Россия, Мичуринский район село Терновое
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.05.2020 15:15
Рыбакова Ираида Анатольевна
Учитель русского языка и литературы, информатики, географии
47 лет
24 102
1 357 
Местоположение
Специализация
Рабочая учебная программа по предмету "Информатика и ИКТ" (7-9 классы. Базовый уровень)
Категория:
Информатика
21.02.2019 23:13
Просмотр содержимого документа
«Рабочая учебная программа по предмету "Информатика и ИКТ" (7-9 классы. Базовый уровень)»
Управление образованием администрации муниципального образования Мичуринского района
МБОУ Новоникольская СОШ Терновской филиал
Рабочая учебная программа
по предмету "Информатика и ИКТ"
(7 – 9 класс. Базовый уровень)
Разработала: учитель информатики Рыбакова Галина Александровна.
2013 год.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время целью изучения курса «Основы информатики и ИКТ» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральная программа развития образования;
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
Учебные стандарты школ России;
Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области;
Программно методические материалы;
Информатика 7 – 9 классы.
Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики;
Программа по информатике (Системно-информационная концепция).
В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:
Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» - развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.
Решение о месте «Информатики и ИКТ» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента. Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 уровня:
На первом уровне, называемом пропедевтическим, учащийся знакомится с основными понятиями информатики и компьютером непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или текст. Формируются первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, компьютерных тренажеров и т.д. Этот уровень не является обязательным в школьной программе и ориентирован на учащихся 5 – 6-х классов. На изучение пропедевтического курса отводится по 1часу неделю в 5 классе и по 1 часу в неделю в 6 классе.
Приблизительно половину аудиторного времени составляет практическая работа на компьютере.
Курс состоит из трех разделов:
Обучение работе на компьютере;
Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала;
Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления.
Второй уровень, названный базовым, полностью отражает содержание базового минимума, рекомендуемого Министерством образования РФ, с позиции системно-информационного подхода. Базовый уровень рассчитан на школьников 7-9 классов. На изучение курса отводится в 7-8 х классах – по 1 часу в неделю (34 часа в год), 9-х классах по 2 часу в неделю (68 часов в год).
Базовый курс информатики состоит из трех фундаментальных содержательных линии:
Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:
Учебный план ГОУ КПУ с отделением КШИ;
Примерные учебные программы по информатике;
Методические разработки и рекомендации;
Индивидуальные проблемные задания;
Индивидуальные вариативные задания;
Тестовые тематические задания;
Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.
Для осуществления образовательного процесса в ОУ КПУ с отделением КШИ используются элементы следующих педагогических технологий:
Традиционное обучение;
Развивающее обучение;
Личностно-ориентированное обучение;
Дифференцированное обучение;
Дидактические игры;
Проблемное обучение;
Педагогики сотрудничества.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
Комбинированный урок;
Урок-лекция;
Урок-демонстрация;
Урок-практикум;
Творческая лаборатория;
Урок-демонстрация;
Урок-игра;
Урок-консультация.
Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.
Формы рубежной и завершающей аттестации:
Тематические зачеты;
Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
Диктанты по информатике;
Решение задач;
Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
Итоговые контрольные работы;
Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Итоговая аттестация по информатике у учащихся групп со средним (полным) общим образованием проводится в форме:
итогового тестирования;
разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
защиты рефератов.
Структура курса.
Программой предусматривается прямое и концентрическое изучение материала указанных содержательных линий. Это позволяет по мере изучения курса давать более глубокие знания по каждой из перечисленных линий, не теряя при этом целостности изложения всего материала курса.
Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса– это создание своей системы непрерывного изучения данной науки, в зависимости от специализации образовательного учреждении, выбранной профессии, уровня оснащенности компьютерами и т.д.
Информатика
Учебно – тематическое планирование.
Планирование составлено на основе: Примерная программа по информатике в средних общеобразовательных учреждениях.
Авторы: А.А. Кузнецов, Л.Е. Самовольнова, Н.Д. Угринович.
Г. Москва, изд-во «Дрофа», 2001 г.
Программа по информатике, рекомендованная Министерством образования РФ
Авторы программы: Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук Г.С., Нилова Ю.Н., Потягайло А.Ю., Титова Ю.Ф. ИТД «Корифей», 2006г.
Учебник:
1. «Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс» Под редакцией профессора
Н.В. Макаровой. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника по базовому курсу информатики. – СПб.; Питер. 2008.
Дополнительная литература.
1. «Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 класс». Под редакцией профессора
Н.В. Макаровой. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника по базовому курсу информатики. – СПб.; Питер. 2007.
2. Информатика. Задачник по моделированию. 7 – 9 класс. Базовый курс. Под редакцией профессора Н.В. Макаровой. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебного пособия по базовому курсу информатики. – СПб.; Питер. 2006.
Авторской программы Макаровой Н.В. на 1 ч. в 8 классе нет. Поэтому за основу тематического планирования была взята примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Тематическое планирование составил: Рыбакова Г.А.
ИНФОРМАТИКА - 7 (34 ч). Учебник для общеобразовательных учебных
заведений /ИНФОРМАТИКА 7-9 класс [У]. Базовый курс. Теория. Учебник./
Под ред. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2006.
| №/№ | ТЕМА УРОКА | Д/з | Всего | Теория | Практика |
| ИНФОРМАЦИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ. | |||||
| Понятие об информации. Представление информации. Информационная деятельность человека. Информационные процессы. Информационные основы процессов управления (7 ч). | |||||
| 1/1 | Что такое информация. Восприятие информации. Свойства информации. | § 1.1-1.3 | 1 | 1 | - |
| 2/2 | Форма, язык представления и кодирование информации. | § 2.1-2.2 | 1 | ½ | ½ |
| 3/3 | Сбор и обработка информации. | § 3.1-3.2 | 1 | 1 | - |
| 4/4 | Передача и хранение информации. | § 3.3-3.4 | 1 | 1 | - |
| 5/5 | Поиск и защита информации. | § 3.5-3.6 | 1 | 1 | - |
| 6/6 | Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе и технике. | § 4.1-4.4 | 1 | 1 | - |
| 7/7 | Информационные технологии и персональный компьютер. | § 4.5-4.6 | 1 | 1 | - |
| После изучения данного раздела информатики учащиеся должны: | |||||
| ЗНАТЬ | УМЕТЬ | ||||
| Понятие информации и ее основные свойства. Виды органолептической информации. Основные формы представления информации. Назначение языка, кода и кодирования информации. Основные единицы измерения объема информации. Основные виды информационной деятельности человека. Роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией. Основные составляющие схемы передачи информации. Назначение носителей информации. Основные средства защиты информации. Понятие информационного процесса. Понятие информационной технологии и основные этапы ее развития. Роль технических средств в информационных процессах. Понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи. Структуру замкнутой и разомкнутой системы управления. | Определять информационный объем любого текста. Кодировать текст с помощью какого-либо способа. Приводить примеры информационной деятельности человека. Приводить примеры использования технических устройств при работе с информацией. Приводить примеры носителей информации. Приводить примеры способов защиты информации. Шифровать фразы с помощью своего ключа. Приводить примеры информационных процессов в обществе, в живой природе, в технике. Приводить примеры технических устройств, используемых в информационной технологии. Выделять объект управления и управляющее воздействие. Указывать наличие или отсутствие обратной связи. Приводить примеры систем управления разного типа. | ||||
| ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТИНА МИРА. | |||||
| Представление об объектах окружающего мира. Информационная модель объекта. Представление о системе объектов (8 ч). | |||||
| 8/1 | Что такое объект. Свойства и параметры объекта. | § 6.1-6.2 | 1 | ½ | ½ |
| 9/2 | Действие как характеристика объекта. | § 6.3 | 1 | ½ | ½ |
| 10/3 | Среда существования объекта. | § 6.4 | 1 | ½ | ½ |
| 11/4 | Понятие модели. Информационная модель объекта. | § 7.1-7.2 | 1 | 1 | - |
| 12/5 | Примеры информационных моделей объектов. | § 7.3 | 1 | ½ | ½ |
| 13/6 | Отношения объектов. | § 8.1 | 1 | 1 | - |
| 14/7 | Связи объектов. Понятие о системе. | § 8.2-8.3 | 1 | 1 | - |
| 15/8 | Информационная модель системы. | § 8.4 | 1 | 1 | - |
| После изучения данного раздела информатики учащиеся должны: | |||||
| ЗНАТЬ | УМЕТЬ | ||||
| Понятие объекта и его свойств. Понятие параметра и его значений. Понятие действия объекта. Представление о среде существования объекта. Понятие модели объекта. Понятие информационной модели. Почему при создании модели важно вначале определить цель. Одной из форм представления информационной модели служит таблица. Понятие системы объектов. Значимость и роль цели при изучении системы. Виды отношений между объектами. Виды связей между объектами. Понятие целостности системы. Типовую структуру информационной модели системы. | Выделять объекты из окружающего мира и вести о них рассказ. Называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения. Перечислять действия, характеризующие объект. Определять среду обитания объекта. Представлять сведения об объекте в виде таблицы. Приводить примеры материальных моделей. Приводить примеры нематериальных моделей. Формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель. Выделять соответствующие цели характеристики объекта. Представлять информационную модель объекта в виде таблицы. Формулировать цель, при которой объект следует рассматривать как систему. Приводить примеры систем. Приводить примеры отношений и связей между объектами. Определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе. Разрабатывать информационную модель системы в соответствии с заданной целью. | ||||
| Основы классификации объектов. Классификация моделей. Основные этапы моделирования (). | |||||
| 16/1 | Классы и классификация. Основание классификации. Наследование свойств. | § 9.1-9.3 | 1 | 1 | - |
| 17/2 | Примеры классификации различных объектов. | § 9.4 | 1 | ½ | ½ |
| 18/3 | Классификация компьютерных документов. | § 9.5 | 1 | ½ | ½ |
| 19/4 | Виды классификации моделей. | § 10.1 | 1 | 1 | - |
| 20/5 | Классификация моделей по способу представления. | § 10.2 | 1 | ½ | ½ |
| 21/6 | Инструменты моделирования. | § 10.3 | 1 | ½ | ½ |
| 22/7 | Место моделирования в деятельности человека. | § 11.1 | 1 | 1 | - |
| 23/8 | Постановка задачи. | § 11.2 | 1 | ½ | ½ |
| 24/9 | Разработка модели (ЛогоМиры). | § 12.3 | 2 | 1 | 1 |
| 25/10 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | § 12.4 | 7 | - | 7 |
| 26/11 | Анализ результатов моделирования. | § 12.5 | 2 | 2 | - |
| После изучения данного раздела информатики учащиеся должны: | |||||
| ЗНАТЬ | УМЕТЬ | ||||
| Понятие класса. Назначение классификации объектов. Понятие свойства наследования. Основные классы документов, создаваемых на компьютере. Основные виды классификации моделей. Основные признаки (основания) классификации моделей. Характеристику каждого класса моделей. Назначение моделирования. Основные типы задач моделирования. Основные этапы моделирования и последовательность их выполнения. | Приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации. Отображать классификацию в виде иерархической схемы. Определять в чем проявляется свойство наследования. Приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу. Приводить примеры моделей из школьной жизни. Разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи. Задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на этапе постановки задачи. Создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную модель на этапе разработки модели. | ||||
| ВСЕГО | 34 | 21 | 13 | ||
ИНФОРМАТИКА - 8 (34 ч). Учебник для общеобразовательных учебных
заведений /ИНФОРМАТИКА 7-9 класс [У]. Базовый курс. Теория. Учебник./
Под ред. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2006.
| № урока | Наименование раздела программы |
Тема урока | Количество часов | ||
| всего | теория | практика | |||
| 1 2 3 | Информация и информационные процессы | Инструктаж по технике безопасности 016-2001 Понятие об информации. Информационная деятельность человека. Информационные процессы. | 1 1 1 | 1 1 1 | |
| 4 5 | Представление информации. Измерение количества информации. Единицы измерения количества информации. Решение задач. | 1 1 | 0,5 | 0,5 1 | |
| 6 | Информационные основы процессов управления. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 7 | Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы». | 1 | | 1 | |
|
|
| Итого по 1 разделу | 7 | 4 | 3 |
| 8 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | Основные компоненты компьютера и их функции. Практическая работа № 1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 9 10 11 | Программные принципы работы компьютера. Практическая работа № 2. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме. Устройства ввода информации. Практическая работа № 3. Ввод текста. Устройства вывода информации. Практическая работа № 4. Работа с дискетой. | 1 1 1 | 0,5 0,5 0,5 | 0,5 0,5 0,5 | |
| 12 13 14 15 | Информационные объекты Windows.Файл и папка. Действия с файлами. Папка и её параметры. Каталоги. Запуск приложений и документов. Практическая работа № 5. Работа со стандартными программами Windows. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы. Практическая работа № 6. Работа с антивирусными программами. Архивация файлов. Практическая работа № 7. Архивация файлов. | 1 1 1 1 | 0,5 0,5 0,5 0,5 | 0,5 0,5 0,5 0,5 | |
| 16 | Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации». | 1 | | 1 | |
|
|
| Итого по 2 разделу | 9 | 4 | 5 |
| 17 | Обработка текстовой информации | Знакомство с текстовым редактором. Практическая работа № 8. Знакомство с приемами квалифицированного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его усвоения. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 18 | Создание и простейшее редактирование документов. Приемы редактирования текста. | 1 | 1 | | |
| 19 | Приемы редактирования текста. Практическая работа № 9. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. | 1 | | 1 | |
| 20 | Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца. Практическая работа № 10. Форматирование текстовых документов. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 21 | Таблица в текстовом документе. Практическая работа № 11. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 22 | Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 23 | Программы оптического распознавания документов. Практическая работа № 12. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 24 | Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации». | 1 | | 1 | |
|
|
| Итого по 3 разделу | 8 | 4 | 4 |
| 25 | Обработка графической информации | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических редакторов. Практическая работа № 13. Создание изображений с помощью графического редактора. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 26 | Форматы графических файлов. Практическая работа № 14. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 27 | Практическая работа № 15. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Практическая работа № 16. Сканирование графических изображений. | 1 | | 1 | |
| 28 | Контрольная работа по теме «Обработка графической информации». Практикум № 2. Создание графического объекта. | 1 | | 1 | |
| | | Итого по 4 разделу | 4 | 2 | 2 |
| 29 | Обработка числовой информации | Электронные таблицы. Ячейка. Адресация в таблице. Практическая работа № 17. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 30 | Практическая работа № 18. Создание и обработка таблиц. | 1 | | 1 | |
| 31 | Функции в среде электронной таблицы. Практическая работа № 19. Ввод математических формул и вычисления по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 32 | Практическая работа № 20. Построение диаграмм и графиков. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 33 | Решение задач средствами электронных таблиц. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 34 | Контрольная работа по теме «Обработка числовой информации». | 1 | | 1 | |
|
|
| Итого по 5 разделу | 6 | 2 | 4 |
|
|
| Всего | 34 | 16 | 18 |
ИНФОРМАТИКА - 9 (68 ч). Учебник для общеобразовательных учебных
заведений /ИНФОРМАТИКА 7-9 класс [У]. Базовый курс. Теория. Учебник./
Под ред. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2006.
| № урока | Наименование раздела программы |
Тема урока | Количество часов | ||
| всего | теория | практика | |||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | Информационная картина мира | Инструктаж по технике безопасности 016-2001. Информационные основы процессов управления. Информационная модель объекта. Информационная модель объекта. Представление о системе объектов. Отношения объектов. Представление о системе объектов. Связи объектов. Представление о системе объектов. Система и среда. Целостность системы. Информационная модель системы. Информационная модель системы. Защита проекта «Информационная модель системы». | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1/2 1/2 1/2 1 | 1 1/2 1/2 1/2
1 1 |
| 10 11 12 13 14 15 16 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №1.Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами. Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №2.Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №3. Моделирование объёмных конструкций из кирпичиков по трём проекциям. Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №4.Моделирование резьбы по дереву. Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №5.Моделирование топографической карты или плана местности. Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №6. Моделирование плана известного исторического сражения. Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №7. Проектирование городского сквера. | 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1/2 | 1/2 1 1 1 1 1 1 1 | |
| 17 18 19 20 21 | Моделирование в среде текстового процессора. Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №1. Словесный портрет. Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №2. Моделирование составных документов. Научный текст. Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №3. Структурные модели. Протокол собрания. Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №4. Разбор предложения. | 1 1 1 1 1 | 1 | 1 1 1 1 | |
| 22 23 | Основы классификации объектов. Классификация моделей. | 1 1 | 1 1 | | |
|
|
| Итого по 1 разделу | 7 | 4 | 3 |
| 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 | Программное обеспечение компьютерных технологий. | Классификация программ. Основы алгоритмизации. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Линейный алгоритм. Блок – схема линейного алгоритма. Разветвляющийся алгоритм. Блок-схема разветвляющегося алгоритма. Циклический алгоритм. Блок-схема циклического алгоритма. Контрольная работа по теме «Алгоритмы» Понятие о программе. Среда программирования QBASIC. Операторы графики. Операторы графики. Ввод и вывод данных. Условные операторы. Операторы цикла. Массивы. Выполнение программ компьютером. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1/2 1/2 1/2 1/2 1 1 1/2 1/2 1/2 1/2 | 1/2 1/2 1/2
1/2 1 1 1/2 1/2 1/2 1/2 1 |
| 38 39 40 41 42 43 44 45 46 | Общая характеристика прикладной среды. Прикладная среда табличного процессора Excel. Моделирование в электронных таблицах . Практическая работа №1. Расчёт геометрических параметров объекта. Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №2. Моделирование ситуации. Обои и комната. Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №3. Моделирование ситуации. Компьютерный магазин. Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №4. Моделирование ситуации. Сберкасса. Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №5. Обработка массивов данных. Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №6. Движение тела под действием силы тяжести. Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №7. Исследование численности биологического вида. | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 | |
| 47 48 49 50 51 52 | Система управления базой данных Access. Практическая работа №1. Создание на дискете информационной базы данных. Практическая работа №2. Создание на дискете информационной модели в виде базы данных. Практическая работа №3. Сортировка записей в базе данных. Практическая работа №4. Составление запросов в базе данных. Защита проекта. Создание информационной базы данных. | 1 1 1 1 1 | 1 | 1 1 1 1 | |
| 53 54 55 56 57 58 59 | Организация и структура телекоммуникационных компьютерных сетей. Глобальная компьютерная сеть. Способы подключения к Интернет. Услуги компьютерных сетей. Практическая работа №1. Электронная почта. Практическая работа №2. Работа с файлами на серверах файловых архивов. Безопасность работы в сети Интернет. Практическая работа №3. Работа абонента сети Интернет. | 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 | |
|
|
| Итого по 2 разделу | 9 | 4 | 5 |
| 60 61 | Техническое обеспечение информационных технологий. | Взаимодействие устройств компьютера. Кодирование информации в компьютере. . | 1 1 | 1 1/2 | 1/2 |
| 62 63 64 65 66 67 | Основные понятия формальной логики. Логические выражения и логические операции. Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Решение логических задач. Логические элементы и основные логические устройства компьютера. Контрольная работа по теме: «Логические основы построения компьютера» | 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | |
| 68 | История. Современное состояние и перспективы развития компьютерной техники. | 1 | 1 | | |
|
|
| Итого по 3 разделу | 8 | 4 | 4 |
|
|
| Всего | 34 | 16 | 18 |
Календарно - тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в
7 классе.
Составила – учитель информатики Рыбакова Ираида Анатольевна
2013 – 2014 учебный год.
| № | Тема урока. | Количество часов | Вид, форма контроля | Дата проведения | |
| По плану | Фактически | ||||
| Раздел 1. Информация. Информационные процессы. Понятие об информации. Представление информации. Информационная деятельность человека. Информационные основы процессов управления. (7 ч). | |||||
| 1 | Что такое информация. Восприятие информации. Свойства информации. | 1 | ФО | | |
| 2 | Форма, язык, представление и кодирование информации. | 1 | КУ ФО | | |
| 3 | Сбор и обработка информации. | 1 | ФО | | |
| 4 | Передача и хранение информации. | 1 | ФО | | |
| 5 | Поиск и защита информации. | 1 | ФО | | |
| 6 | Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе и технике. | 1 | ФО | | |
| 7 | Информационные технологии и персональный компьютер. | 1 | ФО | | |
| | |||||
| Раздел 2. Информационная карта мира. Представление об объектах окружающего мира. Информационная модель объекта. Представление о системе объектов (8 ч). | |||||
| 8 | Что такое объект. Свойства и параметры объекта. | 1 | ПР КУ ФО | | |
| 9 | Действие как характеристика объекта. | 1 | ПР КУ ФО | | |
| 10 | Среда существования объекта. | 1 | ПР КУ ФО | | |
| 11 | Понятие модели. Информационная модель объекта. | 1 | ФО | | |
| 12 | Примеры информационных моделей объекта. | 1 | ФО КУ ПР | | |
| 13 | Отношения объектов. | 1 | ФО | | |
| 14 | Связи объектов. Понятие о системе. | 1 | ФО | | |
| 15 | Информационная модель системы. | 1 | ФО | | |
| | |||||
| Раздел 3. Основы классификации объектов. Классификация моделей. Основные этапы моделирования (19 ч). | |||||
| 17 | Классы и классификация. Основание классификации. Наследование свойств. | 1 | ФО | | |
| 18 | Примеры классификации различных объектов. | 1 | ФО КУ ПР | | |
| 19 | Классификация компьютерных документов. | 1 | ПР КУ ФО | | |
| 20 | Виды классификации моделей. | 1 | ФО | | |
| 21 | Классификация моделей по способу представления. | 1 | ПР КУ ФО | | |
| 22 | Инструменты моделирования. | 1 | ФО КУ ПР | | |
| 23 | Место моделирования в деятельности человека. | 1 | ФО | | |
| 24 | Постановка задачи. | 1 | ФО КУ ПР | | |
| 25 | Разработка модели (ЛогоМиры). | 1 | ПР КУ | | |
| 26 | Разработка модели (ЛогоМиры). | 1 | ПР КУ | | |
| 27 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 28 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 29 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 30 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 31 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 32 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 33 | Компьютерный эксперимент (ЛогоМиры). | | ПР | | |
| 34 | Анализ результатов моделирования. | | ФО | | |
| 35 | Анализ результатов моделирования. | | ФО | | |
| Резерв времени 1 час. С учётом резерва времени всего за год 35 часов. | |||||
Календарно - тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 8 классе.
Составила – учитель информатики Рыбакова Ираида Анатольевна
2013 – 2014 учебный год.
| № | Тема урока. | Количество часов | Вид, форма контроля | Дата проведения | |
| По плану | Фактически | ||||
| Раздел 1. Информация и информационные процессы (7часов). | |||||
| 1 | Инструктаж по технике безопасности 016-2001. Понятие информации. | 1 | КУ ФО | | |
| 2 | Информационная деятельность человека. | 1 | КУ ФО | | |
| 3 | Информационные процессы. | 1 | КУ ФО | | |
| 4 | Представление информации. Измерение количества информации. | 1 | КУ ПР | | |
| 5 | Единицы измерения количества информации. Решение задач. | 1 | КУ ПР | | |
| 6 | Информационные основы процессов управления. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 7 | Контрольная работа №1 по теме:» Информация и информационные процессы.» | 1 | ПР | | |
| | |||||
| Раздел 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации (9 часов) | |||||
| 8 | Основные компоненты компьютера и их функции. Практическая работа №1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств. | 1 | ПР КУ | | |
| 9 | Программные принципы работы компьютера. Практическая работа №2. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно– графической форме. | 1 | ПР КУ | | |
| 10 | Устройства ввода информации. Практическая работа №3. Ввод текста. Устройства вывода информации. | 1 | ПР КУ | | |
| 11 | Практическая работа №4. Работа с дискетой (диском). | 1 | ПР | | |
| 12 | Информационные объекты Windows. Файл и папка. Действия с файлами. Папка и её параметры. Каталоги. | 1 | ФО КУ | | |
| 13 | Запуск приложений и документов. Практическая работа №5. Работа со стандартными программами Windows. | 1 | ПР КУ | | |
| 14 | Компьютерные вирусы. Антивирусные программы. Практическая работа №6. Работа с антивирусными программами. | 1 | ПР КУ | | |
| 15 | Архивация файлов. Практическая работа №7. Архивация файлов. | 1 | ПР КУ | | |
| 16 | Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации». | 1 | ФО | | |
| | |||||
| Раздел 3. Обработка текстовой информации.(8 часов) | |||||
| 17 | Знакомство с текстовым редактором. Практическая работа №8. Знакомство с приёмами квалифицированного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приёмы его усвоения. | 1 | ПР КУ | | |
| 18 | Создание и простейшее редактирование документов. Приёмы редактирования текста. | 1 | ФО КУ | | |
| 19 | Приёмы редактирования текста. Практическая работа №9. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. | 1 | ПР КУ | | |
| 20 | Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца. Практическая работа №10. Форматирование текстовых документов. | 1 | ПР КУ | | |
| 21 | Таблица в текстовом документе. Практическая работа №11. Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными. | 1 | ПР КУ | | |
| 22 | Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. | 1 | ФО КУ | | |
| 23 | Программы оптического распознавания документов. Практическая работа №12. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа. | 1 | ПР КУ | | |
| 24 | Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации». | 1 | ФО | | |
| | |||||
| Раздел 4. Обработка графической информации. (4 часа) | |||||
| 25 | Растровая и векторная графика. Инрерфейс графических редакторов. Форматы графических редакторов. Практическая работа №13. Создание изображений с помощью графического редактора. | 1 | ПР КУ | | |
| 26 | Форматы графических файлов. Практическая работа №14. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. | 1 | ПР КУ | | |
| 27 | Практическая работа №15. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Практическая работа №16. Сканирование графических изображений. | 1 | ПР КУ | | |
| 28 | Контрольная работа по теме «Обработка графической информации». Практикум №2. Создание графического объекта. | 1 | ПР КУ | | |
| | |||||
| Раздел 5. Обработка числовой информации. (6 часов) | |||||
| 29 | Электронные таблицы. Ячейка. Адресация в таблице. Практическая работа №17. Ввод данных в готовую таблицу. Изменение данных. | 1 | ПР КУ | | |
| 30 | Практическая работа №18. Создание и обработка таблиц. | 1 | ПР КУ | | |
| 31 | Функции в среде электронной таблицы. Практическая работа №19. Ввод математических формул и вычисления по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | 1 | ПР КУ | | |
| 32 | Практическая работа №20. Построение диаграмм и графиков. | 1 | ПР КУ | | |
| 33 | Решение задач средствами электронных таблиц. | 1 | ФО КУ | | |
| 34 | Контрольная работа по теме «Обработка числовой информации». | 1 | ФО | | |
| Резерв 1 час. | |||||
| Всего 35 часов | |||||
Тематическое планирование уроков Информатики и ИКТ в 9 классе
Составила – учитель информатики Рыбакова Галина Александровна.
2013-2014 учебный год.
| № урока | Наименование раздела программы | Тема урока | Количество часов | ||
| всего | теория | практика | |||
| | Раздел 1. Информация и информационные процессы ( 8 часов). | Инструктаж потехнике безопасности 016-2001. Информационные основы процессов управления. | 1 | 1 | |
| 1 | |||||
| 2 | Информационная модель объекта. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 3 | Информационная модель объекта. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 4 | Представление о системе объектов. Отношения объектов. | 1 | | 1 | |
| 5 | | Представление о системе объектов. Связи объектов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 6 | Представление о системе объектов. Система и среда. Целостность системы. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 7 | Информационная модель системы. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 8 | Защита проекта «Информационная модель системы». | 1 | | 1 | |
| | Раздел 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации ( 13 часов) | | | | |
| 9 | | Основные этапы моделирования. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 10 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №1. Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами. | 1 | | 1 | |
| 11 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №2. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. | 1 | | 1 | |
| 12 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №3. Моделирование объёмных конструкций из кирпичиков по трём проекциям. | 1 | | 1 | |
| 13 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №4. Моделирование резьбы по дереву. | 1 | | 1 | |
| 14 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №5. Моделирование топографической карты или плана местности. | 1 | | 1 | |
| 15 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №6. Моделирование плана известного исторического сражения. | 1 | | 1 | |
| 16 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №7. Проектирование городского сквера. | 1 | | 1 | |
| 17 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа № 8. Словесный портрет. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 18 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №9. Моделирование составных документов. Научный текст. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 19 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №10. Структурные модели. Протокол собрания. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 20 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №11. Разбор предложения. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 21 | Основы классификации объектов. Классификация моделей. | 1 | | 1 | |
| | Раздел 3. Программное обеспечение компьютерных технологий. ( 34 часа) | | | | |
| 22 | | Классификация программ. | 1 | 1 | |
| 23 | Основы алгоритмизации. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. | 1 | | 1 | |
| 24 | Линейный алгоритм. Блок – схема линейного алгоритма. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 25 | Разветвляющийся алгоритм. Блок – схема разветвляющегося алгоритма. | 1 | | 1 | |
| 26 | Циклический алгоритм. Блок – схема циклического алгоритма. | 1 | | 1 | |
| 27 | | Контрольная работа №1 по теме:» Алгоритмы». | | | |
| 28 | | Понятие о программе. Среда программирования QBASIC. | 1 | 1 | |
| 29 | Операторы графики. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 30 | Операторы графики. | 1 | | 1 | |
| 31 | Ввод и вывод данных. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 32 | Условные операторы. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 33 | Операторы цикла. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 34 | Массивы. | 1 | | 1 | |
| 35 | | Выполнение программ компьютером. | 1 | | |
| 36 | | Общая характеристика прикладной среды. Прикладная среда табличного процессора Excel. | 1 | 1 | |
| 37 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 12. Расчёт геометрических параметров объекта. | 1 | | 1 |
| 38 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 13. Моделирование ситуации. Обои и комната. | 1 | | 1 |
| 39 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 14. Моделирование ситуации. Компьютерный магазин. | 1 | | 1 |
| 40 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 15. Моделирование ситуации. Сберкасса. | 1 | | 1 |
| 41 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 16. Обработка массивов данных. | 1 | | 1 |
| 42 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 17. Движение тела под действием силы тяжести. | 1 | | 1 |
| 43 | | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №18. Исследование численности биологического вида. | 1 | | 1 |
| 44 | | Система управления базой данных Access. Практическая работа №19. Создание на диске информационной базы данных. | 1 | | 1 |
| 45 | | Практическая работа №20. Создание на диске информационной модели в виде базы данных. | 1 | | 1 |
| 46 | | Практическая работа №21. Сортировка записей в базе данных. | 1 | | 1 |
| 47 | | Практическая работа №22. Составление запросов в базе данных. | 1 | | 1 |
| 48 | | Защита проекта. Создание информационной базы данных. | 1 | | 1 |
| 49 | | Организация и структура телекоммуникационных компьютерных сетей. | 1 | 1 | |
| 50 | | Глобальная компьютерная сеть. Способы подключения к Интернет. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 51 | | Услуги компьютерных сетей. | 1 | 0.5 | 0,5 |
| 52 | | Практическая работа № 23. Электронная почта. | 1 | | 1 |
| 53 | | Практическая работа №24. Работа с файлами на серверах файловых архивов. | 1 | | 1 |
| 54 | | Безопасность работы в сети Интернет. | 1 | 1 | |
| 55 | | Практическая работа № 25. Работа абонента сети Интернет. | 1 | | 1 |
| | Раздел 4. Техническое обеспечение информационных технологий. ( 13 часов) | | | | |
| 56 | | Взаимодействие устройств компьютера. Кодирование информации в компьютере. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 57 | | Основные понятия формальной логики. | 1 | 1 | |
| 58 | | Логические выражения и логические операции. | 1 | 1 | |
| 59 | | Логические выражения и логические операции. | 1 | | 1 |
| 60 | | Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. | 1 | | 1 |
| 61 | | Решение логических задач. | 1 | 1 | |
| 62 | | Решение логических задач. | 1 | | 1 |
| 63 | | Решение логических задач. | 1 | | 1 |
| 64 | | Логические элементы и основные логические устройства компьютера. | 1 | 1 | |
| 65 | | Логические элементы и основные логические устройства компьютера. | 1 | | 1 |
| 66 | | Контрольная работа № 2 по теме:» Логические основы построения компьютера». | 1 | | 1 |
| 67 | | История. Современное состояние и перспективы развития компьютерной техники. | 1 | 1 | |
| 68 | | История. Современное состояние и перспективы развития компьютерной техники. | 1 | | 1 |
Итого за год — 68 часов.
Календарно – тематическое планирование уроков информатики и ИКТ
9 класс.
Составила – учитель информатики Рыбакова Галина Александровна.
2013-2014 учебный год.
| № | Тема урока. | Количество часов | Вид, форма контроля | Дата проведения | |
| По плану | Фактически | ||||
| Раздел 1. Информация и информационные процессы ( 8 часов). | |||||
| 1 | Инструктаж по технике безопасности 016-2001. Информационные основы процессов управления. | 1 | КУ ФО | | |
| 2 | Информационная модель объекта. | 1 | КУ ФО | | |
| 3 | Информационная модель объекта. | 1 | КУ ФО | | |
| 4 | Представление о системе объектов. Отношения объектов. | 1 | КУ ПР | | |
| 5 | Представление о системе объектов. Связи объектов. | 1 | КУ ПР | | |
| 6 | Представление о системе объектов. Система и среда. Целостность системы. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 7 | Информационная модель системы. | 1 | ПР | | |
| 8 | Защита проекта «Информационная модель системы» | 1 | ПР КУ | | |
| Раздел 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации ( 13 часов) | |||||
| 9 | Основные этапы моделирования. | 1 | ПР КУ | | |
| 10 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №1. Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами. | 1 | ПР | | |
| 11 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №2. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. | 1 | ФО КУ | | |
| 12 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №3. Моделирование объёмных конструкций из кирпичиков по трём проекциям. | 1 | ПР КУ | | |
| 13 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №4. Моделирование резьбы по дереву. | 1 | ПР КУ | | |
| 14 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №5. Моделирование топографической карты или плана местности. | 1 | ПР КУ | | |
| 15 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №6. Моделирование плана известного исторического сражения. | 1 | ФО | | |
| 16 | Моделирование в среде графического редактора. Практическая работа №7. Проектирование городского сквера. | 1 | ПР КУ | | |
| 17 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа № 8. Словесный портрет. | 1 | ФО КУ | | |
| 18 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №9. Моделирование составных документов. Научный текст. | 1 | ПР КУ | | |
| 19 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №10. Структурные модели. Протокол собрания. | 1 | ПР КУ | | |
| 20 | Моделирование в среде текстового процессора. Практическая работа №11. Разбор предложения. | 1 | ПР КУ | | |
| 21 | Основы классификации объектов. Классификация моделей. | 1 | ФО КУ | | |
| Раздел 3. Программное обеспечение компьютерных технологий. ( 34 часа) | |||||
| 22 | Классификация программ. | 1 | ФО | | |
| 23 | Основы алгоритмизации. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. | 1 | ПР КУ | | |
| 24 | Линейный алгоритм. Блок – схема линейного алгоритма. | 1 | ПР КУ | | |
| 25 | Разветвляющийся алгоритм. Блок – схема разветвляющегося алгоритма. | 1 | ПР КУ | | |
| 26 | Циклический алгоритм. Блок – схема циклического алгоритма. | 1 | ПР КУ | | |
| 27 | Контрольная работа №1 по теме:» Алгоритмы». | 1 | ПР КУ | | |
| 28 | Понятие о программе. Среда программирования QBASIC. | 1 | ПР КУ | | |
| 29 | Операторы графики. | 1 | ПР КУ | | |
| 30 | Операторы графики. | 1 | ПР КУ | | |
| 31 | Ввод и вывод данных. | 1 | ФО КУ ПР | | |
| 32 | Условные операторы. | 1 | ФО ПР | | |
| 33 | Операторы цикла. | 1 | ФО ПР | | |
| 34 | Массивы. | 1 | ФО ПР | | |
| 35 | Выполнение программ компьютером. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 36 | Общая характеристика прикладной среды. Прикладная среда табличного процессора Excel. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 37 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 12. Расчёт геометрических параметров объекта. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 38 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 13. Моделирование ситуации. Обои и комната. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 39 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 14. Моделирование ситуации. Компьютерный магазин. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 40 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 15. Моделирование ситуации. Сберкасса. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 41 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 16. Обработка массивов данных. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 42 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 17. Движение тела под действием силы тяжести. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 43 | Моделирование в электронных таблицах. Практическая работа №18. Исследование численности биологического вида. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 44 | Система управления базой данных Access. Практическая работа №19. Создание на диске информационной базы данных. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 45 | Практическая работа №20. Создание на диске информационной модели в виде базы данных. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 46 | Практическая работа №21. Сортировка записей в базе данных. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 47 | Практическая работа №22. Составление запросов в базе данных. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 48 | Защита проекта. Создание информационной базы данных. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 49 | Организация и структура телекоммуникационных компьютерных сетей. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 50 | Глобальная компьютерная сеть. Способы подключения к Интернет. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 51 | Услуги компьютерных сетей. | 1 | | | |
| 52 | Практическая работа № 23. Электронная почта. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 53 | Практическая работа №24. Работа с файлами на серверах файловых архивов. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 54 | Безопасность работы в сети Интернет. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 55 | Практическая работа № 25. Работа абонента сети Интернет. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| Раздел 4. Техническое обеспечение информационных технологий. ( 13 часов) | |||||
| 56 | Взаимодействие устройств компьютера. Кодирование информации в компьютере. | 1 | КУ ФО ПР | | |
| 57 | Основные понятия формальной логики. | 1 | КУ ФО | | |
| 58 | Логические выражения и логические операции. | 1 | ПР | | |
| 59 | Логические выражения и логические операции. | 1 | ПР | | |
| 60 | Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. | 1 | ПР | | |
| 61 | Решение логических задач. | 1 | ПР | | |
| 62 | Решение логических задач. | 1 | ПР | | |
| 63 | Решение логических задач. | 1 | КУ | | |
| 64 | Логические элементы и основные логические устройства компьютера. | 1 | ПР | | |
| 65 | Логические элементы и основные логические устройства компьютера. | 1 | КУ | | |
| 66 | Контрольная работа № 2 по теме:» Логические основы построения компьютера». | 1 | ПР | | |
| 67 | История. Современное состояние и перспективы развития компьютерной техники. | 1 | ФО | | |
| 68 | История. Современное состояние и перспективы развития компьютерной техники. | 1 | ПР | | |
| Итого за год 68 часов. | |||||
Основное содержание обучения информатике и ИКТ в 9 классе.
Раздел 1. Информация и информационные процессы (8 часов)
Учащиеся должны:
• приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
• перечислять основные характерные черты информационного общества;
• перечислять основные требования к информационной культуре человека.
Информационная картина мира. Вещество, энергия, информация – фундаментальные понятия современной науки. Понятие информации. Различные подходы к определению информации. Виды информации.
Информационные процессы в живой природе, обществе, технике: получение, передача, преобразование, хранение, использование информации. Методы поиска информации.
Информационные процессы, как основа управления. Системы управления, их структура, роль обратной связи в управлении.
Информационная деятельность и информационная культура человека.
Информационное общество, его особенности и основные черты.
Раздел 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации (13 часов)
Основные понятия: моделирование, формализация, информационная модель, информационная технология решения задач, компьютерный эксперимент.
Учащиеся должны:
• приводить примеры моделирования;
• приводить примеры формализации;
• перечислять этапы информационной технологии решения задач с использованием компьютера;
• уметь строить простейшие информационные модели и исследовать их на компьютере.
объяснять основные принципы объектно-ориентированного программирования
уметь строить простейшие информационные модели и исследовать их на ПК.
Моделирование как метод познания. Постановка задачи. Формализация. Материальные, информационные, компьютерные модели. Классификация моделей.
Формы представления информационных моделей. Язык как способ представления моделей. Естественные и формализованные языки. Геометрические модели. Языковые (словесные) модели. Математические модели. Графические модели. Логические модели. Структурные модели.
Объектно-ориентированное информационное моделирование. Объекты: свойства и операции. Объектно-ориентированный подход в информационных технологиях.
Раздел 3. Программное обеспечение компьютерных технологий
(34 часа)
Основные понятия: алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, алгоритмический язык, блок-схема, линейный, разветвляющийся, циклический и вспомогательный алгоритмы, система программирования, переменная , константа, основные типы данных (простые, составные), типы объект и класс, основные управляющие языковые конструкции, структура программного приложения.
Учащиеся должны:
• знать основные свойства алгоритма, иллюстрировать их на конкретных примерах алгоритмов;
• объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;
• уметь строить и исполнять алгоритмы в визуальной среде программирования;
• уметь записывать в виде блок-схемы и на языке программировании ; алгоритм решения простых задач;
• уметь строить алгоритмы методом последовательной детализации (сверху вниз) и сборочным методом (снизу вверх);
• иметь представление о технологии алгоритмического программирования;
• иметь представление о технологии объектно-ориентированного программирования;
• знать и уметь описывать основные типы данных в программировании на Pascal;
• знать сущность операции присваивания, операторов языка ;
уметь разрабатывать и кодировать на языке программирования типовые алгоритмы.
Алгоритм и его свойства. Исполнитель алгоритма. Свойства исполнителя алгоритма: система команд, среда, в которой он действует. Компьютер как формальный исполнитель.
Свойства алгоритма. Формальное исполнение алгоритмов. Возможность автоматизации деятельности человека на основе алгоритмов. Различные способы записи алгоритма. Основные алгоритмические конструкции: линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм. Библиотеки алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы. Процедуры. Рекурсия. Составление простейших алгоритмов и запись их различными способами.
Моделирование в электронных таблицах с разработкой и реализацией всех этапов моделирования и анализа полученных результатов.
Понятие о информационной технологии решения задач. Этапы решения задач на ЭВМ: постановка задачи, построение модели, разработка алгоритма и программы, отладка и исполнение программы, анализ результатов. Компьютерный эксперимент.
Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.
Основные понятия: база данных, запись, поле, СУБД, сортировка записей, поиск записей.
Учащиеся должны:
• описывать назначение и возможности баз данных;
• уметь вводить и редактировать записи;
• уметь производить сортировку и поиск записей;
• уметь создавать простейшие базы данных
уметь задавать запросы при поиске информации.
Систематизация и хранение информации.
Базы данных, принципы их построения и функционирования. Различные типы баз данных: иерархические, сетевые и реляционные базы данных.
Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления баз данных: таблица, форма. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Ввод и редактирование записей. Изменение структуры базы данных. Сортировка записей. Поиск записей. Виды и способы организации запросов.
Основные понятия: Интернет, 1Р-адрес, домен, протокол ТСР/1Р, скорость передачи информации, модем, электронная почта, телеконференции, файловый архив, гипертекст, технология WWW, браузер, поисковый сервер.
Учащиеся должны:
• описывать назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;
• иметь представление об основных типах линий связи и скорости передачи информации по ним;
• описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями (электронная почта, телеконференции, файловые архивы);
• объяснять основные принципы технологии World Wide Web и уметь “путешествовать” по Всемирной паутине.
• иметь представление о технологии поиска информации в Интернет.
объяснять основные принципы работы электронной почты и уметь ею пользоваться.
Передача информации. Линии связи, их основные компоненты и характеристики. Модем: назначение и основные функциональные характеристики. Скорость передачи информации.
Компьютерные телекоммуникации: назначение структура, ресурсы. Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы.
Гипертекст. Основы технологии WWW. Основы HTML. Динамические объекты на Web-страницах.
Глобальная компьютерная сеть Интернет: структура, адресация, доменная система имен, протокол передачи данных TCP/IP. Способы подключения. Броузеры. Информационные ресурсы. Поиск информации.
Раздел 4. Техническое обеспечение информационных технологий
(13 часов)
История и перспективы развития компьютерной техники. Поколения ЭВМ. Правила технической эксплуатации компьютеров, техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
Функциональная организация компьютера. Основные устройства компьютера: Устройства ввода, вывода, хранения (внутренняя и внешняя память), носители информации, устройства обработки информации (процессор и оперативная память), устройства передачи информации.
Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения ПК. Периферийные устройства и внутренние устройства ПК: назначение и основные характеристики. Процессор и память. Внешняя шина. Внутренние регистры. Цикл работы процессора. Шина адреса и шина данных. Управление памятью.
Программное управление компьютером. Основные виды программного обеспечения. Системное и прикладное программное обеспечение.
Основные понятия: количество информации, кодирование информации, бит, байт.
Учащиеся должны:
описывать функции языка как способа представления информации;
объяснять принципы кодирования информации;
перечислять особенности и преимущества двоичной формы представления информации;
знать основные единицы измерения количества информации;
решать задачи на определение количества информации.
Формы представления информации. Язык как способ представления информации. Количество информации. Единицы измерения количества информации. Определение количества информации.
Кодирование информации. Двоичное кодирование текстовой информации. Кодировки латинского и русского алфавитов. Двоичное кодирование графической информации. Векторный и растровый методы кодирования графической информации. Представление графической информации на экране монитора. Двоичное кодирование числовой информации.
Основные понятия: высказывание (простое и сложное), конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, импликация, эквивалентность, таблица истинности.
Учащиеся должны:
знать основные понятия формальной логики;
приводить примеры основных операций формальной логики.
знать таблицы истинности основных логических операций
уметь представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности.
уметь строить логические схемы из базовых логических элементов по формулам логических выражений
Понятие об алгебре высказываний. Простые высказывания. Основные логические операции: логические умножение, сложение, отрицание, следствие, эквивалентность. Сложные высказывания. Построение таблиц истинности сложных высказываний.
Решение логических задач с помощью алгебры логики, таблиц истинности.
Учебно- тематическое планирование по программе информатики и ИКТ в 9 классе
| № | Наименование раздела программы | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| 1 | Информация и информационные процессы | 8 | 3,5 | 4,5 |
| 2 | Компьютер как универсальное средство обработки информации | 13 | 2,5 | 10,5 |
| 3 | Программное обеспечение компьютерных технологий | 34 | 8,5 | 25,5 |
| 4 | Техническое обеспечение информационных технологий | 13 | 5,5 | 7,5 |
|
| Всего | 68 | 20 | 48 |
Учебно — методическое обеспечение.
1. Примерная программа по информатике в средних общеобразовательных учреждениях.
Авторы: А.А. Кузнецов, Л.Е. Самовольнова, Н.Д. Угринович.
Г. Москва, изд-во «Дрофа», 2001 г.
2. Программа по информатике, рекомендованная Министерством образования РФ
Авторы программы: Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук Г.С., Нилова Ю.Н., Потягайло А.Ю., Титова Ю.Ф. ИТД «Корифей», 2006г.
Учебник:
3. «Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс» Под редакцией профессора
Н.В. Макаровой. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника по базовому курсу информатики. – СПб.; Питер. 2007.
4. «Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 класс». Под редакцией профессора
Н.В. Макаровой. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника по базовому курсу информатики. – СПб.; Питер. 2007.
Информатика. Задачник по моделированию. 7 – 9 класс. Базовый курс. Под редакцией профессора Н.В. Макаровой. Допущено Министерством образования РФ в качестве учебного пособия по базовому курсу информатики. – СПб.; Питер. 2006.
Интернет. Энциклопедия – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.: ил.
Общая информатика. Учебное пособие для средней школы. 5-9 класс. / Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. – М., 1999.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ – ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000. – 480 с.
Шафрин Ю. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7-11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника». – М: АБФ, 1997.
Шафрин Ю. Практикум по компьютерным технологиям . / Методическое пособие. / М: АБФ, 1997.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
