РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Технология» для 3д класса на 2016-2017 учебный год

Приложение

к основной образовательной программе

начального общего образования,

утвержденной приказом по школе

от 31.08.2016 № 500

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Технология»

для 3д класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

Бондаренко Наталья

Михайловна

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии (труду ) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, с учетом основной образовательной программы ОУ, авторской программы Н. А. Малышевой «Своими руками».

Программа обеспечивает формирование навыков и умений в процессе ознакомления детей с творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа. На основе знакомства с традициями народных ремёсел школьники учатся создавать произведения декоративного творчества, воплощать свои фантазии в материале, осуществляя технологическую последовательность операций в изготовлении качественных несложных изделий, полезных в быту.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе –предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления). Только так на основе реального учёта функциональных возможностей ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения.

Общая характеристика учебного предмета

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой форми­рования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культу­ры и семейных традиций своего и других народов и уважи­тельно относиться к ним.

При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опор­ным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориен­тировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте прак­тической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в нагляд­ном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегри­рует знания, полученные при изучении других учебных пред­метов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основная цель программы - развитие личности ребёнка с учётом индивидуальных особенностей и раскрытие его творческого потенциала через овладение технологическими приёмами обработки разнообразных материалов.

В пределах каждого года обучения учебный материал дан в виде разделов: изготовление изделий и декоративных композиций из природных материалов; изготовление изделий из бумаги и картона; выполнение изделий и декоративных композиций из пластичных материалов; изготовление изделий из текстильных материалов; изготовление изделий из проволоки и фольги.

Внутри каждого раздела содержание курса выстроено с учётом усложнения технологического процесса по мере развития моторных способностей и возрастания сложности обработки материалов.

В программе не предусмотрено жёсткое разделение учебного времени по видам обрабатываемого материала, что позволяет преподавателю варьировать задание в зависимости от особенностей и условий образовательного учреждения. Это способствует более активному творческому поиску, самостоятельности в действиях ученика, его самовыражению, а так же поможет выполнению главной задачи – осуществлять развивающий характер обучения.

Описание места предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Личностные, предметные и метапредметные результаты

освоения курса «Технология»

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являют­ся доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах куль­туры труда, элементарные умения предметно-преобразова­тельной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Основное содержание предмета «Технология»

Основные содержательные линии

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции(знания, умения и способы деятельности). Основы куль­туры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Ру­котворный мир как результат труда человека. Наиболее распространённые в Вологодском края народные промыслы и ремёсла (кружевоплетение, великоустюгская чернь)

Элементарные общие правила создания предметов руко­творного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мас­тера и их профессии, современные профессии (в том числе профессии села, профессии своих родителей).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимос­ти от вида работы, планирование трудового процесса. Рацио­нальное размещение на рабочем месте материалов и инстру­ментов, распределение рабочего времени. Контроль и коррек­тировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малы­шам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Эле­менты графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследо­вание элементарных физических, механических и технологи­ческих свойств доступных материалов. Многообразие матери­алов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам, использование соответ­ствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе. Применение приёмов рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игра).

Выполнение символических действий моделирования и преобразования модели и работа с простейшей технической документацией: распознавание простейших чертежей и эскизов, чтение и выполнение разметки с опорой на них; изготовление плоскостных и объёмных изделий по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Анализ устройства изделия: выделение деталей, их формы, определение взаимного расположения, видов соединения деталей.

Понятие о конструкции изделия. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям.

4. Знакомство с информационной технологией. Графическая информация.

Рукотворный мир как результат труда человека.

Элементы графической грамоты.

Технологические сведения и приёмы обработки.

Технологические процессы практических работ.

Проектирование.

Тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения предмета.

Нормативные документы

Технология . Своими руками. Программа для общеобразовательных учреждений 1-4 классы–М:ДРОФА, 2010г.

Учебно-методические комплекты по «Технологии» для 1-4 классов.

Малышева Н. А. Своими руками. Технология.3 кл. В 2 ч.: учебник - М.: Дрофа, 2012

Таблицы:

• Стежки и швы

• Отделочные строчки

• Соединительные и закрепляющие строчки

• Приемы разметки деталей на ткани

• Работа с бумагой

• Работа с конструктором

• Природные материалы. Заготовка. Хранение.

• Уход за комнатными растениями. Подкормка комнатных растений.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В результате обучения технологии ученик к концу 3 класса будет знать/понимать:

-роль трудовой деятельности в жизни человека;

-распространенные виды профессий;

-область применения и назначения материалов и инструментов;

-правила безопасного труда, личной гигиены, организации рабочего места и применять на практике;

-способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой;

-термины, обозначающие технику изготовления изделий, и их значение.

Учащиеся должны уметь:

-экономно размечать детали из разных материалов способами, предусмотренными программой;

-самостоятельно ориентироваться в рисунках, чертежах, схемах и выполнять их самостоятельно;

-размечать детали при помощи угольника, линейки;

-выполнять технологические приемы: лепить ажурные композиции из пластилина на проволочном каркасе, набирать петли на спицы, вязать крючком воздушную косичку;

-работать в техниках, предусмотренных программой, по схемам;

-выполнять комбинированные работы с бумагой, картоном, веревкой, бусами, неткаными материалами, готовыми формами;

-выполнять сборку изделий, композиций, конструкций, моделей, предусмотренных программой;

-оформлять готовые изделия или его детали: рисунком, вышивкой, аппликацией, мозаикой;

-контролировать на каждом этапе правильность выполнения работ и вовремя вносить коррективы;

-сравнивать и выделять особенности профессий;

-использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.