогов

п.147

77) Упр.329

78) Упр.337

05.02

06.02

9

79

6) Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие

п.147. Упр.340

10.02

10-11

80-81

7-8) Повторение изученного

80) Упр.348

81) Упр.350

11.02

12.02

12-13

82-83

9-10) Диктант с грамматическим заданием №3 и его анализ

Работа над ошибками

13.02

17.02

Диктант №3

Союз (13 +4 р.р)

14

84

1).Понятие о союзе. Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

п.148. Упр.355

18.02

15-16

85-86

2-3)Сочинительные союзы. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложносочиненном предложении.

п.149

85) Упр. 360

86) Упр. 362

19.02

20.02

17-18

87-88

4-5)Подчинительные союзы. Разряды по значению. Употребление подчинительных союзов в сложноподчиненном предложении.

п.150

87) Упр.368

88) Упр.371

24.02

25.02

19

89

6).Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато и подчинительных чтобы, потому что, оттого что

п.150 (с.182)

Упр. 375

26.02

20

90

Р.р. № 15.Как создавать киносценарий в разных формах?

Упр.65

27.02

Р.р №13

21

91

Р.р. № 16. Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз.

Сочинение №5-миниатюра «В Ишню пришла весна» или «В Ростов пришла весна»

02.03

Р.р №14

(сочинение №5)

22-23

92-93

7-8) Повторение изученного по теме «Союзы»

92) п. 148-150. Упр. 379

93) Упр. 380

03.03

04.03

24-25

94-95

9-10) Контрольное тестирование №3 и его анализ

Работа над ошибками

05.03

09.03

Тест №3

26

96

11) Повторение орфографии

Упр.384

10.03

27

97

12) Повторение пунктуации

Упр.387, 391

11.03

28

98

13) Повторение орфографии и пунктуации

Работа с текстом

12.03

29-30

99-100

Р.р. № 17-18.Сочетание разных типов речи в одном тексте.

99) п.6. Упр.68-69

100) Упр.70

16.03

17.03

Р.р №15-16

Частица (15+4 р.р)

31

101

1) Понятие о частице как о служебной части речи

п. 151. Упр.404

18.03

32

102

2) Частицы, образующие формы слов или новые слова

Практика, с.154. Упр. 406 (п), 407 (у).

19.03

33

103

3) Раздельное и дефисное написание частиц (-то, -либо, -нибудь, кое-, -ка,-таки).

Практика, с.155-156.

Упр.413

30.03

34

104

4) Значения частиц. Разряды частиц по значению и употреблению

п. 152. Практика, с.154. Упр.421

31.03

35-36

105-106

5-6) Диктант №4 с грамматическим заданием и его анализ

Работа над ошибками

01.04

02.04

ВМ №3

(диктант №4)

37

107

7) Отрицательные частицы НЕ и НИ. Их роль и значение.

п.152 (с.184-185).

Упр. 426

06.04

38

108

8) Различение на письме частиц НЕ и НИ

п.152 (с.184.-185)

Упр. 431

07.04

39

109

9) Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-

п.152 (с.184-185).

Упр. 438

08.04

40-41

110-111

10-11) Правописание НЕ и НИ с различными частями речи (обобщение).

п.153

110) Упр.449

111) Упр.457, 460

09.04

13.04

42

112

Р.р. № 19.Сочетание разных типов речи в одном тексте. Отзыв о книге

п.6. (написать отзыв о книге. Можно отзыв о книге писателя-земляка

Ю.С. Бородкина «Санькино лето»).

14.04

Р.р №17

(отзыв)

43

113

12) Повторение изученного

Упр.465, 466

15.04

44-45

114-115

13-14) Контрольная работа №2 и её анализ

Работа над ошибками

16.04

20.04

К.р №2

46

116

Р.р. № 20. Характеристика литературного героя. Подготовка к выборочному изложению

Р.р. п.7 Материал для изложения «Ростовский богатырь – Алеша Попович».

21.04

Р.р №18

47

117

Р.р. № 21.Выборочное изложение (№2)

Р.р. п.7. Лимерик (с.78-79)

22.04

Р.р №19

(изложение №2)

48

118

15) Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

п.154. Придумать и записать свои примеры на все случаи

23.04

49

119

Р.р. №22. Сочинение №6

«Этот праздник со слезами на глазах» (День Победы в Великой Отечественной войне)

Сочинение (Темы сочинений (дополнительно):

1.«Наши земляки – участники Великой Отечественной войны»;

2. «Узники концентрационных лагерей» (на краеведческом материале)

27.04

Р.р №20

(сочинение №6)

Междометие (3+1 р.р)

1

120

1) Понятие о междометии. Основные функции междометий.

п.155. Упр.475 (речевые ситуации с этикетными междометиями)

28.04

2

121

2) Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

п.155. Упр.479 (п), 484 (у)

29.04

3

122

3) Знаки препинания при междометиях.

п.155. Упр.483

30.04

4

123

Р.р. №23. Публицистический стиль.

Р.р. п.8. Упр.88 (написать, как раскрывается в статье связь понятий: Родина и язык)

04.05

Р.р №21

Повторение изученного материала (11+2р.р)

1

124

1) Русский язык. Разделы науки о языке. Фонетика. Графика.

Подготовка к проекту. Упр. 511

05.05

2

125

2)Лексика и фразеология

Подготовка к проекту. Упр. 534

06.05

3

126

3)Словообразование

Подготовка к проекту. Упр. 543

07.05

4

127

4)Морфология

Подготовка к проекту. Морфологический разбор изуч. частей речи в 7 кл.

11.05

5

128

5)Синтаксис и пунктуация

Подготовка к проекту. Записать примеры предл. на все случаи постановки знаков препинания.

12.05

6

129

6)Орфография и пунктуация. Выполнение работы «По следам ошибок»

Работа над ошибками сочинения и изложения

13.05

7-8

130131

7-8)Трудные случаи правописания орфограмм и пунктограмм.

Индивидуальная работа по карточкам

14.05

18.05

9

132

Р.р. №24. Интервью – жанр публицистики.

Вступительная и заключительная части интервью (упр. 95 )

Р.р. п.9. Упр.95 (у) Интервью о 24.05 - Дне славянской письменности и культуры

19.05

Р.р №22

(интервью)

10-11

133-134

9-10) Внутришкольный мониторинг №4. Контрольная работа №3 и её анализ

Работа над ошибками

20.05

21.05

ВМ .№4

(к.р. №3)

12

135

Р.р. №25.Защита проекта

Стили речи

Р.р. Упр.115 (подготовить сообщение)

25.05

Р.р №23

(проект)

13

136

11) Заключительный урок. Повторение изученного. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся.

26.05