«Развитие мышления учащихся при формировании умения работать с текстом учебника и с дополнительной литературой»

«Развитие мышления учащихся при формировании умения работать с текстом учебника и с дополнительной литературой

Подготовила:

учитель начальных классов

Гонц Татьяна Николаевна

Мышление- процесс познавательной активности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением предметов и явлений действительности в их существенных свойствах, связях и отношениях

Виды деятельности

репродуктивная

продуктивная

воспроизведение воспринимаемой информации

связана с активной работой мышления и находит своё выражение в таких мыслительных операциях, как анализ и синтез, сравнение, классификация и обобщение.

К устным продуктивным заданиям можно отнести следующие задания:

задай вопросы по теме урока

сформулируй тему урока, главную мысль, пункты плана урока

придумай название уроку

объясни тему урока своим товарищам как можно проще с примерами

Письменные продуктивные задания:

запиши слова на новое изучаемое правило

составление опорного сигнала (символа, схемы, таблицы, словаря опорных слов по данной теме)

придумать метафоры, загадки, стихотворение по теме

раскрой тему урока в форме сказки и т.д

Типы вопросов,

способствующих развитию мышления субъекта познания:

• простые вопросы,
• уточняющие вопросы,
• вопросы интерпретации,
• оценивающие вопросы,
• творческие вопросы,
• практические вопросы.

Умение учащихся работать с текстом - это важный компонент умения учиться. Умение работать с текстом прежде всего необходимо для его понимания, что в свою очередь обеспечивает осмысленное запоминание текста. Работая с текстом, ученики применяют различные логические действия и тем самым не только лучше понимают текст, но и совершенствуют логические навыки мышления.