Союзы и союзные слова. Знаки препинания в СПП.

Конспект урока русского языка в 9 классе учителя

надомного обучения Прониной Лидии Владимировны

Тема: Союзы и союзные слова. Знаки препинания в СПП.(1)

Цель урока:   узнать о средствах связи в сложноподчинённых предложениях, чем отличаются союзы от союзных слов.

Задачи урока

Предметные:

- знать основные понятия по теме;

- умение находить СПП по его признакам;

- умение определять границы главного и придаточного предложений, задавать вопрос от главного к придаточному;

- умение конструировать СПП;

- навык использования СПП в речи;

-навык расстановки знаков препинания в СПП.

Метапредметные

Регулятивные: самостоятельная постановка целей; самоконтроль и коррекция в процессе достижения целей; оценка результатов собственной деятельности, в том числе собственного роста; владение основами самоконтроля.

Познавательные: умения определять понятие, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы.

Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью.

Личностные

воспитание самостоятельности;развитие интерес к предмету

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: самостоятельная, индивидуальная работа .

Использованная литература: учебник под редакцией Л.М. Рыбченковой.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Орфоэпическая разминка.

II.Актуализация знаний.Мотивирующий этап

- Дано определение. Прочитайте его и определите, верно ли оно?

( - Нет, есть неточности)

- Определите неточности в определении.

( 1)в СПП части соединяются только подчинительной связью;

2)части СПП не могут быть равноправными.)

2) Синтаксическая разминка. Составление схем.

Даны предложения, необходимо построить схемы данных предложений.

Проверка построенных схем.

 III. Целеполагание

-Вернёмся ко второму предложению. Скажи, что необычного вы в его структуре можно обнаружить?

- Что мы знаем о союзах?

(союзы не являются членами предложения, а во втором предложении слово «которая» является не только средством связи, но и членом предложения)

Значит, в терминах СПП есть не только союзы, но и слова - союзы.

- Давайте сформулируем до конца тему нашего урока.

«Союзы и союзные слова в СПП»

-Запишем тему урока.

 Какие задачи мы поставим перед собой на урок? 

IV. Усвоение новых знаний

1. Работа с учебником.

Изучение теоретического материала. Параграф 12.

1. Упражнений 69. Проанализировать материал таблицы.

Как же различить союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении?

Совет первый. Если мы хотим узнать – союз перед вами или союзное слово — необходимо расчленить!

Союзное слово является членом предложения. А союз – не является.

Совет второй. Убрать!

Попытаться убрать спорное слово из предложения. С союзом это обычно получается. А вот удалить союзное слово из предложения нельзя.

Совет третий. Ударьте слово, которое вызывает сомнения!

Используйте логическое ударение.

Логическое ударение может падать только на союзное слово. А на союз – не может.

Совет четвёртый. Попытаться заменить слово, которое вызывает трудности.

Союзное слово можно заменить другим союзным словом. Союзы же можно заменить только другими союзами, да и то не всегда.

Совет пятый. Добавить к слову, которое вызывает трудности, же или именно. И посмотрим, как себя поведет слово.

 А рядом с союзом эти слова будут выглядеть чужеродно.

3.Построение проекта выхода из затруднения. Сравним:

Мини-исследование.

- Сравним предложения.

-С помощью какого средства связи придаточное предложение присоединяется к главному? (что )

- Составим алгоритм: 

V.Закрепление материала

1. Упражнение 70 (письменно).

2. Тестовые задания

   В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

      Вечером на веранде мы стали разбирать книги (1) среди (2) которых были любимые мною произведения Дюма, Грина, Скотта (3) а также (4) труды по философии и искусству.

а) 1, 2, 3

      б) 1,2,3,4

      в) 1,3

      г) 2,3

    В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

      Многие путешественники (1) после долгого похода (2) во время (3) которого они бывают лишены многих удобств (4) испытывают приятное чувство отдыха в городской квартире.

      а) 2, 4 

      б) 1, 2, 3, 4

      в) 1, 2, 3

      г) 1, 3, 4

   В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

а) Он верил, что душа родная соединиться с ним должна.

б) Теперь особенно было заметно, как он высок ростом, подтянут и широк в плечах.

в) Чаще всего я возвращался, конечно, туда, где сидела девушка.

г) Князь Андрей подошел, погладил ее по голове и спросил отдохнула ли она от дороги.

    В каком случае на месте пропуска нужна запятая?

а) По мере того__ как приближалось время отъезда, мне становилось все грустнее.

б) С тех пор как я расстался с деревней__ это раздолье не переставало сниться мне.

в) В лесу было тихо, несмотря на то__  что солнце уже поднялось.

 г) Коли ты__ в самом деле__ желаешь мне добра, так отпусти в Оренбург.

1. Тренировочные  упражнения.

Выделить главное и придаточное предложения. Обратить внимание на знаки препинания.

VI. Подведение итогов урока.

– Что мы узнали о СПП?

– Назови средства связи в СПП?

– Как различать союзы и союзные слова?

VII. Домашнее задание.

П. 12, упражнение 72