Роль прилагательного в тексте.

Урок по русскому языку по теме

" Роль имен прилагательных в тексте"

3 класс программа "Школа России"

1.Орг. момент

Прозвенел опять звонок
Нам пора начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

- Этот урок я хочу начать словами великого поэта А.С.Пушкина

"О сколько нам открытий чудных

готовит просвещенья дух"

- Как вы понимаете слова великого поэта?

( каждый раз, когда мы узнаем что-то новое мы делаем открытие.)

-Значит, на каждом уроке вы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым годом этих открытий становится все больше и больше.

- Скажите, как называют человека, который открывает что-то новое, например, в науке? (ученый, исследователь)

- Каким должен быть исследователь?

(любознательный, внимательный, трудолюбивый, терпеливый, умный, мудрый)

2.Постанов-ка учебной задачи

.Создание «ситуации успеха»

– А в первую очередь исследователь должен уметь мыслить. Недаром в народе говорят:

"Красив тот, кто умеет мыслить.

Ищешь трудность, находишь мудрость"

- Каждый исследователь, прежде чем познать, создать что-то новое, проходит через много трудностей и препятствий.

– Кто готов стать исследователем сегодня на уроке? (МЫ)

- Чтобы узнать, что будем исследовать на уроке, давайте совершим сейчас первое маленькое открытие, своего рода, гимнастику для ума. Отгадайте о чем идет речь в стихотворении.( слайд 2)

- Итак сегодня мы о чем поговорим? (О ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ ) (слайд 3)

- Да, сегодня на уроке мы будем продолжать исследовать имя прилагательное.

- Что уже может рассказать о себе имя прилагательное? Вспомните.

Работа в парах (тест) (слайд 4)

(учащиеся по тесту составляют связный рассказ)

работа на карточках - клише

- Открываем тетради, пишем сегодняшнее число.

Совместная формулировка учебной задачи

- Итак, тогда какая у нас сегодняшняя цель исследования?

-Да, мы продолжим наблюдать за именем прилагательным, и узнаем о нем что-то новое.

- После каждого вида работы на уроке мы будем делать с вами определённые выводы и выносить их на доску.

(выводы:)

(слайд 5)

- Прочитайте текст. Какая часть речи пропущена.

- Какую роль играют имена прилагательные в речи.(вывод1)

- Сформулируйте тему урока.

(слайд 6) Роль прилагательных в тексте

3.Решение учебной задачи

- Откройте учебники на стр. 68, упр.118.

Прочитайте текст.

(Синяя птица! - это название птицы. живёт в горах Памира и Тянь-Шаня. У этой птицы есть секрет. Из далека оперение синей птицы чёрное, вблизи сине-лиловое, а на груди серебряные пятнышки. Выглянет солнышко - и перо синей птицы начнёт вспыхивать ярким синим цветом.)

- О ком говориться в тексте ? (О синей птице)

- К какому виду текстов относится этот текст? (описание)

-Докажите, что это текст-описание (Много слов, описывающих птицу, много прилагательных)

- Найдите в тексте описание внешнего вида птицы. Прочитайте. (Из далека оперение синей птицы чёрное, вблизи сине-лиловое, а на груди серебряные пятнышки)

- Какой заголовок можно подобрать к тексту? (Синяя птица; птица с секретом)

- Назовите имена прилагательные из текста. (Синяя, синей, чёрное, сине-лиловое, серебряные, ярким, синем)

Назовите словосочетания прилагательное + существительное, которые встречаются в тексте? (Синяя птица, оперение чёрное, синей птицы, серебряные пятнышки, ярким синем цветом)

- Какую роль в тексте выполняют прилагательные? (Описывают внешность птицы, делают речь более красивой) (вывод 2)

- Спишите предложение в котором описывается синяя птица. Подчеркните имена прилагательные.

Физкультминутка

- А теперь давайте отдохнём.

Если слово отвечает на вопросы кто? и что?

То мы дружно приседаем, чтоб не видел нас никто

Прилагательным в ответ мы рукой помашем в след

А когда глагол услышим сесть за парту надо тише.

(весна, зелёная, поёт, ромашка, трава, красивый, кружится, бумажное, цветы, летят, весенняя, сели)

Тихо сели молодцы, продолжаем урок.

- Отгадайте загадку. (ромашка)

(слайд7)

стр.68, упр.119. Прочитайте 2 текста о ромашке.

(1.Маленькое солнце на моей ладошке -

Белая ромашка на зелёной ножке.

С белым ободочком жёлтые сердечки...

Сколько на лугу их, сколько их у речке!

2.Белая ромашка (или нивяник) - многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямостоячий стебель. Листья продолговатые, плотные, жёсткие, с зазубринами по краям. Цветы собраны в цветочную корзинку: жёлтые в середине, а белые по краям)

- К какому типу относятся эти тексты? (текст-описание)

- Определите стиль текстов. (Первый художественный, второй научный) (вывод 3)

- В чём их различие и сходство? (Они оба описывают ромашку, только один в стихотворении, а другой текстом)

- С чем сравнивают ромашку в первом тексте?

( с солнышком)

- С какой целью употреблены имена прилагательные в каждом тексте? (Описать внешний вид ромашки)

(слайд 8)

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

- В русском языке часто встречаются "говорящие" названия цветов, кустарников, трав. Иногда люди называют растение по его внешнему виду:

(сообщения детей Комарова Александра- колокольчик,)

Иногда отмечается какой-то особый признак растения:

(сообщения детей Соолова Карина- камнеломка, Черницын Максим- подсолнух, Новожилова Яна- )

Стоит только внимательно рассмотреть растение и вслушаться в звучание слова- и "тайна имени" раскроется!

(слайд 9)

- Прочитайте текст и скажите чего не хватает в тексте?

- Вставьте в текст имена прилагательные. Воспользуйтесь словами для справок.

(слайд 10)

- А теперь скажите, какое это описание: научное или художественное? (Художественное)

- Почему цветок так называется? (Потому что похож на кошачьи лапки)

- Какое прилагательное даёт оценку цветку? (Крошечный розоватый цветок)

- Перед тем как писать, давайте вместе вслух разберём орфограммы. (упр 120)

(Розовый - пишем о, проверочное слово розы; мохнатую - пишем о, проверочное слово мох; кошачью - пишем о, проверочное слово кошка; посмотрите - пишем о, проверочное слово просмотр; сердцевину - пишем д, проверочное слово сердце; цветка - пишем е, проверочное слово цвет; капелька -пишем ь, смягчение, надо запомнить; живой - пишем и, проверочное слово жизнь)

- Записывайте и подчёркивайте прилагательные волнистой линией, и над слом отметьте прил..

(взаимопроверка)(слайд 10)

Итог урока.

1.– Какую роль играют прилагательные в нашей речи?

выводы на доске...

(слайд 11)

2. «З а г а д ы в а й – о т г а д ы в а й».

– Отгадайте загадки, в которых имя прилагательное так образно описывает имя существительное:

1) Зеленые листочки,

Желтые сережки,

Стоит в лесочке

На белой ножке. (Береза.)

2) Маленькие зверушки,

Розовые ушки,

Серенькие шубки,

Остренькие зубки,

Сидят в норке,

Грызут корки. (Мыши.)

3) Этот шарик полосатый

Очень любят все ребята.

С виду он зеленый, гладкий.

В середине красный, сладкий. (Арбуз.)

4) Говорливый и журчащий,

И холодный, и блестящий,

И по камешкам бежит,

В речку дальнюю спешит. (Ручей.)

- Наш урок подошёл к концу.( слайд 12)

- А теперь запишем домашнее задание. Учебник стр.69, упр.121.

Оценки за урок.

.

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная,

Опишу любой предмет –

В этом равных со мною нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить

Мною нужно дорожить!

Работа в парах.

1. Что такое имя прилагательное?

• а) Часть слова.
• б) Член предложения.
• в) Часть речи.

2. Что обозначает  имя прилагательное?

• а) Признак предмета.
• б) Предмет.
• в) Действие предмета.

3. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

• а) Какой? Какая? Какое? Какие?
• б) Кто? Что?
• в) Что делать? Что сделать?

4. С какой частью речи связано по смыслу прилагательное в предложении?

• а) Глагол.
• б) Имя существительное.
• в) Имя прилагательное.

В весеннем лесу.

На деревьях лопнули душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно жужжат пчелы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведет мальчика в чащу. Весенний лес наполнен жизнью. Вот низкий берег ручья. Петя пьет холодную воду.

Прочитайте текст. Какая часть речи пропущена?

Какую роль играют имена прилагательные в речи?

Сформулируйте тему урока.

Запишем в тетрадь словарные слова и выделим буквы, которые надо запомнить

Кто тебя не знает,

Полевой цветок:

Белые реснички,

Золотой глазок.

- Какое это описание: научное или художественное? - О каком растении идёт речь? Почему цветок так называется? - Какое прилагательное даёт оценку цветку?