Рабочая программа учебного предмета Окружающий социальный мир для обучающихся по адаптированным образовательным программам 4 класс

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«ОЦ №3 Майкопского района»

__________________/Зейтунян Р.А./

Приказ от «28» августа 2024 года № 219

Планируемые результаты освоения учебного предмета «ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР»

Личностные

Предметные результаты

Базовые

Обогащается личностный опыт взаимодействия с предметами окружающего мира.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта.

Научится пользоваться ножницами;

Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.).

Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.).

Формируется понятие «Новый Год», елочные украшения.

Обогащение реального опыта взаимодействия с окружающим миром.

Различает изученные электроприборы (телевизор, утюг, лампа, вентилятор, микроволновая печь, электрический чайник ) и предметы мебели, наземный транспорт.

Формируются представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, правилах поведения согласно социальным ролям

1) Представления о мире, созданном руками человека

· Интерес к объектам, созданным человеком.

· Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

2) Представления об окружающих людях: овладение первоначально профессиональных и социальных ролях людей.

· Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, водитель и т.д.).

· Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.

4)Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

· Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятель.

Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

Формирование учебного поведения: 1) направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание.

Умение выполнять инструкции педагога:- понимает жестовую инструкцию; понимает инструкцию по пиктограммам; - выполняет стереотипную инструкцию (отрабатываемая с конкретным учеником на данном этапе обучения).3) использование по назначению учебных материалов:- бумаги; карандаша, мела.

4) умение выполнять действия по образцу и по подражанию:- выполняет действие способом рука-в-руке;

- подражает действиям, выполняемы педагогом;- последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога.

Формирование умения выполнять задание:1) в течение определенного периода времени :- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

2) от начала до конца при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание..

Содержание

1 полугодие

2 полугодие

6 Окружающий социальный мир

6.2. Предметы и материалы, изготовленные человеком.

• 6.2.1. Знание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает)

• 6.2.2. Узнавание (различение) видов бумаги (по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.)) узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.)

• 6.2.3. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол)

• 6.2.5. Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.)

• 6.2.6. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор)

• 6.2.15. Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.)

6.3. Предметы быта.

• 6.3.1. Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер

• 6.3.2. Знание назначения электроприборов

• 6.3.4. Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод

• 6.3.5. Знание назначения предметов мебели

• 6.3.7. Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож

• 6.3.8. Знание назначение предметов посуды

6.6. Транспорт.

• 6.6.1. Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый)

• 6.6.2. Знание назначения наземного транспорта

• 6.6.3. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства

6.8. Традиции, обычаи.

• 6.8.1. Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, , 8 марта, Масленица,)

№№

п/п

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

«Бумага: виды и ее свойства»

1

«Изделия из бумаги»

1

«Дерево. Предметы из дерева»

1

«Инструменты для обработки дерева»

1

«Ткань. Свойства ткани. Изделия из ткани»

1

«Одежда: рубашка, брюки» (Аппликация из ткани, из бумаги)

1

Традиции, обычаи

«Снеговик и елочка - аппликация из ватных дисков»

1

«Новый год. Елочные украшения»

1

Предметы быта.

«Предметы мебели (стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло)»

1

«Столовая посуда». (Различение предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож)

1

Дидактическая игра «Напоим кукол чаем»

1

«Помощники в доме (бытовые приборы: пылесос, чайник, утюг)»

1

Традиции, обычаи

«8-е марта. Открытка для мамы»

1

Транспорт

«Наземный транспорт. Автобус, машина» (узнавание, назначение)

1

«Поезд, Трамвай» (узнавание, назначение, аппликация, раскрашивание)

1

«Мы едем, едем, едем» (игровые действия)

1

Повторение, обобщение изученных тем.

1

ИТОГО ЧАСОВ: - 17 урока