Самообразовательный план

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

МКОУ «Лицей Мюрего»

« Согласовано»

Зам.дир.по УВР

_____________/Амирарсланова З.К./

План самообразования

учителя - логопеда

Касимовой Зубалжат Казимагомедовны

2015-2020гг.

« Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

Работа над темой начата в 2015году.

Предполагается закончить работу над темой в 2020году.

Актуальность темы: Преодоление нарушений звукопроизношения в детском возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребёнка. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения.

Большое количество комплексов артикуляционных гимнастик и реализация их в образовательный процесс ставит передо мной определенные цели и задачи:

Цель: использование артикуляционной гимнастики для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи.

Задачи: вырабатывать полноценные движения и определенные положения органов артикуляционного аппарата: точность движения, плавность и легкость, без подергивания, дрожания, синкинезий, устойчивости конечного результата, плавного переключения с одного движения к другому.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов коррекционно-развивающей работы;

• планомерное и систематическое совершенствование методов коррекционно-развивающего процесса.

Предполагаемые результаты использования артикуляционной гимнастики: выработать полноценные движения и определенные положения органов артикуляционного аппарата для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи.

Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причины, мешающие ребенку самостоятельно овладеть звуками. Нарушения, недостатки, дефекты произношения требуют специальной логопедической помощи.

Если заниматься артикуляционной гимнастикой, то это поможет ребенку подготовить артикуляционные органы к постановке тех звуков, которые он самостоятельно освоить не смог.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки. 
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. 

Форма самообразования: индивидуальная. 

Этапы и содержание самообразования:

Направления самообразования:

План реализации проблемы:

В ходе реализации поставленных задач предстоит внедрить в свою практику новых технологий обучения таких как:

Игровая технология обучения — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

Технологии развития связной речи.                                                                Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребенка можно считать богатство его речи. Поэтому важно поддержать и обеспечить развитие умственных и речевых способностей учащихся. 

Компьютерные технологии обучения- совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, моделирующих часть функций педагога по представлению. передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Мультимедиа технологии- способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Здоровьесберегающие технологии – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья детей.

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Телевидение

• Газеты, журналы

• Путешествия

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Платные курсы

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

• Интернет

Литература:

1.Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций. - М.,1960. 2.Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики – М. ,Изд-во МГУ, 1974. 3.Цветкова Л.С. Нейропсихология и восстановительное обучение. – М.: Просвещение, 1988. 5.Ахутина, Т.В., Пылаева, Н.М. и др. Нейропсихолог в школе.– М., 2012. 6.Анищенкова Е.С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников. 7.Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н ТРА-ЛЯ-ЛЯ для язычка. 8.Воробьёва Т.А,Крупенчук О.И. Логопедические упражнения. 9.Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. 10.Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. 11.Косинова Е. Гимнастика для развития речи. 12.Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. 13.Новиковская О.А. Веселая зарядка для язычка. и др.